导学案在初中思想品德课堂中的有效运用

导学案在初中思想品德课堂中的有效运用
广东广州市增城区小楼中学（511300)赖炽良
[摘要]随着教育课程改革的不断推进，“放权于生”“以生为本”等教学新思想盛行。

在这样一个背景下，导学案的开始受到 师生的欢迎。

在初中思想品德教学中运用导学案，教师应设置趣味问题、导入生活案例、设计小组活动、引用思维导图，从而更好地提升学生的 力。

[关键词]导学案；初中思想品德；有效运用
[中图分类号]G633. 2 [文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2018)07-0047-02
初 品德教学过程中，教师应尝试将更多的学习主 给予学生，从而更好地提升学生的知识 用能力和自主学习能力。

要想实现这一 ，教师就应做到# ”，为此可采取“以学生为主体，以导学”的教学法。

一、设计趣味问题，帮助学生提升学 趣
教 设计导学案时应在导 节设置趣味问题，这样做一方面，可以让学 刚刚 导学案时就对其产生极大的学习兴趣;另一方面，可以促进学生继续深 学习。

而在实践教学过程中，当学 到一个趣味问题的时候，教师应 观察学生的解题方式和方法，当学生遇到问题时可以给予其一定的 。

在设计问题时教师应注意以下 则：首先，趣味问题必须与即将学习的 有 的，保证学 考
答这一问题后，能对即将学习的 有更 烈的学习欲望。

，问题的设计应具有针对性，以满足 学的学习兴趣。

教师应尝试设计多个问题，并设置关键词，让学生根据 的兴趣去选 关键词
国台湾省的一 余选手林 体能 志极限的较量后 24小时，跑出了 220公里的佳绩，夺得了冠军。

让学生讨论这 事中林 赢在何处，给我们哪些启示。

学生讨论后 结论:人 是赢在起跑线上的，人生赢在对 的坚 ，赢 懈地努力。

们都要 的人 ，不管遇到多少困难，不放弃，不退缩，朝着既 坚 移地努力奋斗。

文学作品的配乐朗诵能最大限度 人的多种感，拨动人的心弦，使人产 烈的 ，既能使人获得的，又能使人 到浸润教育与熏陶，提 趣和品位。

讲授八年级 一课《培养好习惯》时，节选了朱自清的美文《匆匆》。

在指导学生进行配乐朗读 后，学 觉 露出对时 的无奈和惋惜，并产生以下 ：时间对 人都是公3的，没有人会比别人多一秒钟，也 比别人少一秒钟。

在相同的时间，每个人的收获都是 的，有的人一生硕果 ，有下的问题。

比讲授《我对 谁对 》时，教
导学 设计了这样一个趣味问题+“，我
们 听到 ‘这事 ？’‘谁来 这件事？’等问题，请大家 这些问题一 什么时候、什么 、被哪些人 来，同时又有什么样的结果?”这个问题 有着极为紧密的 ，很多学
到这个问题后马上会联想到 的生活实际，于是大部
学生都能在很短的时间 到对应的答案。

紧 •导学案又给 趣味问题+能否 合作，进行
一次‘这事 ’的对话，联系实际还原对 。

”通设计这样的导学案，学生对“负责”这 语有了较为的认识，还对它产生很大的兴趣，这样他们在学习 时就 到十分轻松。

二、导入生活案例，帮助学生理解 原
们都知 ，品的教学 间有着紧密的 ，大部分教学 的背后都有 的案例。

作为教师应尝试在导学案的编排和设计过程中结
的人却是一事无成。

在今后的 ，我们必须要
时间，把我们的每一 一秒都 实起来，做一些
有 的事情，千 要虚度光阴。

好的文学作品可以激发学生的学习兴趣，扩大学生 的知识面，活跃课堂气氛，提高学生综合运用知识的能 力。

事的呈现形 要教师根据教学目标和内容
的进行相应的调整。

、呈现故事后要预留学生思考的时间
教学中，不能 用故事后，就要学生立刻对根
据故事提出的问题进行回答，这样的教学只 形，收不到实际的效果。

教师要在问题提出后给学 ，的思考或讨论的时间，也可以提前 学生相关内
，让学 课前对将要讨论的故事有足够的了解。

只
有这样，才能真正 学生的积极性和 力，才能
引导学 讨论。

要让学生从 的角度，提出的，才算是 事的作用发挥到极致。

(责任编辑袁妮
)
合所要学习的 品，寻找大量案例，通过文字、、公众 方 播给学生。

当学 照教师设计
的导学 学习的过程中，可以参考教师提供的案。

这样不仅可以让学生更好 品，还能让学生根据 的行为。

比如讲授《认清基本国情》中的“三 表”重要思时，教师编写了以下导学案+对‘三 表’重要
的认识不仅有 家更好地认 国国情，同时还能们更加轻松地认识到中国 各种成就的 。

