对外汉语比较句教学

比”字句的对外汉语教学本文首先简要地介绍了“比”字句的基本句式和特殊句式，分析了对外汉语教学中出现的偏误类型及其产生的原因，并在此基础上探讨了“比”字句基本句式的对外汉语教学，从语法点的展示、讲解与练习三方面，针对教学方式、方法等内容进行了详细的阐述。

一、“比”字句简介“比”字句是由介词“比”构成的介词短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。

"比"字句的基本形式包括：1.A （主语）+比B （状语）+C （谓语中心语），女口：今天比昨天暖和。

2.A （主语）+B1比B2（状语）+C（谓语中心语），如：这个学校的学生今年比去年增加了一千名。

3.否定式：用“没有”替换“比”或用“不比”替换“比” ，前者是直接的否定，没有歧义，后者可能包含两种含义即“没有/ 不如”或“一样” 。

此外，有时根据实际应用的需要，在语言的表达中还有一些变化的形式，即不用单个介词“比”，而用一些固定的句式来表达，即“比” 字句的特殊句式。

如：A和/跟/与/同B相比/比起来，A怎么样；论D1, A不敢/能同/和/与/跟B相比；论D2, A比B怎么样。

本文主要探讨“比”字句基本形式的教学。

二、“比”字句的偏误李大忠对对外汉语语法教学的偏误作了细致的分析。

他指出“比”字句在习得过程中主要会出现三类偏误：误用、误加、否定式偏误。

在对外汉语教学中我们发现,学生对“比”字句的使用多数是正确的, 但也有一部分存在问题, 通过分析,我们总结出“比” 字句在用法上的偏误具体有：1.误加：“比”字句中的形容词不能受“很” 、“非常”等副词修饰。

但是由于学习者对目的语知识“很/ 非常+形容词”这一语法点的泛化,出现了误加。

如：大连的化妆品比衣服很贵。

2.搭配偏误：“比”字句常用形容词作谓语,但有些句子谓语形容词与比较项搭配不合适,学习者使用时造成偏误。

如：今天的温度比昨天热。

2024年对外汉语比字句教案教学提纲一、教学内容本节课选自《对外汉语中级教程》第七章“比较句”，主要详细内容为“比”字句的用法讲解和练习。

内容包括“比”字句的结构、用法、意义及相关的语言点。

二、教学目标1. 学生能理解并掌握“比”字句的基本结构，能正确运用“比”字句进行比较。

2. 学生能运用“比”字句进行日常交流，提高语言表达能力。

3. 学生通过学习“比”字句，了解汉语比较句的用法，增强对汉语句子结构的认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用“比”字句进行比较。

2. 教学重点：掌握“比”字句的结构和用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生进行比较，引导学生运用“比”字句进行描述。

2. 例题讲解（15分钟）讲解“比”字句的结构和用法，结合例句进行解析。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行“比”字句的口头练习，及时纠正错误。

4. 课堂互动（15分钟）让学生用“比”字句进行自我介绍，如：我的身高比他高，我的年龄比她小。

5. 小组讨论（10分钟）让学生讨论生活中可以用“比”字句进行比较的场景。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生用“比”字句进行写作。

六、板书设计1. 板书“比较句——‘比’字句”2. 内容：“比”字句结构：A比B+形容词“比”字句用法：进行比较、突出特点例句：我的书包比你的重。

七、作业设计1. 作业题目：用“比”字句描述你的家人或朋友。

2. 答案示例：我的妈妈比我的爸爸高，她的头发比我的长。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对“比”字句的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生尝试用其他比较句型进行比较，如“不如”、“较”等，拓宽学生知识面。

重点和难点解析1. 教学难点：如何正确运用“比”字句进行比较。

对外汉语“比”字句教学探究对外汉语“比”字句教学探究引言：“比”字句在中文中扮演着重要角色，其使用频率高且灵活多变。

对于非母语为汉语的学习者来说，学习和掌握“比”字句的正确用法和语境非常重要。

本文将探讨“比”字句的语法结构、基本用法以及教学方法，旨在帮助对外汉语学习者更好地掌握“比”字句的使用。

一、“比”字句的基本语法结构“比”字句常用的基本语法结构为“A 比 B + Adj./Adv. + 一些比较标志”或“A 比 B + 更/比较 + Adj./Adv. + 一些比较标志”。

