三年级下册语文课件-第七课时：《奇妙的想象》习作讲评课 人教部编版

1.审题。
习作指导
本次习作要求写一个想象故事，课本上给出了七 个题目，可以从中选一个，也可以另拟题目进行写作。 要注意写清楚故事发生在什么时间、什么地点，是怎 么发生、怎么发展的，结果怎样。
2.选材和构思。
（1）抓住“题眼”进行大胆想象，把做了什么事，或 者经历了什么写生动，写出趣味来。
（2）故事中的人、事、物离不开生活这个大环境，要 注意写出各自的语言、动作、想法等。
写法品析
❶开篇写小土豆的特点—— 爱动，不喜欢安静。
❷大地妈妈的话体现了大地妈妈 对小土豆的关心，也表明大地妈 妈了解小土豆。
❸小土豆的回答体现了他爱 玩，爱自由的本性。
应该是滚滑梯。“咕噜咕噜” ❹滚下来，风儿的 笑声响在耳边，就像是在为他喝彩。
大地妈妈提醒他：“喜欢滚来滚去的小土豆， 该找一个温暖舒服的地方发芽生长了。”
结尾：明白的道理或收获
1.编创法。
什应么该是怎编样创编 法写？故事呢？
习作技法
就是自由编写故事情节。 编写故事情节不受真人、 真事的限制，不受时间、 空间的约束。但是，无 论想象的内容多么奥妙 神奇，都不能脱离生活
2.组合法。
什么是组合法？
就是把几不同的故事 拼凑在一起，组合成 新的故事。
3.扩展法。
写作素材 好 词 积 累
表示看的词语： 眺望 仰望 欣赏 观察 端详 东张西望 目不转睛 俯视 打量 凝视 浏览 注视 全神贯注 左顾右盼 面面相觑 虎视眈眈
表示说的词语： 呼喊 谈论 议论 商量 倾诉 口若悬河 滔滔不绝 叫嚷 讨论 称赞 辩论 商谈 喋喋不休 七嘴八舌 议论纷纷 头头是道 表示想的词语： 回首 回顾 回忆 思考 思索 冥思苦想 想入非非 猜想 惦念 空想 寻思 感想 思前想后 胡思乱想 绞尽脑汁 异想天开

小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。他用咒语 变出玩具、花园、城堡。一天，不知道什么原因， 小精怪念错了咒语，把自己变成了……
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附送
（课堂用语）
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☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看， 你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若 渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点， 我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
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在纸上按出自己的手指印，再把它 画成想象中的事物，看谁想得新奇。
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1.准备各种颜料。 2.选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。 3.根据形状，画出想象中的图案。
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以《滚来滚去的小土豆》为例
①小土豆是在土地里生长的植物，它为 什么要滚来滚去呢？
②因为它在寻找一处更肥沃的土地。 ③结果怎么样呢？
滚来滚去的小土豆
四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没 有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同 伴们你推我挤地挨在一起。
“唉！”一声幽幽的叹息响起，小土豆 自言自语地说，“我得给自己换个地方，这 里太贫瘠了。”
初读课文
请大家大声地自由朗读课文，注 意读通、读顺，碰到难读的地方多读 几遍。
chuànɡ xié cún zhì má
创携存制麻
cài lún lěi qiē pián
蔡伦累切便
xiān ōu zhōu shè
鲜欧洲社
造纸术 大约 满足
阿拉伯
伟大 吸收 朝鲜 欧洲
记录 经验 半岛 社会
保存 原料 日本
土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说： “傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥 沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土 地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；
土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会 长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会 长大的。”
可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话， 它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方 滚到其他地方，总也找不到满意的住所。
有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴 的、失去了水分的小土豆。
“嘿！这个土豆还有什么用！”说完，他 拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。
自主写作，大胆创编
学生自由习作，写作要求：
① 内容要紧扣题目。 ② 每个自然段开头空两格。 ③ 标点符号占一格，不能写在开头第一格。 ④ 语言表达清楚。
第2课时
3. 尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历 （或发明）”为题，对这一事物进行追根 求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用 图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事 物是怎么发明出来的。

