苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_5

苏教版小学科学教材一年级上册第二单元《认识感官》教学设计《认识感官》教学设计一、本课设计意图：一年级学生对自然界充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想要摸一摸、看一看，闻一闻……，这些是发自人类探究世界的本能的观察活动。

本课作为《用感官观察》这一单元的起始课程，旨在以学生感兴趣的科学游戏活动为载体，通过小朋友最爱玩的游戏为导入点，让学生通过体验来认识：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都能帮助我们观察外界事物，我们称这样器官为“感官”；同时让学生学会描述物体在颜色、形态、声音、光滑程度、冷热等方面的特点。

力求让学生通过解决一个又一个他们感到好奇的小问题，从而感知“观察”将伴随今后科学探究历程的每一步，逐渐习得观察的各种方法，养成认真观察的好习惯，培养观察能力和良好的观察品质，并为本单元的后续课程奠定基础。

二、教学目标：1、知识与技能：①识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官。

②能够知道这些感觉器官可以帮助我们识别外界的事物。

2、过程与方法：通过做游戏方式使学生知道感觉器官可以帮助我们感知外界的事物。

3、情感态度与价值观：通过实验探究的游戏，体会到科学探究的乐趣，乐意参与科学探究，并愿意与同学合作观察，互相交流。

三、教学重难点：重点：识别人的感觉器官，并知道利用感官器官观察获取事物的很多信息。

难点：能够利用感觉器官来帮助自己辨别事物。

四、教学方法教法：在本课教学中，我采用“小组合作探究”的教学方法，还综合运用了演示法、讨论交流等多种教学方法。

学法：动手实践、自主探究、合作学习。

五、教学准备：制作希沃白板课件，插入各种动物声音、视频片段，多媒体课件，卡纸、砂纸、桔子等水果、透明塑料杯、白醋、盐水、糖水、纯净水。

六、教学过程设计师生互动熟悉师：同学们，今天我们在这里共同上一节科学课，你们高兴吗？生：高兴！一、游戏导入师：孩子们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？今天老师给大家准备了一个有意思的谜题，它的答案就在我们自己的身体上，看看哪位同学能猜出来呢？你们准备好啦吗？请看大屏幕！出示谜题：“有它色彩多缤纷，有它音乐多美妙，有它气味香喷喷，有它美食滋味好，还有一位可别忘，知寒知暖全靠它。

苏教版小学科学第一册第2单元用感官察看4、认识感官本科是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官察看》中的第一课。

本课教材的设计企图是组织学生经过风趣的研究活动，指引学生存心识地运用感官进行察看，并能描绘事物的特色，进而初步成立“感官”的观点。

由此实现科学课程标准上拟订的对于低年段的要求：人和动物都有感知各样环境刺激的器官；会察看与描绘物体的特色。

察看是小孩认识世界的基本方法。

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从四周世界获守信息。

跟着年纪的增加，小孩的察看能力逐渐发展，这不单加强了他们获守信息的能力，更有助于他们划分主观的世界和客观的世界。

学生在第一单元对科学实质有了一些认识后，本课将以察看为起点，着力于培育小学生的科学思想。

教课目的拟订以下：科学知识：1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官。

（简称感官）2、知道动物也经过眼、耳、鼻等感知环境，而且有些动物的感官很敏捷。

科学研究：1、能够运用多种感官去察看我们四周的世界。

2、会发现并描绘物体在颜色、形状、声音、气味、滋味、粗拙光滑、冷热方面等的特色。

教课准备：1、课件、闻香盒、洗净的橘子、柠檬、黄瓜、芹菜、洋葱。

2、学生课前洗净双手。

教课过程设计一、问题导入，揭露课题1、讲话：同学们，你们都喜爱听儿歌吗？今日老师就给大家带来了一首儿歌。

认真听这首儿歌，而后回答老师的问题。

2、儿歌听完了，同学们思虑：儿歌中都描绘了我们身体中的哪部分器官呢？它们都有什么作用呢？3、我们用手、耳、鼻、眼、嘴，去干什么？用嘴里的什么去感觉味道？4、这些都是我们的感觉器官，今日我们就来学认识感官。