其中，“A”和“B”可以是名词、名词短语、代词等，表示进行比较的双方，而“Adj./Adv.”表示比较的属性或程度，比较标志可以是“更”、“比较”、“很”等。

二、“比”字句的基本用法1. 形容词的比较：通过“比”字句可以表达两个事物或人之间某种属性的比较，例如：“他比我高。

”、“这个苹果比那个苹果红。

”在进行形容词的比较时，可以使用“比...还/更...”来加强比较的程度，例如：“这本书比那本书更有趣。

”2. 副词的比较：同样，通过“比”字句可以表达副词的比较。

例如：“她比我慢一些。

”、“他比我跑得快。

”同样地，也可以使用“比...还/更...”来加强比较的程度。

3. 动词的比较：在某些情况下，“比”字句也可以用来比较动词的程度。

例如：“我比他多做了一些工作。

”、“我们比他们少玩了一会儿。

”4. 比较的对象可以是具体的，也可以是抽象的。

例如：“这个学生比那个学生聪明。

”、“她的汉语水平比我高。

”三、对外汉语教学中“比”字句的教学方法1. 意义辨析法：在教学中，可以通过与学生进行对比来帮助他们理解“比”字句的意义。

可以使用图片、实物或例句等多种教具，与学生一起进行对比，引导他们发现不同之处。

例如，教学中可以将两个橙子放在一起，通过比较它们的大小、颜色等特征来帮助学生理解“比”字句的用法。

2. 句型转换法：在教学过程中，可以设计一些句型转换的练习，帮助学生将已经学过的句型应用到“比”字句中去。

对外汉语比字句教案第一篇：对外汉语比字句教案比字句教案一、教学对象：有一定汉语基础的留学生。

二、教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课文《今天冷还是昨天冷》加以理解。

1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻2、掌握语法：“比”字句3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法三、教学目标：（一）教学目标1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。

2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。

3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作（二）重点目标充分理解并掌握语法点，完成课后练习题四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。

化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。

练习方法：机械性练习、交际性练习。

五、教学过程：（一）导入【问答总结法】A：杰克：你今天几点起床的？答：8点杰克：你昨天几点起床的？答：7点那我们总结出：他今天比昨天起床晚。

B：迈克：你多高？答：180cm 迈克：他多高？答：185cm 那我们总结出：他比你矮。

C：马里：今天多少度？答：零下10度马里：昨天多少度？答：零下20度那我们总结出：昨天比今天冷。

大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。

（二）课文学习请同学们在课文中找出带有“比”字的句子：1、早晨和夜晚比中午凉多了。

2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。

3、现在觉得比昨天好点儿了。

（三）语法点讲解我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型：1、A比B+形容词2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如： A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词（四）练习语法点 I、连词成句1、苹果、好吃、桔子、比2、太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积3、这本书、厚、比、书、那本4、洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖5、大多了、伊藤、李五轮、比6、金、五岁、歌博特、小、比 II、句型转换1、今天没有昨天冷。

对外汉语比字句教案.一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第6册第7课，主要教学内容为“比”字句的用法和结构。

详细内容包括“比”字句的构成、用法、意义及常见句型，如：“A比B+形容词”、“A比B+动词/动词短语”、“A比B+数量词”等。

二、教学目标1. 让学生掌握“比”字句的基本结构和用法，并能正确运用到实际语境中。

2. 培养学生运用“比”字句进行描述、比较和表达观点的能力。

3. 提高学生的听说读写综合运用能力，增强汉语交际能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生正确运用“比”字句进行各种比较。

2. 教学重点：“比”字句的结构、用法和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物（如水果、玩具等）。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实物（如苹果、橙子、香蕉等），引导学生用“比”字句进行描述和比较。

2. 例题讲解：教师通过PPT展示例句，讲解“比”字句的结构和用法，并进行板书。

3. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用“比”字句进行描述和比较。

4. 小组讨论：学生分组，讨论生活中可以用“比”字句进行比较的事物，并进行展示。

六、板书设计1. “比”字句的结构：A比B+形容词/动词/动词短语/数量词2. 例句：我比你高。

→ 我比他高。

这本书比那本书厚。

→ 这本书比那本书薄。

七、作业设计1. 作业题目：（1）运用“比”字句，描述下列事物：a. 妈妈的裙子和小丽的裙子。

b. 这座楼和那座楼。

（2）根据下面的句子，用“比”字句改写：a. 小明跑得快，小华跑得慢。

b. 这个苹果大，那个苹果小。

2. 答案：（1）a. 妈妈的裙子比小丽的裙子长。

b. 这座楼比那座楼高。

（2）a. 小明比小华跑得快。

b. 这个苹果比那个苹果大。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了“比”字句的结构和用法。

对外汉语比字句教案.一、教学内容本节课选自《对外汉语教程》第5册第6章，详细内容为“比较句”的讲解与实践。

重点讲解“比”字句的用法，通过比较两种事物的异同，让学生掌握比较句的结构和用法。

二、教学目标1. 让学生掌握“比”字句的结构和用法，能够正确运用到实际情景中。

2. 提高学生的口语表达能力，能够在生活中用比较句进行交流。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会从多角度进行比较。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句的结构和用法，特别是“比”字句的连接词。