比如近几年中国综合国力逐年提升，交 输业也获得
了巨大的发展，从 的青藏 、动车组到现在的高，每一 的飞跃都是中国先进生产力发展的典型 。

再比如近几年中国与外国之间的交流愈 ：切，交流的过程 们会发现全 多数国家对国文化是持肯 度的，这足以 国文化的发方向是正确的。

多的 能很好 ‘三个代表’重要 。

下面 家 一些，结合‘三 表’重要 ，分析一下你对这些案的认识。

”有学 到最近看的 《战狼2》，于是写+《战狼2》中的冷锋之所以最后能‘插支国旗’通过 ‘对 0足以 国综合国力的日益 。

”通过这种方式进行导学，能使学生对于知识点的学习和认识更 轻松 。

三、设计小组活动，帮助学生实现学以致
导学 应设置对应的小组 。

要想较好 ：导学 ，仅仅 学 的努力是很难实现的，特别是到了教学运用的环节，适当 组合作学习的方 学习是 有必要的。

一方面，冬组 导学案相结合，学生与学 间能更好地实现配合;另一方面，通过合作学习，学生能更好地体会导 学案的真谛。

组 时，导学案应将具体的活、活动方式和 表 。

而
程中，教师应做好引导和 工作，帮助学 参与活动的过程中，检验自己的学习成果，更好地提升自身 的综合能力。

比讲授《了解基本国情和发 略》时，教师给学生设计了这样一个主题 +—个国家的基本国情
主要 事、经济、文 方面呈现出来，请小组同学选一个方面，阅的方式对中国在这一方面的国 ，总结目前中国 方面的综合 -力，并采用 的方 成功展现出来。

”如某 组喜 事，于是 事 ，最终他们以武器对比作发 %很好 国国 力现 来。

时 组
别 裁地以“为什么只有中国有氢弹”作为兴趣点，吸引更多的同学观看他们的成果展示，取得了很好的效果。

、引用思维导图，帮助学生整理基 识
导学案最后一节是知识总结和梳理，这与传统 的教学模式是一样的。

然而 教学中，总结：理一■些冋题，一■方面，总结 一■般都是由教师主讲、学生主听，这种方 学 忆课文 •’另一
方面，很多教 是很 这一环节，因此给 节的时间 短暂，的口述结束后，学 没有何准备，就下课了。

针对 问题，教师可以 维导图融人导学 ，通过引导学生绘制“树杈形”的思维导图，帮助学生对课文 进行 ，督促学 .反复的思考和填充过程中更好地把握整节课的教学内 。

比如讲授《感受身边变化》，教师在导学案的最后给 学生总结：
(一)我国经 发 体分三步(“三步走”战略
目标"第一步，从___年到_____年，国民生产总值
_______，解决人民的________问题（，到______年，国产总值_______，人 到________;第三步，到_____年，人均国 产总值达到________，人比较_______，基本实现________。

(二"两个一百年”目标:一是到_________时，国民经济更加发展，各项 度更 ，要实现_
_(二是到_______时，基本实现_____________ _____，建成________的主义现 国家，即实现第_______略 。

要求学生先将主要 整，然后用思维导图的方 况出来，从而更好 全文。

这种方 教学%能 学 对课文的认识。

，导学案的出发点是“以本”，最 是“让学 学习的方式提升对课文 的程度（组合作的方式实现对课文 的教学 ；通过趣味引导的方式提升对课文学习的动力”。

用导学案对提升学生的 品德学习能力有很大的帮助，初中思想品德教学过程中，教师应 发导学案的作用。

[参考文献]
[1]黄文清.活用导学案，提高初中思想品德课堂效率[J].西
部素质教育，2016(5).
[2]雷宇清.提高初中思想品德导学案编写有效性的策略/].
现代阅读（教育版），2013(3).
(责任编辑袁妮）
中学教学参考
上旬2018-3 忉。