保教知识与能力培训课件

《保教知识与能力》（一）学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

涵义：儿童的发展就是指儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

过程：生理发育和心理发展不断相互作用、相互支持、相互影响从而达到某种状态的统一的不可分割的过程影响因素：先天因素与后天因素相互作用下逐渐发展，遗传素质为儿童身心发展提供前提条件，但遗传宿主并不能单一决定儿童发展，儿童具有的遗传素质只有经与社会环境和教育相互作用才能实现其对儿童发展的影响；儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的，儿童发展的特征和品质也是在与人的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

杜威进步主义教育思想：重视儿童的本能、儿童具有自我生长的能力、儿童与成人在心理上存在着很大的差别；教育即成长，教育即生活，教育即经验的不断改造；教育即成长，教育即生活，教育即经验的不断改造；儿童中心论，从做中学蒙台梭利教育法：发现儿童；吸收的心智；行走的敏感期；手的敏感期；语言敏感期；自由原则（P76）皮亚杰认知结构主义流派P81加德纳多层智力观与幼儿的完整学习维果斯基最近发展区戈尔曼情感智力理论我国（陶行知、张雪门、陈鹤琴）3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

生理：身高体重的生长，儿童骨骼与肌肉的生长；牙齿的生长；神经系统的发育；感觉器官的发育P37人生第一年婴儿期，儿童心里开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，，是心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段初生到满月（0～1个月），满月到半岁（1～6个月），半岁到周岁（6～12个月）1～3岁称为学前期，是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动，各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全3～6岁是进入小学前的时期，高级心理过程逐渐出现，是各种心理活动发展齐全的时期，是心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段，心理发展有明显的变化，每年都有新的特点学前儿童心理变化的特点是进步性无论是心理过程或个性方面，都向着更高级的方向变化，从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成体系题目：1什么是儿童心理年龄特征?如何辩证把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性之间的关系?是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

第一章学前儿童发展第一节婴幼儿发展概述一、婴幼儿发展的含义婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，婴儿是指0-1岁的儿童，幼儿是指1-3岁的儿童。

婴幼儿发展是指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理发展是指婴幼儿机体的正常生长和发育，包括形态的增长和功能的成熟。

心理的发展是指婴幼儿的认识过程、情感、意志和个性的发展。

对学前儿童来说，其身体的发展与心理的发展是密切相关的。

儿童年龄愈小，其身体发展和心理发展之间的相互影响也就愈大。

婴幼儿发展的过程包括从胚胎形成到出生和从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

其生长发育的规律是年龄越小，生长发育越快，年龄大了以后则减慢。

孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期，后半年速度变慢，以后速度再逐渐慢下来。

二、学前儿童的发展阶段我国心理学家将个体的心理发展阶段大致划分为：婴儿期（0—3岁），幼儿期（3—6、7岁），童年期（6、7—11、12岁）、少年期（11、12—14、15岁），青年期（14、15—25岁），成年期（25—65岁），老年期（65岁以后）其中，婴儿期和幼儿期统称为婴幼儿期，是个体生理发育最迅速的时期，也是个体心理发育最迅速的时期。

婴幼儿的发展又可细分为以下几个时期。

1.婴儿期（狭义）（或称乳儿期）0—1岁。

其中可分为：新生儿期0——1个月婴儿早期1—6个月婴儿晚期6—12个月2.先学前期（或称幼儿早期）1—3岁3.学前期（或称幼儿期）3—6、7岁。

其中又可分为：幼儿初期3—4岁幼儿中期4—5岁幼儿晚期5—6、7岁三、婴幼儿发展的影响因素婴幼儿的心理发展是一个复杂的过程，在发展过程中会受到许多因素的影响。

关于影响婴幼儿心理的发展因素，按照主客观因素划分，可以分为客观因素和主观因素。

其中客观因素包括生物因素和社会因素，主观因素主要是婴幼儿心理发展的内在因素。

（一）客观因素心理是人脑对客观现实的反应，人脑和周围显示是儿童心理发展必备的客观条件。

幼儿园保育员岗前培训课件一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，保育员作为幼儿园的重要成员，肩负着照顾和教育孩子的重任。

为了提高保育员的专业素质和业务能力，确保幼儿园的保育质量，特制定本培训课件。

本课件旨在帮助新入职的保育员了解岗位职责、掌握保育技能，为孩子们创造一个安全、健康、快乐的成长环境。

二、保育员岗位职责1.照顾孩子的日常生活，包括饮食、睡眠、卫生等方面；2.观察孩子的生长发育情况，及时发现并处理健康问题；3.组织和参与孩子的教育活动，引导孩子养成良好的行为习惯；4.与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的成长；5.参与幼儿园的日常管理工作，维护幼儿园的安全与卫生；6.遵守国家法律法规，遵循幼儿园的各项规章制度。

三、保育员职业素养1.爱心：关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关注他们的需求；2.耐心：对待孩子要有足够的耐心，善于倾听和引导；3.责任心：认真负责地对待工作，确保孩子的安全和健康；4.团队合作：与同事、家长密切配合，共同促进孩子的全面发展；5.持续学习：不断学习新知识、新技能，提高自身专业素质。

四、保育技能培训1.基本护理技能：如换尿布、喂食、哄睡等；2.卫生与消毒：掌握幼儿园卫生与消毒的基本知识和操作方法；3.常见病防治：了解儿童常见病的症状、预防及处理方法；4.应急处理：掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血、包扎等；5.营养配餐：了解儿童营养需求，学会科学搭配膳食；6.教育活动组织：掌握一定的教育方法，能组织孩子开展有趣的活动。

五、幼儿园环境创设与维护1.环境创设：营造温馨、舒适、安全的幼儿园环境；2.环境维护：定期检查幼儿园设施设备，确保安全无隐患；3.卫生保洁：做好幼儿园的日常清洁工作，保持环境卫生；4.绿化养护：负责幼儿园绿化植物的养护，营造美好环境。

六、家园共育1.家长沟通：主动与家长交流，了解孩子的家庭情况，共同关注孩子的成长；2.家长参与：鼓励家长参与幼儿园的活动，增进亲子关系；3.家长教育：向家长传授科学育儿知识，提高家庭教育的质量。