2. 教学重点：让学生在实际情景中运用比较句，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两张图片，引导学生观察并说出它们的异同。

2. 例题讲解（15分钟）讲解“比”字句的结构，结合例句进行分析，让学生理解并模仿。

3. 随堂练习（15分钟）分组让学生进行口语练习，用“比”字句描述图片或生活中的事物。

4. 课堂互动（10分钟）老师提问，学生用“比”字句回答，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较句——“比”字句2. 内容：（1）比较句的结构（2）例句展示（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“比”字句描述一下你的学校和家乡。

（2）请举例说明比较句在日常生活中的应用。

2. 答案：（1）我的学校比家乡的学校大，有很多教学楼和操场。

（2）比如说，我们可以用比较句来形容天气：“今天的天气比昨天好多了。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对“比”字句的掌握程度如何，哪些环节需要改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比较现象，学会用比较句进行描述，提高口语表达能力。

同时，可以拓展一些相关词汇，如“相似”、“相同”等。

重点和难点解析1. 教学难点：比较句的结构和用法，特别是“比”字句的连接词。

对外汉语比字句教案教案：对外汉语比字句教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册，第十课“比一比”。

本节课主要教学比字句的结构和用法，让学生能够正确运用比字句进行比较。

二、教学目标1. 学生能够理解并正确运用比字句进行比较。

2. 学生能够听懂并能够用中文进行简单的比字句交流。

3. 学生能够通过比字句的表达，提高对中文比较结构的认知。

三、教学难点与重点重点：比字句的结构和用法。

难点：比字句的语序和正确的比较对象。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示两张图片，让学生进行比较，引导学生用“比”字句进行表达。

2. 讲解比字句的结构和用法：教师在黑板上写出比字句的结构“A比B+形容词”，并解释其用法。

3. 例句讲解：教师给出几个比字句的例子，让学生跟读并理解其含义。

4. 随堂练习：教师给出几个比较对象，让学生用比字句进行表达。

5. 小组讨论：学生分组，讨论并练习用比字句进行比较。

六、板书设计黑板上写出比字句的结构“A比B+形容词”，并在旁边附上几个例子。

七、作业设计1. 用比字句描述下列物品：书包、手机、桌子。

答案：我的书包比你的大。

2. 用比字句描述下列人物：老师、同学、妈妈。

答案：妈妈比老师高。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、练习等环节，让学生掌握了比字句的结构和用法。

在教学中，注意引导学生正确运用比字句进行比较，提高他们的语言表达能力。

在课后，学生可以通过练习和运用比字句，进一步巩固所学内容。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册，第十课“比一比”。

本节课主要教学比字句的结构和用法，让学生能够正确运用比字句进行比较。

二、教学目标1. 学生能够理解并正确运用比字句进行比较。

2. 学生能够听懂并能够用中文进行简单的比字句交流。

3. 学生能够通过比字句的表达，提高对中文比较结构的认知。

比较句对外汉语教学
比较句是一种常用语法结构，用于比较两个或多个事物之间的相似和差异，对外汉语教学有着重要的作用。

以下是对外汉语教学中比较句的作用及教学方法的探讨：
作用：
1. 经常用于教学中的情景对比。

通过比较两个地方、两个时间、两种事物等，让学生更加清晰地了解汉语语言和文化的异同。

2. 比较句是进行汉语口语对话的常见语法结构之一。

通过模拟日常对话而进行比较句的学习，能够加强学生口语表达能力的训练和交际应用能力。

3. 比较句是语法结构相对简单、易于理解的一大类型，对于初学者的语法学习十分重要。

学会了比较句的用法，对于日后学习更为复杂的语法结构起到了铺垫和基础。

教学方法：
1. 从生活中实际情景出发，帮助学生理解比较句的基本含义和用法。

例如：通过比较中西方国家的饮食文化，让学生了解汉语中“两者之间相比较”的语境与应用方法。

2. 给学生提供一些具体的文本来帮助学习比较句。

例如：对比两个城市的地理位置、气候、文化背景等以及两个故事的情节、人物、结局等等。

既能强化学生的语法表达能力，也能提升学
生提取信息和分析比较能力。

3. 鼓励学生进行口语模拟对话，让他们在实际情境中使用比较句，增强语言的运用能力和交际效果。

总之，在对外汉语教学中，比较句是一个非常重要的语言元素，通过合理的教学方法和策略来教授比较句，不仅能够拓宽学生的语言知识面，提高语言运用能力，而且能够培养学生的语言思维和跨文化对比能力。

