梦色糕点师 .ppt
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大班美术:小小糕点师设计意图:区域游戏时候,亮亮到糕点店买糕点。
他看了又看,自言自语的说:“哎,糕点太少了,你看人家”万千糕饼“里的糕点才多呢?”旁边的小朋友也说,“我经常去“万千糕饼”,那里有很多生日蛋糕!”看着小朋友流露出羡慕的眼神,我决定请幼儿参观糕点店,模仿糕点师制作糕点,不仅丰富区域游戏材料,而且满足了幼儿的好奇心,让孩子们在活动中体验生活的乐趣。
因此,我设计了《小小糕点师》这一活动。
《纲要》的艺术教育取向强调以幼儿为主体,激发他们表现美、创造美的情趣,给予幼儿自由的空间,避免重技巧训练与成就导向的教学,不要求幼儿循规蹈矩的模仿。
幼儿的玩泥教学不能照葫芦画瓢,更不能重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
我把观察生活,体验生活作为玩泥制作的起点,在游戏中以丰富的活动引发孩子们强烈的好奇心,让孩子们边做边玩,尽情创作各种各样的糕点,培养幼儿的创新意识。
活动目标:1.能运用点、线、面、压、刻的方法,设计、制作各种各样的糕点。
2.体验运用废旧材料和橡皮泥模仿糕点师傅制作糕点的乐趣。
活动重难点:学会运用泥工的多种技能,表现糕点造型的多样性。
活动准备:1.《小小糕点师》PPT。
2.彩色橡皮泥、牙签、剪好的各种形状的彩色纸、小纽扣、彩色圆形纸等辅助材料以及小托盘、点心盘、标签若干活动过程:一、创设情景,激发做糕点师的兴趣。
1.教师:“小朋友,你们到去过糕点房了。
你们看到哪些糕点?吃过了什么样的糕点呢?”小朋友自由交流。
(评析:教师为幼儿创设自由交流的机会,不仅节约时间,重点为更多的幼儿创造机会,发表自己的见解。
)2.教师:“今天老师也准备了一些糕点的图片,你们看都是什么糕点?它们都是什么样的?”(评析:播放PPT,重点以直观形象的糕点,再现幼儿的回忆,清晰的感知糕点的多样性和糕点的制作、装饰的材料和方法。
)3.教师:“糕点店的师傅真能干,会做各种各样的糕点,让我们吃得很开心。
歌词:《梦色蛋糕师》第二部OP:Sweet Romance作词:藤林圣子作曲:岩崎贵文歌:五条真由美What is What is 恋(こい)ってナニ? 恋爱到底是什么?もしかして始(はじ)まってる?Sweet Romance 说不定这就是甜蜜浪漫的开端?いつもぐるぐる思(おも)い出(だ)しちゃう一直盘旋着头(あたま)の中(なか) キミのこと脑中全是你[ ナゼか気(き)になる…エンドレスプレイ为什么会如此挂念,无限重放着谁(だれ)にも言(い)えないから无法说出口気持(きも)ちをマナーモード心情就像静音模式だってビター&スイート因为苦涩和甜蜜Baby Baby 目(め)が合(あ)うたびBaby Baby 每当我们的目光相遇胸(むね)が苦(くる)しくなるの…わかんない! 心中变得异常苦涩…令人费解!Tell me Tell me なんか2人(ふたり) 告诉我好像两人之间すこしずつ変(か)わってく距离感(きょりかん) 距离感在逐渐变化Help me Help me もう戻(もど)れない帮帮我已经无法回到原点だけどどこに向(む)かえばいいの? 那我应该转向哪一边?What is What is 恋(こい)ってナニ? 恋爱到底是什么?秒読(びょうよ)み开始(かいし) Three Two One 倒数开始的三二一たぶんコレって!?Sweet Romance 大概这就是甜蜜浪漫まだジリジリ胸(むね)を焦(こ)がしちゃう还是心急如火心像在燃烧一般何気(なにげ)ないキミの言叶(ことば) 你无意中说的话いい方(ほう)にも悪(わる)い方(ほう)にも无论是好是坏私(わたし)胜手(かって)にデコレーション都是我随意做的装饰晴(は)れのち昙(くも)りアップ&ダウン心情随着晴转阴上下起伏だってストロベリー因为草莓Baby Baby キミの隣(となり) Baby Baby 在你的旁边并(なら)んで歩(ある)くだけで…ドキドキ和你并排行走都会忐忑不安Tell me Tell me なんか私(わたし) 请告诉我我好像上手(うま)く话(はな)せなくなる…不思议(ふしぎ) 不能很好地表达本意了…不可思议今(いま)キミ以外(いがい) 见(み)えてないの现在除你之外的人我都无法看到What is What is 恋(こい)ってナニ? 恋爱到底是什么?落(お)ちるものなの? Three Two One 落下的是什么?