三年级下册语文课件-习作-奇妙的想 象 人教部编版 (17张)【PPT完美】
三年级下册语文课件-习作-奇妙的想 象 人教部编版 (17张)【PPT完美】
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我 要做什么吗?我要当一会儿小松鼠的撑竿， 当一阵儿
小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪 闪的。哈，多么好玩!多么开心!
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我 要做什么吗?我要在青叶间，长成长长的豆 角;或者伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对 马上开始!哈，多么好玩!多么开心!
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做 什么吗?我要为玩水的鸟当船篙，为过河的 蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!哈， 多么好玩!多么开心!
豆角、丝瓜 和铅笔一样，都 是细长的。铅笔 想成为“长长的 豆角”“嫩嫩的 丝瓜”我觉得这 样的想象自然、 合理。
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“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什 么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
爱捉迷藏的太阳 我的肚子会说话 ……
一颗豌豆的梦想 爱旅行的种子
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1，选一个题目写一个想象故事，也可以写 其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自 己的想象世界。
2，写完后，可以交换习作。说说自己最喜 欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
3，在墙报上开辟一个专栏， 如“想象岛”， 展示大家的习作。
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语文
人教部编版·三年级（下册）
习作：奇妙的想象
情景导入
认真聆听音乐，想象自己听到了哪些声音，来到了 什么地方？

侥幸的事。”他的女儿因此私下积聚钱财。她的婆婆认为她积了很多私财而把她赶回娘家。卫人的女儿所以校友回家，是违背了她要出 嫁的道理。她的义亲不责备自己对女儿教育的错误，瓦而自以为见识高明而能增如财富。
把铅笔的梦想写清楚、有趣的？ 1.抓住事物的特点。并能抓住物的内、外在特点展开想象。要了解所状物的样子、颜色、味道、特点。如阅读描写植物的文章，要了
三年级语文下册
习作 奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变 得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐 想。
确定主题
写作指导
习作要求： 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他
的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想 象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的 同学写的是什么内容，什么地方需要修改。
椎鼓径进 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 情节补充描写：要合情合理，可适当地联想想象，不可过度夸张或虚假，回答时最好模仿文章的语言风格。 【注释】 王之涣这次破案与审狗有什么关系呢？ 2.归纳人物形象。
以《一支铅笔的梦想》为例，想想作者是怎么 卫国有个人嫁女儿时教育她说：“一定要私底下积聚钱财。做人家媳妇而被逐回娘家，是常有的事；那些能成家立业，终身偕老的，是
特妻点子， 和还孩要子掌的握衣必食2要仅．的自历给在史自文足自化罢常了己识。修另外改，也的要讲基求翻础译技上巧。，互相交流，合作修改。
③ 少时，一狼径去，一狼犬坐于前。 (犬坐，象狗一样蹲坐着。犬，名词作状语)
3．学生独立修改。
解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，借鉴写 作方法。要了解所状物的形状构造、用途。描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构 造、用途等有较详细的了解。 一. 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。 ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲己瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗 水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一 天，就能多收一成。我没说话， 把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂， 想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了， 腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… 臣 患 之 （人） 智 如 目 也 能 见 百 步 之 外 而 不 能 自 见 其 睫 王 之 兵 自 败于 秦 晋 丧 地 数 百 里 此 兵 之 弱 也 庄 足 乔 为 盗 于境内而吏不能禁此政之乱也王之弱乱非越之下也而欲伐越此智之如目也

