培智小学课件

1 问好 再见
你好
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你好
再见
你好
再见
问好 上学校，不迟到， 见老师，问声好。 老师好，老师好。 小朋友，也要问， 你好，你好。
再见 放学时，要道别， 先老师，后同学。 老师再见。 再见，再见。
写字姿势要注意： 手离笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 眼离书本一尺远。 头摆正,肩放平, 两腿并人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

探索新知
过山车里共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ） 2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2=14
探索新知
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
7×2=14
2×7=14
↓
乘号
读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14
情景导入2
同学们能帮我算算我的 每样玩具各有多少个吗？
15
2.列竖式计算：
十个
34 ＋5 8
十个
54 －2 6
92
笔算加减法要注意什么？
28
相同数位（ 对齐） 个位相加满十，向（ 十位进一） 个位不够减，（ 十位退 一 ）
48-37-14=（ ）
思考：列竖式时先算什么？再算什么？
独立完成后，小组商量竖式还可以怎么写？
你来试一试吧：
90-25-28=
找出题目中的已知信息和问题（分 步计算）
先算第一组、第二组一共摘的南瓜： 28＋34＝ 62（个）
再加上第三组摘的南瓜：
62＋22＝ 84（个） 你能列出综
合算式吗？
或：28+34+22=84（个） 答：一共摘了84个南瓜。
28＋34＋22＝ 84
28 +3 41来自6262 +2 2
84
28 +3 4
乘法算式的结果是 怎样得到的？
加法与乘法算式哪 里相同？哪里不同？
典题精讲
你能用加法算出下面乘 法算式的得数吗?
9×5= 2×4= 21×2=
典题精讲
解题思路：
根据乘法的意义可知，乘法是求几个 相同加数和的简便运算，因此把乘法算式 改写成加法算式时，可以把第一个乘数看 作加法算式中相同的加数，把第二个乘数 看作相同加数的个数；也可以把第二个乘 数看作相同的加数，把第一个乘数看作相 同加数的个数。例如，9×5可以写成 9+9+9+9+9或5+5+5+5+5+5+5+5+5。

谢 谢
吨的认识
计量较重的或大宗物品的重量，通 常用吨作单位。
我国出口的大米，每袋重100千克， 2袋重200千克，3袋重300千克、10袋重 1000千克，1000千克就是1吨。
1吨 = 1 000千克
水泥每袋重50千克，10袋重500千 克，20袋重1000千克，就是1吨。 面粉每袋重25千克，10袋重250千 克，40袋重1000千克，就是1吨。
①看了一天后还剩下多少页？ 246-87=159（页） ②看了两天后还剩下多少页？ 159-93=66（页） 答：第三天看了66页。
也可以这样答： ①第一天和第二天共看了多少页？ 87+93=180（页） ②第三天看了多少页？ 246-180=66（页） 答：第三天看了66页。
试一试 小青原有5元，买圆珠笔用去2元5角， 买乒乓球用去4角，他还剩下多少钱？ ①买圆珠笔后，还剩多少钱？
例3 500克+200克=700克 试一试 200千克+400千克=（ ）千克 例4 800克-300克=500 克 试一试 700千克-500千克=（ ）千克
练一练 1.600克+300克=（ ）克 4 000克+5 000克=（ ）克 2 000克+7 000克=（ ）克 3 000克+4 000克=（ ）克 2.800克-200克=（ ）克 9 000克-4 000克=（ ）克 6 000克-3 000克=（ ）克
005=1 400 5 5 0
谢
谢
退位减法
口算。 13-8 15-6
14-7
例1 4 9 - 1 2 3 6
493-128=365 3 8 5
想：被减 数的十位 应该是几 减2等于6？

