三位数除以两位数的除法笔算(1)
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笔算除法
一、教学内容
(P104例1及相关练习)
二、教学目标
1.经历几百几十数除以整十数的探索过程,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式
2.进一步提高学生的计算能力,培养学生的概括、推理能力。
三、教学重、难点
重点:使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点:除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置
四、教学过程
(一)、复习引入
1.下面括号里最大能填几。
30×()<94 60×()<418
30×()<200 40×()<270
50×()<260 50×()<240
2.计算
200÷4 = 120÷9 =
35÷8 = 290÷7 =
除数是一位数的计算方法是:从最高位除起,一位不够看两位,除到哪位商写在那位上面,余数一定要比除数小。
(二)、学习新知识
1.多媒体课件出示例1主题图。
你能谈谈你从这幅图中获得了哪些信息吗?
2.小老虎出生几个月后(每月按30天计算)开始随母
虎外出?
教师:谁能解决这个问题?
学生列出解答算式180÷30=。
教师:说一说你们是怎么想的,又是怎样口算的?
学生1:6个30是180,所以180÷30=6。
学生2:18里有6个3,180里有6个30,所以
180÷30=6。
教师:如果我们把刚才的口算结果用竖式表示出来,
这该怎样列式呢?
教师引导学生探索算理:除数是两位数,我们要先
前几位?为什么?商应该怎么写?(除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面)
让学生说出每步计算过程和所表示的意思,教师根据学生的回答将竖式写完。
注意强调竖式的书写格式要工整、规范。
3.教学例1 第(2)问题:
老虎出生后要几个月才开始独立生活?
列出算式720÷30=
教师:你能独立计算这个题吗?
学生独立完成,抽两名学生上台板演。
讨论交流,引导学生讨论怎样进行笔算
4.归纳小结:
教师:通过这两道题的计算,你能谈谈列竖式时要注意
哪些问题吗?
引导学生总结:用整十数除几百几十数时,先看被除数
的前两位,如果被除数的前两位比除数小,就要看前三位,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。
除得的余数必须比除数小。
(三)、巩固练习
1、教师:同学们会计算除数是整十数的除法了吗?下面
请大家先说一说商的最高位在哪一位,商是几位数,再
计算。
(P104页课堂活动)
2、用竖式计算
420÷60= 102÷30= 380÷70=
78÷20= 197÷80 = 364÷40=
(四)、课堂小结。
教师:通过今天的学习你有什么新的收获?学习了什么知识?。