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河南省特岗教师招聘考试

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河南省特岗教师招聘考试~押题预测试卷押题预测试卷一、单项选择题（每小题2分，共40分，每个选项中只有一个是正确的）。

1、不属于中原经济区三化建设的选项是（）A: 新兴生态工业化B: 新型工业化C: 新型城镇化D: 农业现代化2、《校车安全管理条例》的指定机关是（）A：国家教育部B：全国人民代表大会常务委员会C：全国人民代表大会D：国务院3、教师职业的专门化以（）为标志。

A: 教师的在职培训B:私学的出现C:师范学校的出现D：学校的建立4、教师威信的结构不包括（）A: 信服威信B：人格威信C：学识威信D：情感威信5、小张学习很努力，通过了考核和面试，顺利获得了学生会主席的位置，那么小张的学习动机是（）A: 认知内驱力B：附属内驱力C：自我提高内驱力D：内部动机6：下列属于智力活动的是（）A: 观察B：兴趣C：情感D：意志7：智力形态论是由下列哪位心理学家提出来的（）A: 加德纳B：卡特尔C：斯腾伯格D：吉尔福特8：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展一种不相容的反应，使其对本来可以引起敏感的事物，不再发生敏感反应，这种治疗方法是（）A: 松弛训练B：系统脱敏治疗法C：肯定性训练D：合理情绪疗法9：下列属于教师中心取向的教学策略（）A: 接受学习B：发现学习C：探究学习D：个别化学习10：“现代教育学之父”是（）A: 夸美纽斯B：赫尔巴特C：杜威D：裴斯泰罗齐11：青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成，这说明身心发展遵循（）A: 个别差异性B：互补性C：顺序性D：不平衡性12：《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》把（）作为教育工作的根本要求。

A: 育人为本B：改革创新C：促进公平D：提高质量13：妈妈把房间打扫过后，小明的学习积极性更大了，这种现象是（）A: 正强化B：负强化C：惩罚D：消退14：以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有，这属于（）A: 晕轮效应B：投射效应C：社会刻板效应D：马太效应15：如果一种测验能够预测后来的行为，这种测验的（）就高。

A: 信度B：效度C：难度D：区分度16：制定课程计划首先要考虑的问题是（）A: 课程设置B：课程开设顺序C：教学时数D：课时分配17：教师指导学生自觉主动地进行学习和自我品德反省以实现思想转化及行为控制的方法是（）A: 品的评价法B：实际锻炼法C：榜样示范法D：品德修养指导法18：刚刚能引起感觉的最小刺激量是（）A: 绝对感觉阈限B：差别感觉阈限C：绝对感受性D：差别感受性19：衡量教师职业道德素质高低的重要标志是（）A: 职业道德知识B：职业道德情感C：职业道德意志D：职业道德行为20：国务院总理温家宝向十一届全国人大五次会议作政府工作报告时提出，2012年中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的（）编制预算。

A: 5% B：4%C：14% D：13%二、判断题（判断下列各题的正误，对的在括号内打“√”错的在括号内打“×”。

共20小题，每小题1分）。

1、2011年9月1日实施，中国内地个人所得税免征额调至3500元（）2、中国共产党第十八次全国代表大会（简称中共十八大）将于2012年下半年在北京召开。

（）3、课程开发被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

（）4、少年期学生的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

（）5、建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。

（）6、素质教育立足于“发展人”来培养，是一种面向全体学生的发展性教育。

（）7、注意有指向、调节、集中的功能。

（）8、实物直观富于真实性，易突出事物的本质因素。

（）9、教育的心理起源说的代表人物是孟禄。

（）10、德育是指思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。

它具有阶级性和民族性的特点。

（）11、当我们读到鲁迅的《少年闰土》时，会在脑海中想象到闰土的形象，这属于随意想象（）12、盲从的人缺乏的是意志的自觉性。

（）13、小明对明天的学习计划做了一个详细的安排，这属于元认知策略。

（）14、如果学生已有了“平行四边形”的概念然后再学习“正方形”，这种学习叫做上位学习。

（）15、教学目标是教学设计最先考虑的部分。

（）16、学校应该把教学放在学校工作的首位。

（）17、苛勒的顿悟说与桑代克的试误说两者之间并不矛盾。

（）18、能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的。

（）19、高创造性必须具有高于一般水平的智商。

（）20、教育法律关系是以教育事实的存在为前提。

（）三、论述题（本大题共两小题，每小题10分，共20分）。

1、试论述一个新教师怎样实现自己的专业化？2、试论述教师如何促进迁移的教学？四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）。