我会填
天气 变暖了。
奶奶的病
好了起来。
我
长高了。
四周
安静下来了。
我会背
一只乌鸦_____了，到 处______。
乌鸦看见______ ， 瓶子里______。
可是，瓶子里____， 瓶口又___,乌鸦_____。 怎么办呢?
乌鸦看见___________， 想出____来了。
乌鸦把小石子________ 地放进瓶子里。
乌鸦喝水
聪明的小朋友，请你仿 照课文，编一个在没有 石子的情况下我也能喝 到水的小故事。
课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子 里的水的故事。全文共有三个自然段 ，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水 却喝不着,第二自然段讲乌鸦想出了办 法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝 到了瓶子里的水 。
1.我最聪明（补充音节）。
我在门后笑了。妈妈听见笑声说： “原来是你啊！”
和伙伴们说一说你 们的学校。
谢谢
新农村
lóu fánɡ ɡōnɡ lù
楼房 公 路
yǎnɡ zhū chǎnɡ nónɡjīchǎnɡ
养 猪 场 农机厂
我的家在农村。 我们村里有养猪场、农机厂，还有学 校。
jīn nián tōnɡ
ɡài
今年公路通到我们村，村里又盖了新
楼房。
biàn huà
注音 zào
部首 辶
结构 半包围结构 组词 创造
linɡ
chénɡ
xǔ
工人叔叔本领高，在城里造了许多立
交桥。
méi
chuán
我在桥上往下看，桥下没有水和船，
huān
只有车辆在飞跑，来往行人在欢笑。
1.看图读课文，说说小朋友在桥上往下看，看到了什么。再说 说立交桥与右边的图上的桥有什么不同？

数一数
数5个1角是5角。
练一练
用学具卡片摆出下列物品的价格。
角、分的计算
2角等于多少分？ 1角等于10分， 2角等于20分。
角、分的计算
30分等于几角？ 10分等于1角， 30分等于3角。
角、分的计算
1角3分等于多少分？ 1角等于10分， 1角3分等于13分。
角、分的计算
16分等于几角几分？ 10分等于1角， 16分等于1角6分。 想一想：24分=（ ）角（
请大家现在完成下面的练习。
计算
被减数是42，减数是35，差多少？
练一练
请大家现在完成下面的练习。
知识点汇总
（1）相同数位对齐。 （2）从个位减起。 （3）个位不够减，从十位退一， 在个位上加10再减。
作业
请同学们根据课上学习的内 容，完成综合练习八。
谢 谢
87
应用题（二）
88
练习
1、 第一行摆： 第二行摆： 指出 比
谢 谢
39
两位数减两位数
40
复习
30-20=（ ） 64-3=（ ）
计算
计算57减32得多少？ 相同位数对齐，从个位减起，所以计算： 57-32=（50-30）+（7-2）=25
练一练
35-23=（ ）
练一练
下图中可以表示的式子为：
计算下面等式的结果： 48-36= 79-54= 87-35= 59-23= 67-42= 96-45=
作业
请同学们，课下完成综合练习七。
谢 谢
75
两位数减两位数
76
复习
10-5= 10-8= 30-20= 50-40=
计算
40减27如何计算？ 先用小棒摆一摆，再进行计算。

上课上课下课下课下课铃声铃铃响师生再见礼貌好课间休息不喧哗上楼下楼不打闹站队集合快静齐爱护公物不破坏下课纪律要遵守我是文明好孩子
2 上课 下课
上课 铃声响，进课堂。书放好，坐端正。 老师讲，专心听。动脑筋，认真想。 要发言，先举手。站起来，大声讲。 同学讲，认真听。对不对，想一想。 只要你，能遵守。好学生，就是你。
下课
下课铃声铃铃响， 师生再见礼貌好， 课间休息不喧哗， 上楼下楼不打闹， 站队集合快静齐， 爱护公物不破坏， 下课纪律要遵守， 我是文明好孩子。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长

27.01.2021
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二、肌力下降的原因
3、神经系统疾病 脑血管疾病，脑瘫，小脑障碍等中枢神经 系统障碍导致的偏瘫或四肢瘫等，由于卧 床时间较长，不活动或较少活动，导致肌 力明显下降；而脑卒中患者发病的初期的 迟缓阶段即表现为患侧肌肉明显的肌肉松 弛，肌力下降。
27.01.2021
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二、肌力下降的原因
27.01.2021
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四、肌力训练的原则
1、阻力原则 包括肌体重量和纯粹外加的阻力等。若在 无阻力的情况下训练。则达不到增强肌力 的目的。
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四、肌力训练的原则
• 2、超负荷原则 • 所给负荷应略高于现有的肌力水平或至少
相当于使肌肉产生最大强度收缩所学要的 负荷的60%，并持续训练6周，才可取的明 显的效果。
肌肉萎缩是由于肌原纤维的减少而导致的肌纤维 萎缩。主要原因是废用性肌肉萎缩，去神经性肌 肉萎缩，缺血性肌肉萎缩。制动及无功能状态所 产生的以生理功能衰弱为主要特征的综合征，主 要表现为废用性肌肉萎缩，如由于心脑血管疾病 后保持安静而导致运动减少所产生的一系列障碍。 在完全卧床休息的情况下，肌力每周减少10%-15%，亦即每天减少1%---3%。
4、肌原性疾病 肌原性肌力下降主要是因肌营养不良，多 发性肌炎等疾病所致。进行性肌营养不良 主要表现为四肢近端与躯干的肌力下降与 肌肉萎缩。如四肢近端肌群，颈屈曲肌群， 咽喉肌群等。
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三、肌力检测
• 手法肌力检查法 •Leabharlann 器械检查27.01.2021
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四、肌力训练的原则
1、阻力原则 2、超负荷原则 3、肌肉收缩的疲劳原则 4、训练次数宜多的原则