儿歌中还缺乏了一个感觉器官，同学猜一猜，是我们身体中那个部位呢？5、小结：我们身体的这些部位，他们有一个共同的名字叫感官。

（板书课题）这节课，我们就要利用这些感官，帮助我们去察看发现。

6、学生沟通，指一指：小手、嘴巴（舌头）、鼻子。

二、察看研究，认识感官1、失事图片，激趣：今日，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？2、学生找寻隐蔽的动物。

2、完成学生手册。
3、回家以后和父母分享所学内容。
板
书
设
计
认识感官
感官：眼睛：看事物
耳朵：听声音
皮肤：感受冷热等
鼻子：闻气味
舌头：尝味道
教
学
反
思
这是我第一次上一年级的公开课，而且也是第一次上区级教研课，说实话，刚开始接到这个重任的时候我是感觉非常激动而又慌乱的。没有任何教学经验的，教姿教态都还处于不断改进的状态，怎么能在区上的各个前辈面前班门弄斧呢。于是向师傅请教，师傅说“如果你不迈开这一小步，以后怎么迈开一大步呢？教师本来就是经验的积累，相信自己。”考虑了一个晚上，我决定勇敢迈出这一步。这节课的内容我磨课磨了差不多七次，磨一次就改一次，我发现一年级的学生上课不能像给三年级的学生上课一样，一年级才刚上小学，很多规矩都还没完全的学会，而且如果课上的比较枯燥的话他们的注意力是很容易分散的，所以我选择用做游戏作为课堂的导入，引起他们的兴趣。刚开始磨的那几次很失败，因为直接偏题了，重点内容没有把握好，把大量的时间都花费在让他们认识森林里的动物，因为我觉得应该让学生从小树立一个正确的知识观，是什么就是什么。但是教研员说本节课的内容重点在于让他们认识感官，并且能够很好地运用这些感官，同时知道在利用这些感官的时候应该注意什么，形成一定的科学素养。所以我又再次大幅度的将教学设计进行改动。在PPT上也花了很多功夫，尽量使用一些卡通化的文字内容来呈现，但又不能弄太多以免主次不分。在调节课堂纪律的时候我也请教了几位班主任，学习了很多调控口令，总体还是很有效的。学生对每个版块的内容都比较感兴趣，加上小星星的直观鼓励，所以整堂课的节奏我可以较好地去把握。但是在做学生手册的时候发生了一些失误，我忘了他们还处于一年级阶段，很多字都不认识，没有老师读题的帮助下他们是很难完成相关任务的，所以在看到他们大部分都连错的时候我选择给他们读题，让他们理解题意后再做，效果就很好了。整堂课下来总体没有什么大的错误，但是在以后给一年级学生上课的时候我会尽量运用简单易懂的词汇来表达我的意思，因为他们还处于基础学习的阶段，太难懂得话会让整堂课进行很困难。这节课上下来让我受益颇多，在以后对低段教学的探索有了更深一步的认识。

《认识感官》教学设计1、教学内容：本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课，本课从明确什么是感官入手，分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，认识感官功能。

本课学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。

2、教材分析（1）、教材内容的结构特点：本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。

本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

（2）教学内容在教材中的地位和作用：本单元由三课组成：《认识感官》《感官总动员》《借助工具观察》。

对于感官功能的认知和体验，采用了由分到总，由单一到综合的设计思路，三课之间也具有层层递进的内在逻辑。

总体来说，是对科学方法，即观察能力的训练，也呈现了人类观察活动不断深入、观察工具不断完善、观察能力不断提高的过程。

3、学情分析（1）学生的认知基础：一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。

本单元将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。

（2）学生的活动经验基础：观察是所有科学的基础。

从个体的认识来看，观察是儿童认识世界的基本方法。

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。

随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界，为学习小学科学课程做准备。

所以本套教材在指导学生初步了解科学是什么之后，即以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。