2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《丑公主》优秀学案第一课时(精品)

词句体会人物的性
荣及西蒙王子勇敢、
2等优秀品质，从
感受卡米拉公主自信、朴实、坦诚、率真、不慕虚 机智、诚实、不贪图好的外貌美、追求真正的心灵美 中受到感染。
重点、 难点
理解课文内容，体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心火和优秀品质。
教 学 方 法
1朗读讨论法：让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分 调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现 学生的主体地位。
板 书 设 计
丑公主
卡米拉（公主）：善良、自信、朴实、健康、坦率、真诚， 不慕虚荣
西蒙（王子）：勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图美色，
追求内在的心灵美
教 学 反 思
2、 六字读书法：通过读、画、与、记、练、思的方式在读文时进 行批注，总结归纳。
3、 质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章 蕴含的深层意义。
4、 小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对 疑难问题ห้องสมุดไป่ตู้行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。
教学 准备
教师准备：一案两单、教材等。
开 问 土。求少 收 务 要O成O任 按习完价容沙习 生学确评内厅学 学作正读关、"宓
1合2导相3完
合作学习
积极探究
分钟
创设
探究
情境
教师：大家读的很认真，能大 胆说出自己的感受，我想，我 们一定能够解决《问题生成评 价单》上的冋题。下面，我们 带着这些问题冉次走进文本， 讨论解决疑难问题。
1、 教师巡回指导，对学生的 讨论做出适当的评价。
学情分
析
1.由于上学生以前接触过话剧，所以有一定的学习话 剧的经验。
2.学生已具备的能力：能流利地朗读现代文，能表达 自己的见解；有独立及合作学习的习惯；掌握了一定的读 书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结 合课文内容查找有关资料。

《丑公主》习题一、基础题根据课文内容判断下面的说法是否正确，对的请打“√”，不对的打“×”。

1．《丑公主》是一篇戏剧作品，它主要通过人物的对话和动作展开矛盾冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者情感。

( )2．西蒙王子是一个勇敢、机智、诚实、谦逊的人。

( )3.课文可分为“王子、公主相见前”、“王子、公主相见时”和“王子、公主相见后”三个层次。

( )4．戏剧按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧、正剧；按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。

二、综合题 ( )1、课文主要写了（）和（）相亲的事。

A 、杜西贝拉 B、卡米拉 C、西蒙 D、卡洛2、课文的主人公是（）A、丑公主B、西蒙王子C、国王D、王后3、选择正确的一项（）A、斗胆溪落家常便饭B、掬躬毛榉树风度翩翩C、恭维诚挚大惊小怪4、我一点儿不紧张，因为这对我来说是（），况且我又比你轻得多。

A、大惊小怪B、家常便饭5、可我长大后（）。

后来教母说只有当我遇到真正的白马王子时，才会变美。

A、相貌平平B、如花似玉6、教母说世界上最珍贵的就是（），最可怕的就是（），朴实的相貌有助于培养美好的心灵。

A、受人恭维B、自信7、由于大家公认（）长得不漂亮，所以国王和王后安排由（）来代她相亲。

A、女仆B、卡米拉三、提高题阅读课文中的片断，完成后面的练习。

西：啊，你好！卡：(十分吃惊)你是谁?你怎么到这儿来的?西：我叫卡洛，是西蒙王子的仆人。

我猜想你一定是卡米拉公主的女仆吧！卡：嗯。

(坐到长椅左半部)西：那么，你知道西蒙王子是来向卡米拉公主求婚的啦?卡：当然。

西：放吊桥的声音可真大!我简直受不了，就偷偷溜到这儿来了。

卡：可你是怎么过来的?西：嗯，进来的路只有一条，爬上那棵山毛榉树，轻轻一荡，然后扒住城墙。

卡：你说你是从山毛榉树上荡过护城河来的?那多危险啊!西：所以我才这么疲乏，刚才紧张死了。

卡：要是我，可一点儿不紧张。

西：你再说一遍，我肯定听错了。

卡：我一点儿不紧张，因为这对我来说是家常便饭，况且我又比你轻得多。

少剧本的知识呢？ 2 学习了本文，你有什么收获，跟同学分享一下。 达标 检测 Ｃ
1.独立完成， 组 内交流 2.全班展示。
Ａ
Ｂ
课堂学习过程评价记录：
（评价总分：
）
流程
学 1 我朗读了课文，这是一篇
习
任
务 （体裁）。
学 法 导 航
我读了两遍课 文， 画出了重点 句子
结果 评价
Ａ Ｂ Ｃ Ａ
自主 学习
2，我了解了作者艾伦·亚历山大·米尔恩 。
问题一：自由阅读课文，思考课文的主要内容。 合作 探究 交流 展示
1. 组 内 自 由 读 课文， 做好批注 笔记。
问题二：阅读课文，思考：课文是分几部分写的？在课文中你最喜欢 2.组内交流， 全 谁？结合有关的句子来谈谈。 班展示。
《丑公主》 （语文）学习工具单
科目 班级
学习目标
北师大版六年 级语文上册 六年级
课
题
《丑公主》 （第一课时）
姓 名 主
课 型 备 人
问题解决 课
1.能够准确理解课文的重点词语，积累课文中优美的词句。
2.自读课文，初步感知剧本的特点。 3.分角色朗读课文，准确把握人物的性格特点。（重点） 4.从卡米拉公主和西蒙王子之间的对话来体会他们美好的心灵，进一步树立正确的美丑观。（难点

六年级语文教案-《丑公主》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析公主的形象特点，理解课文主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生尊重他人，树立正确的人生观和价值观。

（3）培养学生自信、勇敢面对困难和挑战的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析公主的形象特点，体会课文主题。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）深入理解公主的形象特点和课文主题。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的独立思考能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注丑公主的形象，激发学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自主朗读课文，理解大意。

3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并能运用到实际情景中。

4. 分析公主形象：讨论公主的形象特点，理解课文主题。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的情节，培养学生的合作意识。

6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，培养学生的表达能力的勇气。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合生活实际，谈谈自己对公主形象的认识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量和对生字词的掌握程度。

3. 课后拓展评价：评估学生在课外对课文主题的思考和理解，以及对公主形象的认识。