1、张老师平时积极备课，经常上网搜集与教学有用的资料，教学效果很好，同学反映都不错，可是他不能容忍学生们犯错误，对于不按时完成任务的学生，严厉呵斥，甚至对部分学生侮辱、殴打、罚站及赶出教室,,,,,,请用教育学原理对张老师的行为行进分析。

2、圣诞节快倒了，学校领导把每个教师的窗户上挂了许多色彩斑斓、形状各异的气球，非常漂亮，语文课上，赵老师发现同学们不停的往窗户上的彩色气球望去，赵老师马上放下正在教授的课文，对同学们说：“同学们！我们的教师窗户上的气球漂亮吗？”同学们欢快的回答：“非常漂亮！“，”好！同学们，把你们见到的气球和同学们交流一下，然后写一个小作文。

“同学们听到后立刻兴奋起来，有的在交流，有的在沉思，下课铃声响了，同学们还意犹未尽。

请对赵老师的教学行为进行评价。

五、作文（本大题40分）。

请以“教育根植于爱”为主题写一篇作文，字数800字左右，诗歌题材除外。

参考答案：一、单项选择题1-5ADCAC 6-10ABBAB11-15DABBD 16-20ADACB二、判断题1-5√√××√6-10√××√√11-15√√√×√6-10×√√√×三、论述题略四、案例分析题1、用到的理论知识点主要是：教师职业道德、教育法律法规、教师观、学生观、赏识教育、新型实施关系，教育民主。

（不一定把我列的这几点都用上，2-3个点好好展开论述就可以了，赏识教育是万能的、教育民主也是万能的。

实在想不起来就用这两点，很有用！）2、用到的理论知识点主要是：教育机智、新课改教学观、课程观、师生关系。

五、作文教育根植于爱——鲁迅这句话是鲁迅说的，从教师职业道德修养论述，师爱是学生健康成长的重要环境，师爱是提高教育教学质量的保证。

你自己可以自由发挥。

2014年河南特岗招聘考试仿真演练试卷附答案解析（六大题型150分）一、单项选择题1.“学者不一定是名师，但名师一定是学者”这句话体现了教师职业的 ( )A示范性B教育性C专业性D长期性2.认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，是人类的一种本能，这种观点是( )A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说3.下列中外历史名人中，坚持外铄论的有( )A.孟子B.威尔逊C.弗洛伊德D.洛克4.根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是( )A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很低D.动机水平很低5.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有( )A.未来性B.滞后性C.连续性D.广延性1-5 CBDAB6.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时7.盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是( )A.感觉的对比B.感觉的补偿C.感受能力的差别D.感觉的相互作用8.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

能体现这种方法的是( )A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊9.从完整的问题解决过程来看，其首要环节是( )A.发现问题B.提出问题C.分析问题D.理解问题10.学校实施德育的基本途径是( )A.教学活动B.社会活动C.课外、校外活动D.共青团少先队活动6-10 DBDAA11.“江山易改，秉性难移”，反映了个性的( )A.稳定性B.整体性C.社会性D.独特性12.影响人活动效率的心理特征是( )A.气质B.能力C.性格D.兴趣13.某儿童的实足年龄10岁，智力年龄12岁，其智商水平属于( )A.低常B.正常偏下C.正常偏上D.超常14.安静沉稳、反应迟缓、情感含蓄，这是典型( )的一般表现。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质15.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展相对稳定的、典型的总体特征。

这反映了身心发展的( )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性11-15 ABCCB16.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，表明的教学原则是( )A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.巩固性原则17.生理成熟决定儿童心理发展的( )A.可能范围B.准备状态C.现实水平D.内部矛盾18.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是( )A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化19.15岁的同学在学校打架至同学死亡，( )A.刑事责任B.民事责任C.他不负责学校负责D.他不负责，家长负责20.现代学习方式的首要特征是( )A.转变学习方式B.主动性C.体验性D.教学手段的先进性16-20 CBDAB二、判断题1.2010，中国成为了第3大经济体。