好词
荡来荡去 骄傲自大 故作镇定 乱七八糟 兴高采烈 自由自在
滚来滚去 越来越远 哗啦哗啦 结结巴巴 异口同声 不约而同 左右为难 气喘吁吁 大显身手 窃窃私语 花言巧语 不怀好意
各种各样 吞吞吐吐 七零八落 其乐融融 伤痕累累 骄傲自大
提纲：
题目：《最好玩的国王》 开头：交代国王的爱好：微服私访。（略） 中间：微服私访时发现了一本畅销的书，他受到了启发， 自己也写了一本书，后来这本书也卖得很畅销。（详） 结尾：交代书畅销的原因：这本书写得太无聊，人们买来 治疗失眠。（略）
结尾欣赏
1.从此，绿森林里多了一个永久性的居民，绿森林的动物 们多了一个永远的朋友，绿森林的故事里多了一份传奇。 2.大力士风孩子回来了，呼呼吹了几口气，白烟被吹跑了， 烟筒和房子被吹倒了，那几个黑衣人被吹到了森林外。大 树们开心地笑了。
优美句段
1.原来，这是一座在城市里生活了上百年的房子，由于它身边不 断“生长”出的几十层高的楼房，几乎剥夺了它享受温暖阳光、 呼吸新鲜空气的权利，再加上它对城市日益严重的噪声和污浊的 空气实在难以忍受，因此，在一个漆黑的晚上，它逃离了城市。 2.小狐狸的视力恢复后，迫不及待地跑到洞外玩耍。在棉花般柔 软的雪地上跑啊跳啊，雪花肆意飞扬，一条绚丽的小彩虹始终挂 在他的眼前。
刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这 原来，明明不好好学习，字也写得差，他写的这几个字，字迹非常潦草，而且还有错别字。
奇迹出现了，乐乐面前马上出现了一瓶酸奶。 大力士风孩子回来了，呼呼吹了几口气，白烟被吹跑了，烟筒和房子被吹倒了，那几个黑衣人被吹到了森林外。 小狐狸的视力恢复后，迫不及待地跑到洞外玩耍。
”这时，我召集几个小伙伴，把星星搬回了家。 开头：交代国王的爱好：微服私访。

好 句 积累
• 谁最美，太阳公公就会给她戴上一顶精美绝伦的 花环。每一朵花儿都梦想得到它，小蝴蝶也盼望 得到这样的奖赏。
• 我已经精疲力竭，不能再挣扎与反抗了，我身体 痉挛着，一阵麻木，开始遽然下沉，陷入半昏迷 之中去了。
好 段 积累
蝴蝶看到蜜蜂正忙着采花蜜，就在一旁嘲笑他说： “蜜蜂，你真傻！春天那么暖和，风景那么美，你不 尽情地玩儿，还忙着采蜜干什么？” 蜜蜂说：“我 采蜜不光为了给自己，还为了能让人们喝上香甜的蜂 蜜。”说完，他又忙着采蜜去了。
3.对比入文法 从前，有一只青蛙和一只小乌龟，他们同住在池
塘里。青蛙长着一张巧嘴巴，从早到晚都呱呱呱地叫， 谁见了都夸奖他。而小乌龟成天低着个头，不说一句 话，村里人都不喜欢他。
（选自《青蛙和小乌龟》）
好结尾
1.概括中心法 最后，铅笔哥哥总结说：“我们的赞赏会开得很
成功，大家都看到了别人的长处，今后，大家一定要 团结协作，发挥自己的长处，使小主人的学习更上一 层楼。好吗？”“好！”大家异口同声地回答。
1.根据形状进行想象。长方形 可以想象成电脑桌，篮球架， 黑板，书报；圆形可以想象成 山洞、管子、太阳、月亮、眼 睛等；一条直线也可以想象成 绳子，铅笔，尺子，电线等。
3.根据设置的情景进行想象。 如，我变成了一棵树之后会发 生什么事情呢？我的头发长得 特别长可以用来干什么呢？一 只狗变成成猫以后会有哪些奇 特的经历呢？
（选自《文具盒里的赞赏会》）
2.交代结果法
小猴听了，就按猴爸爸说的做起来。后来，小
猴看书的姿势变了，变得正确了，眼睛视力也一直
很正常。
（选自《小猴戴眼镜》）
奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得 那么奇妙。下面这些提米一定会激发你无穷的遐想。

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第五单元《习作：奇妙的想象》，本单元 的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”， 习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界” 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正 。
六、说教学过程
板块一、情境导入，激发兴趣。 师：我们生活在一个非常美丽的世界里，只要发挥想象一切都变得那么 奇妙。（列举两个想象的事例并结合书上学过的两篇精读课文，让学生 知道什么是想象以及想象的奇妙。）
板块二、学习习作例文《一支铅笔的梦想》，让学生掌握如何来合理想 象。 1. 请学生快速默读课文掌握铅笔的五个梦想分别是什么？ 2. 结合例文插图重点理解第三个梦想，请学生思考铅笔想成为“长长的 豆角”“嫩嫩的丝瓜”从而引导学生抓住事物特点进行合理想象，并指 出道学生想象不是胡编乱造，想象一定要合理。
本次习作要求学生围绕题目展开大胆的想象，尝试有意思地表达，创 造自己的想象世界，并把想象故事写下来，进行交流分享。本课以"大胆 想象"为主线，启发学生大胆想象，培养学生想象力和思维能力，激发学 生的习作兴趣。
二、说学情
三年级的学生年龄较小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。 这个年级学生富有想象力，能根据一个想法提出问题，顺着问题去想， 虽然他们刚刚能初步学写一段清楚的话，但想象往往不够大胆，构思故 事的能力也不够，要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有 一定难度的，需要教师指导。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
习作指导奇妙的想象源自想法题目反着想内容
顺着想
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