三二一コレがウワサの?!Sweet Romance 这就是传说中的甜蜜浪漫?だってビター&スイート因为苦涩和甜蜜Baby Baby目(め)が合(あ)うたびBaby Baby 每当我们的目光相遇Tell me Tell me なんか2人(ふたり) 告诉我好像两人之间すこしずつ変(か)わってく距离感(きょりかん) 距离感在逐渐变化Help me Help me もう戻(もど)れない帮帮我已经无法回到原点だけどどこに向(む)かえばいいの? 那我应该转向哪一边?What is What is 恋(こい)ってナニ? 恋爱到底是什么?秒読(びょうよ)み开始(かいし) Three Two One 倒数开始的三二一たぶんコレって!?Sweet Romance 这大概就是甜蜜浪漫。
龙源期刊网 梦色糕点师作者:来源:《学苑创造·A版》2010年第12期故事简介天野莓(méi)是个可爱的追(zhuī)梦少女。
小时候因为吃到奶奶的美味草莓蛋挞(dàntǎ),所以从小就非常喜欢吃糕点,渴望(kě wànɡ)成为一名出色的蛋糕师。
她想做出梦一般(bān)的蛋糕,开一家蛋糕店(diàn),但她笨拙(bènzhuō)的程度(chénɡdù)和她喜欢蛋糕的狂热(kuánɡrè)程度不成正比。
一天,她去参加蛋糕展示会,遇(yù)到了一个男蛋糕师——安利老师。
安利老师点醒(xǐnɡ)了她那颗自卑(bēi)、犹豫(yóuyù)不决(jué)的心,并邀请(yāoqǐnɡ)她到糕点名校“圣玛(shènɡmǎ)丽学园”读书。
小莓经过与家人的激烈(jī liè)讨论(tǎolùn),最后决心转学去圣玛丽学园,开始了甜蜜(tiánmì)又严厉(yánlì)的糕点修行(xiū xínɡ)生活……天野莓:天野莓,14岁。
对做蛋糕一窍(qiào)不通,可以说是糕点小白,但她的梦想是成为蛋糕师,所以每天都十分努(nǔ)力。
她有着超乎(chāohū)常人的味觉感受(ɡǎnshòu)力,能一下子就辨别(biànbié)出奶酪(lào)味道(wèidào)的不同。
她觉得蛋糕师就要做出有自己味道的蛋糕。
我,要成为糕点师!天野莓一家都参加了天野枣(zǎo)(天野莓的妹妹)的钢琴(ɡānɡqín)比赛。
等到小枣出演的时候,她因为紧张(jǐnzhānɡ)过度,手指动不了了。
关键(jiàn)时刻,天野莓的搞笑行为缓解(huǎnjiě)了周围紧张的气氛(fēn)。
中班综合活动《糕点大师》一、说教材此活动内容是由《小鬼显身手》中的“我来做糕点师傅”转变而来。
DIV时代已经来临,已经成为现代人生活的一部分。
随处可见的各类DIV店铺和家庭中各种DIV元素: DIV饮料、水果拼盘、手工蛋糕、糕点等等。
因各个家庭环境不同、教育不同,有部分家庭也会带孩子去一些DIV美食店去制作。
有的妈妈喜欢在家DIV。
当妈妈在进行糕点制作时孩子们往往在一旁观看,孩子对糕点制作已有初步的认知。
此时他们都有想要参与、制作的愿望。
但大部分家长们会从安全、卫生、整理等种种麻烦来拒绝孩子的亲手制作,或者代替孩子完成,只提供一个“小助手”、“观众”的角色。
幼儿在平时的区域游戏中,经常利用橡皮泥捏各种各样的蛋糕,做糕点是孩子们喜欢的并乐意参与的活动。
原主题内容也是让孩子通过橡皮泥来制作糕点,对于现阶段的孩子来说缺乏挑战性,也不能在原有经验中得到提升。
所以本次活动我将给孩子提供一个自己动手的机会,从和面、制作、烘烤、品尝,完整的来体验当糕点大师,能感知和发现简单物理现象。
如:发现面粉遇到水后物体形态的变化。
糕点有很多,本次我们将以饼干的制作为切入点来展开活动。
二、说目标及重难点在指南中提出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有意的直接经验和感性认识”。
所以我的目标定为:1.认知目标:了解制作糕点的过程,愿意尝试亲手制作糕点 2.能力目标:感知和发现面粉遇到水后物体形态的变化。
3.情感目标:为自己能模仿糕点大师的劳动而感到自豪。
本次活动将模仿糕点大师完成糕点的制作为重点。
将感知和发现面粉遇到水后物体形态的变化,从粉状变成固体为难点。
三、说准备基础经验:1. 请家长和孩子收集各种糕点图片并了解相应糕点的制作过程。
2.有制作或部分参与制作的糕点的经验。
材料准备:1.面粉、食用水、量杯、不锈钢脸盆,一次性桌布、一次性手套、托盘、擀面杖、烤箱等。
2.每组一套模具材料和葡萄干、芝麻、巧克力豆等辅料一份。