反馈与评价
及时给予学生反馈和评价，帮助学 生了解自己的学习状况和进步情况 。
04 培智课程评估
评估目的和方法
评估目的
了解学生的学习进度、掌握情况，为后续教学提供依据，提高教学质量。
评估方法
观察法、测试法、作品评价法等，根据课程内容和目标选择合适的方法。
评估标准和指标
评估标准
根据课程目标制定，包括知识、技能 、态度等方面。
记忆。
游戏化教学
将教学内容融入游戏中，让学 生在轻松愉快的氛围中学习。
重复练习
通过重复练习和强化训练，帮 助学生巩固所学知识和技能。
02 培智课程内容
基础知识教学
数学基础
教授基础的数学概念， 如数数、加减法等。
语言文字
学习基本的汉字、拼音 和词汇，培养语言表达
能力。
自然科学
了解基本的生活常识和 自然科学知识，拓宽知
评估指标
具体化、可量化、可操作，如学生的 参与度、作业完成情况、测试成绩等 。
评估结果的应用和反馈
应用
将评估结果用于调整教学计划、优化教学方法、提高教学质 量。
反馈
及时向学生和家长反馈评估结果，促进学生的学习和进步， 同时收集学生和家长的意见和建议，不断完善评估体系。
05 培智课程案例分 享
案例一：基础数学教学的培智课程设计
总结词
通过游戏化教学，提高智障儿童对数学的兴趣和认知能力。
详细描述
该课程设计以生活化场景为基础，通过生动有趣的游戏和活动，引导智障儿童认 识数字、学习加减法、比较大小等基础数学知识。课程中还融入了互动环节，鼓 励孩子们互相合作，共同解决问题。
案例二：语言沟通能力的培智课程设计
总结词
通过实际情境模拟，提高智障儿童的语言表达和理解能力。

较高。
03
总结词
作业完成度低
04
详细描述
部分学生未能按时完成作业， 作业完成质量较低，需要老师
给予指导和督促。
06
教学反思
教学方法的反思
01 02
教学方法的有效性
在《比长短》的教学中，我采用了实物比较和图示结合的方法，让学生 通过直观比较来理解长短的概念。这种方法有助于学生形成直观印象， 提高理解能力。
通过观察不同长度的物体，培养学生 的观察能力，提高他们对长短差异的 敏感度。
培养学生的动手能力
培养学生的思维能力
通过比较不同长度的物体，引导学生 思考长短的相对性，培养他们的思维 能力。
通过实际操作比较物体长短，培养学 生的动手能力和实践能力。情感目标激发学生学习数学的兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心 。
巩固阶段
练习巩固
提供一系列练习题，让学生在实际操作中巩固比较长短的方 法，加深记忆。
拓展延伸
引导学生将比较长短的方法应用到实际生活中，解决实际问 题。
总结阶段
回顾总结
对本节课所学内容进行回顾总结，强 化学生对比较长短知识的掌握。
布置作业
布置相关作业，让学生在课后继续巩 固所学知识，为后续学习打下基础。
培养学生的合作精神
通过小组合作比较物体长短，培养学生的合作精神和团队协作能力 。
培养学生的良好学习习惯
通过课件中的互动环节，引导学生积极参与学习过程，培养他们良 好的学习习惯和态度。
02
教学内容
比长短的概念
总结词：基础概念
详细描述：介绍比长短的基本概念，包括什么是长度、如何比较两个物体的长度 等。
感谢观看
THANKS