北师大版动物行为的研究

(4)本实验设计的不足之处是
实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验
。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈
劳伦兹写道：「只见这可怜的孩子伸长了 脖子，一路哀哀悲泣着走到大白鹅和我之间。 这时我稍微动了一下，没想到这孩子便立刻停 止了哭泣，且拉长了脖子向我这边冲过来，热 烈地跟我打招呼：『vee-vee-vee-vee』。那 场面实在令人感动，不过我还是无意扮演鹅妈 妈的角色。因此我一把抓过这孩子，把它塞回 大白鹅腹下，撒腿便跑。我跑了不到十步远， 就已经听到身后又是一阵：『普嘘普─普嘘普 ─普嘘普』。那可怜的小家伙竟然不顾一切地 奔了过来。…这一连串动作的意思很明显：它 把我，而不是那只大白鹅，当成妈妈了！」
第16章 第3节 动物行为的研究 教材版本：北师大版八年级上册
授课教师： 工作单位：
授课班级： 授课时间：
屎壳郎：学名蜣螂
案例1 法布尔对昆虫的研究
法布尔简介： 法国人，孩提时表现出
对昆虫和自然的喜爱，有强烈 的好奇心和敏锐的观察力。对 昆虫的描述富有诗意和幽默感。 被誉为： 无与伦比的观察家，昆虫诗人
1.观察法：在野外的自然状态下，实地观察动物的 各种行为。
特点：不对其施加任何外界影响或影响降低到最 小，精确，仔细，真实地记录。 2.实验法：对研究对象施加不同程度的外界影响， 然后再观察研究动物的行为。
特点：强调根据研究目标的需要而改变动物的生 活条件，在改变的环境中观察动物的行为。
3.观察法与实验法的联系与区别
大白鹅此时也刚好孵出了三只小雁鹅，劳 伦兹便把他孵出来的那只小雁鹅放在大白鹅柔 软温热的腹下，想说他已尽到了责任，便在一 旁静坐了起来，不多久，便从大白鹅腹下响起 了一阵轻微的叫声，虽然大白鹅有安抚它，但 是小雁鹅不但没有安静下来，反而急急地钻了 出来，用一只眼睛直直地仰视着大白鹅，接着 便放声大哭地跑开了。
借助器具 直接观察
实验处理 后再观察
对动物不 施加影响
对动物施 加影响
实验法以观察为基础
1.研究动物行为的方法主要有 观察法 和 实验法 。 动物学家在森林中用摄象机偷拍下鹿群的生活状况，这 种研究方法属于 观察法 ；将两只幼兔同另外一窝幼兔 放在一起，并在其中一只幼兔的身上预先涂上“新妈妈” 的尿，看这只母兔如何识别自己的孩子，这种研究方法 属于 实验法 。
这种研究方法是单纯的观察法吗？
研究证明－－ 如果小野雁在行为发展的重要时期失去
了母亲，就会跟随一种替代物。
案例4 廷伯根对银鸥求食行为的研究
银鸥
观察发现：
银鸥的幼雏在饥饿时，总是会用喙去啄母 亲的喙。
不同颜色的斑点 啄食次数
实验证明－－ 银鸥幼雏求食
的行为是由亲鸟喙 上的红斑引起的。
动物行为的研究方法
2.下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。 材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯 浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管 实验步骤： ①在竹筒的两端，分别用两支滴管 各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将 一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。 （如右图） ②用放大镜观察蚂蚁的取食行为。
他深信雁鹅行为特别适合科学研究，因为它 和人类行为有许多相似之处，这些行为远比一 般人想象的复杂、多变；他发现雁鹅的社会性 强得惊人，看到它们如何求偶、打斗、养育子 女及表达它们的喜怒哀乐，号称万物之灵的人 类也不能不感动。
劳伦兹为了要观察雁鹅出生的情形，他把二 十枚雁鹅蛋带回，前二十七天时让大白鹅和母火 鸡来孵，第二十八天时，把母火鸡孵的十颗蛋， 放进孵蛋器里，准备迎接小雁鹅的出生。两天后， 孵蛋器里的第一只小雁鹅出生了，劳伦兹把它放 在一个暖枕下，用它来取代鹅妈妈温暖的腹部， 等着它变强壮些，能够开始跨步。就在这个时候， 小雁鹅一直望着劳伦兹，劳伦兹是这样描述的：

大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
土抛向后方，而这贼却抱住那球假装死了。土穴越 掘越深，工作的甲虫看不见了。即使有时它到地面 上来看一看，球旁睡着的甲虫一动不动，觉得很安 心。但是主人离开的时间久了，那贼就乘这个机会， 很快的将球推走，同小偷怕被人捉住一样快。假使 主人追上了它--这种偷盗行为被发现了--它就赶快 变更位置，看起来好像它是无辜的，因为球向斜坡 滚下去了，它仅是想止住它啊！ 于是两个“伙伴”又将球搬回， 好像什么事情都没有发生一样。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是（蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食 ）。 (2)本实验的变量是（ 糖 ）。 (3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不
动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明
（ 蚂蚁喜欢甜食 ）。
蜣螂（屎克螂 ）－－ 摘自《昆虫记》
但也有时候，贼竟会牺牲一些时间，利 用狡猾的手段来行骗。它假装帮助这个被驱者 搬动食物，经过生满百里香的沙地，经过有深 车轮印和险峻的地方，但实际上它用的力却很 少，它做的大多只是坐在球顶上观光，到了适 宜于收藏的地点，主人就 开始用它边缘锐利的头， 有齿的腿向下开掘，把沙
案例2 珍妮·古道尔：与黑猩猩在一起的38年
蚂蚁在合欢树上搬运种子
案例3 劳伦兹与小雁鹅
案例4 劳伦斯对小野雁学习行为的研究
劳伦斯简介：
奥地利，动物行为学界的 怪杰，经常与蛙、鸭、鹅、猴、 狗为伍，会几种动物的“语言”。 获诺贝尔奖。 （“现代动物行为学之父”）
欧洲的多瑙河边和阿姆湖畔，是雁鹅生活的 天地。在这里劳伦兹日复一日、年复一年地观 察雁鹅的生活史，并将它们一代又一代的生活 史，用以妙趣横生的科学日志形式记录下来， 撰成《雁语者》一书。
「只见小家伙歪着一颗小脑袋瓜，用它那漆黑 的大眼睛仰头望着我。正像大多数鸟类一样， 这只小雁鹅也用一只眼睛定定地凝视着我，因 为它想把我看个仔细。这只小雁鹅就这么久久、 久久地凝视我。当我开始移动、准备说话时， 它便突然从全神贯注的紧张状态松弛下来，于 是小家伙便开始跟我『打招呼』：它的脖子伸 得长长的，说起话来又急又快，用的是雁鹅那 种多音节的招呼声。…」