初级汉语水平的对外汉语比较句教学设计1 比较句概述比较句是汉语里的常用句式，是一种用来表示事物之间比较关系的方式。

比较句通常用于两类情况：其一是比较事物性状的异同（例：西瓜比苹果大）。

其二是比较行为程度的高低（例：他骑车骑得比我快多了）。

比较句的基本格式是“A比B+怎么样”。

可以直接用形容词来表达“怎么样”（例：小张比小明高）。

也可进一步在形容词前加上“更” 、“还”等表示程度的副词（例：小李比小张还高）；或者在形容词后面加上补语（例：小李比小明高得多/ 小李比小明高10公分）。

比较句的否定句式通常有两种：其一是“A 不比B怎么样”，另一种是“A没有B怎么样”。

另外，比较句形式复杂多样，除了“比”字句之外，汉语里常常还用许多非“比”字句来表达比较关系，如“不如”句等。

2 对外汉语教学实际应用2.1 比较句的句型选择据统计，大多教材中比较句一般只出现在初级阶段。

然而，汉语中的比较句形式多样，语义表达也有不同的层次。

因此，针对不同学习层次的第二语言学习者要选择与之学习能力相适应的不同句型来进行教学。

由此可见，在对外汉语比较句的教学中，句型的选择与排序问题尤为重要，这既是重点也是难点。

教师应该根据形式的由简到繁，进行难度切分，分阶段进行比较句的教学，化难为易，循序渐进。

在初级汉语水平阶段，一般教授最为常用的是“比”字句、“不如”句，以及用“跟/和…（不）一样”表示比较的比较句。

另外，“有”字句的比较用法通常在初级阶段教授其否定形式（A没有B怎么样）。

2.2 比较句的具体教学“比”字句：第一，导入语法句型。

通过教师提问，学生回答的方式，复习旧知识，导入新知识，以旧带新。

老师展示教具一一生词卡片（上节课所学），以带读的方式带领学生复习，然后再请学生以游戏“开火车”的方式单独朗读。

生词复习后，老师根据已学生词进行提问：问题一：老师：前两天，我们给A同学过了18岁生日，老师今年是23 岁，那么谁年轻一点呀？学生：A同学。

对外汉语比字句教案x教案：对外汉语比字句教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》四年级上册第二单元第五课《比一比》。

本课主要让学生掌握比字句的结构和用法，能够正确地运用比字句进行比较。

二、教学目标1. 学生能够理解比字句的结构和意义；2. 学生能够正确运用比字句进行比较；3. 学生能够在实际情景中运用比字句进行交流。

三、教学难点与重点重点：比字句的结构和用法；难点：比字句在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 黑板；3. 粉笔；4. 练习题。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生进行比较，引导学生说出“比”字句。

2. 讲解比字句（10分钟）利用PPT讲解比字句的结构和用法，如：“A比B+形容词/副词”。

并进行例句展示，如：“小明比小红高。

”3. 练习比字句（10分钟）学生分组进行练习，用PPT提供的词语进行比字句的构造，并让学生上台展示。

4. 课堂游戏（10分钟）设计一个“比一比”的游戏，让学生在游戏中运用比字句，增强学生的学习兴趣。

六、板书设计黑板上写出比字句的结构：“A比B+形容词/副词”，并标注例子：“小明比小红高。

”七、作业设计1. 请用比字句描述一下你的同桌；2. 请用比字句描述一下你的家和学校的距离；3. 请用比字句描述一下你最喜欢的季节。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、讲解、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了比字句的结构和用法。

课堂上学生参与度高，学习兴趣浓厚。

但在课堂游戏的环节，可以更加灵活地运用比字句，增加学生的运用机会。

拓展延伸：比字句的学习不仅仅局限于课堂，可以让学生在日常生活和学习中多观察、多运用。

可以布置一些实践性强的作业，如观察身边的人和事，用比字句进行描述。

同时，可以组织一些主题活动，让学生在实际情景中运用比字句，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》四年级上册第二单元第五课《比一比》。