( )2.教育学作为一门学科讲授，最早始于美国。

( )3.遗忘规律，最早的时候以往的最快，有先快后慢的特点。

( )4.国家课程标准是教材编写，教学，评估和考试命题的依据。

( )5.手工劳动中师傅对徒弟口授身传，这是属于社会教育。

( )6.政治、经济与教育的关系是制约与被制约的关系。

( )7.创造思维是指有创见的思维，创造思维包括发散思维和集中思维，而且更多地表现在发散思维上。

( )8.儿童强迫症在小学高年级女生中较为多见。

( )9.在对学生说服教育时，对于低年级学生，教师可提供正反论据，使学生产生客观公正的感觉。

( )10.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其它有辱学生人格尊严的行为，这是尊重学生的人身自由。

( )1-5 ××√√√ 6-10 √√×××11.竞争会影响学生间的人际关系。

( )12.合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究交流、解决、问题。

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2023年河南特岗教师招聘考试真题及答案

2023年河南特岗教师招聘考试真题及答案

2023年河南特岗教师招聘考试真题及答案一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）1、党的二十大报告指出，中国的问题必须从中国基本国情出发，由中国人自已来解答。

这体现出开辟马克思主义中国化时代化新境界（）A.必须坚持人民至上B 必须坚持自立自信C.必须坚持守正创新D.必须坚持问题导向2、《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》指出，中小学地方课程和校本课程要强化系统设计，增强地方课程、校本课程与国家课程的有效配合，形成课程育人合力。

这遵循的原则是（）A.整体设计，协同育人B.因地制宜，体现特色C.以管促建，提升质量D.以评促建，提升质量【解析】（一）整体设计，协同育人坚持立德树人，聚焦核心素养，把促进学生全面发展、健康成长作为出发点和落脚点。

强化系统设计，增强地方课程、校本课程与国家课程的有效配合，形成课程育人合力。

（二）因地制宜，体现特色结合实际，充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源，构建主题内容、呈现形式和实施方式等各具特色的课程，发挥独特育人价值。

面向全体学生，关注个体差异，开发丰富多样、可供选择的课程，因材施教，满足学生个性发展需求。

（三）以管促建，提升质量明确责任主体，建立健全管理制度，完善课程设置、开发、审核、评价、监测等建设与管理程序，充分发挥制度机制的规范和引导作用。

加强建设规划，注重科学论证，建立健全课程持续发展机制，将提高课程质量贯穿在建设与管理的全过程。

3、初二学生李某品学兼优，因为拒绝参加班主任介绍的培训班，期末操行评定被评为D 等。

班主任这种行为侵犯了李某的（）A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.受教育权【解析】《中华人民共和国教育法》第三十四条：（三）在学业成绩和品行上获得公正评价。

4、教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒方式是（）A.由德育负责人予以训导较重B.暂停校外集体活动较重C.一节课时间内教室内站立D.承担校内公益服务较重5、教师应该理解学生的情感，包容学生的缺点。

2024-2025年河南省特岗教师招聘考试真题汇总

2024-2025年河南省特岗教师招聘考试真题汇总

2024年河南省特岗老师聘请考试真题及答案一、单项选择1、科学发展观的核心是（C)A、发展B、全面协调可持续C、以人为本D、统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传B、学校教化C、环境D、家庭教化3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势B、迁移C、应用D、技能5、《中华人民共和国老师法》规定，老师考核的机构主体是（B)A、老师所在地的政府机关B、老师所工作和服务的学校C、老师所在地的教化行政部门D、老师所在地的教化督导机构6、老师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、变式B、反例C、正例D、比较7、长久性心境低落为（B)A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症8、老师的根本任务是（A)A、教书育人B、教学C、班级管理D、道德教化9、“十年树木，百年树人”说明教化具有（C)A、创建性B、广延性C、长期性D、示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调老师的（C)A、合作精神B、友爱精神C、奉献精神D、自律精神11、孔子代表作（A)A、《论语》B、学记》C、《志向国》D、《高校》12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满意的心理状态是（B)A、学习动机B、学习须要C、学习爱好D、学习期盼13、老师运用口头语言系统连贯地向学生传授学问的方法是（C)A、谈话法B、演示法C、讲授法D、探讨法14、在学业胜利与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度B、实力凹凸C、运气好坏D、任务难易15、个体胜利地完成某一项活动所必需具备的特性心理特征是（D)A、气质B、性格C、爱好D、实力16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主B、分科课程为主C、综合和分科课程相结合D、综合实践活动为主17、班主任工作的中心环节是（D)A、个别教化B、建立学生档案C、了解和探讨学生D、组织培育班集体18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、老师B、家长C、自我D、同伴19、一个人遇事举棋不定，迟疑不决是意志缺乏（C)A、自觉性B、自制性C、坚决性D、坚持性20、学校人际关系中最基本的关系是（A)A、师生关系B、上下级C、同事关系D、同学关系二、推断题1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

2022河南特岗教师招聘考试《教育理论》试题(一)及答案[1]

2022河南特岗教师招聘考试《教育理论》试题(一)及答案[1]

2022河南特岗教师招聘考试《教育理论》试题(一)及答案[1]一、单项选择题(本大题共20道小题，每小题1分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将正确选项前的字母填在题后的括号内)1.教学是()。

A.学生学的活动B.教师指导下学生学的活动C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动2.()创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。

A.巴甫洛夫B.桑代克C.冯特D.詹姆斯3.社会本位教育目的论的代表人物是()。

A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄贝尔4.第一本现代教育学著作是()。

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《大教育论》D.《教育心理学》5.教育目的所要回答的根本问题是()。

A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培养人6.人民教师职业道德的核心是()。

A.热爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。

A.课程类型B.教学计划C.课程标准D.教科书8.班集体形成的条件和前进的动力是()。

A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动9.()是遗传决定论的代表人物。

A.柏拉图B.华生C.洛克D.孔子10.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是()。

A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯11.一名学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律。

可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。

对该生的教育应该培养()。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为12.教学过程的结构指的是教学进程的()。

A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段13.强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种()。

A.获得的反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射14.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。

这是()。

A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性15.遗忘曲线的提出者是()。

河南省招教及特岗考试复习资料

河南省招教及特岗考试复习资料

【教育学】一、教育学及其发展1．教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展3．教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著；（3）从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。

赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4）杜威也被视为现代教育的代言人二、教育及其发展1．教育的概念：广义教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动2．教育的发展经历的阶段：教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段。

三、教育的基本要素及其关系1．教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。

其中，教育者是教育活动的主体；受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人；教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和2．教育要素之间的关系：1. 教育者是教育影响和学生间的中介；2. 受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据；3. 教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁四、教育与社会的发展（一）教育与社会的政治经济制度1. 政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度2. 教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主（二）教育与社会生产力教育与社会生产力的关系：1．生产力对教育的决定作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平2．教育对生产力的促进作用：（1）教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力；2）教育再生产科学知识（2）教育通过提高国民素质来提高劳动生产力（三）教育与科技文化1．教育与科技的关系（1）科技对教育的影响：1）科技能够改变教育者的观念；2）科技能够影响受教育者的数量和教育质量；3）科技能够影响教育的内容、方法和手段（2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产；2）教育可以推进科学体制化；3）教育具有科学研究的功能；4）教育具有推进科技研究的功能（3）信息技术与教育：1）信息技术改变着人们关于知识的观念；2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；3）信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台2．教育与文化的关系（1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量；2）教育具有双重文化属性（2）教育与文化相互依存，相互制约五、教育与个体发展（一）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论1．个体身心发展的涵义：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始至结束的全部过程中，身心不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程2．个体身心发展的理论：内发论、外铄论、多因素相互作用论内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的；外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等；多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果（二）个体身心发展的规律个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（三）影响个体身心发展的因素及其作用1. 遗传对个体发展的影响：（1）遗传是人身心发展的前提；（2）遗传的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）不能夸大遗传在人的发展中的作用2. 成熟对个体发展的影响：教育受成熟制约，成熟对人的发展有积极的能动作用，教育以成熟为前提，同时又要积极、能动的促进个体成熟；3. 环境对个体发展的影响：（1）环境为个体发展提供了机遇，条件和对象；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极、被动的4. 学校教育对个体发展的特殊功能：（1）学校教育规范了个体的发展的方向与方面；（2）学校教育加速了个体的发展；（3）学校教育尤其是基础教育对个体的发展不仅具有即时价值，还有延时价值5. 个体发展中主观能动性的作用：主观能动性对个体发展起决定性作用，因此学校和社会要重视对学生主观能动性的培养。