·小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。他用 咒语变出玩具、花园、城堡。一天，不知 道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己 变出了……
佳作展示
·夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷
初 飞出洞口，去寻找自己的朋友……
试
一只瞌睡虫找到了一个正在上课的小朋友，
身 手
瞌睡虫飞到了小朋友的手上，小朋友立刻觉得 手软绵绵的，拿不住课本了；瞌睡虫飞到了小
范文点评
过了一会，耳朵跑回来说：“我听到手跟狗
习 狗嘀咕，让狗狗带它去找新主人。”哎呀，我怎
作 么忘了手平时老跟狗狗玩，关系可好了。还没想
范 文
怎么办呢，左手哭着跑过来：“狗狗要把我埋了 当它的储备粮！”“莫哭，你安全着，右手呢？”
左手抽抽搭搭地说：“右手掩护我跑，现在
应该是入土了。”
一波未平一波又起，情节曲折，想象 既大胆又合乎常理，让人十分期待接下 来的故事。
范文点评
习 作 范 文
我心里一惊，让左手赶紧回来，拿了把铲子 就去了后院。狗狗正在埋土，嘴巴大喊：“蠢狗， 滚开！”脚猛地跺着，眼睛放出凶光，脸上的肌 肉僵着，左手挥动着铲子，凶神恶煞地立刻把狗 吓跑了。我挖出右手，放回身上。手痛哭流涕：
“哇哇哇，我错了，我再也不随便
奇妙的想象 选一个题目写一个想象故事，也可以写 原 其他的想象故事。要大胆想象，创造出属 题 于自己的想象世界。 回 写完后，可以互相交换习作。述说自己 顾 最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要 修改。 在墙报上开辟一个专栏， 如“想象岛”，展示大家的习作。
准确审题
写 这次习作要我们展开想象，围绕想象世
法 界里的故事主人公，写一段故事。可以在
指 导
课本给出的题目中选择一个，可以写其他 你想写的。既要有大胆开放的想象，又不

自改誊写
修改自己的作文，准备誊写。
课堂小结 同学们，要想让你的习作充满奇 思妙想，需要我们展开丰富、大 胆的想象，并通过自己的语言， 注入你的思想感情，要喜他们之 所喜，悲他们之所悲，让笔下的 主人公鲜活起来。所以，谁的想 象最奇特，谁的故事才新 颖、有趣。
《最好玩的国王》可以选择几件 事情来突出国王的好玩。 《一本有魔法的书》可以从书这 个实在的事物上去想象书能有什 么魔法，这个魔法 又会带给人们影响 或作用等角度出发小树遇到的情况来想象，想想 小树在这样的处境中，它的心里 有什么想法、念头或心事等。
写作方法 按一定的顺序来描写，运用恰 当的修辞方法，如夸张、比喻、 幻想等手法，构思出具体、生动、 新颖、奇妙的故事。
习作起草 请同学们开始习作，完成初稿。
小组修改 小组合作，修改习作。 组员相互读作文，提出修改意见： （1）情节应该怎样修改会更新 颖、有趣？ （2）语言要怎样表达才更好？
集体评改 1.说说自己喜欢同学写的什么 内容，什么地方需要修改？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把 那篇作文展示出来共同修改
一本有魔法的书
交流遐想 《最好玩的国王》 想象国王怎样好玩？他做了什 么事让人觉得好玩？ 《一本有魔法的书》 读了这本书，会有什么神奇的 事情发生呢？书的魔法体现 在哪里？有什么法术呢？
《小树的心思》 小树有什么心思呢？它想干什 么呢？ 《躲在草丛里的星星》 这颗星星为什么会躲在 草丛里？它有什么奇妙 之旅吗？
小组交流 请同学们根据刚才集体交流的 遐想选一个题目，先在小组内 互相说说选编的故事。 然后互相评议、互相补充。
习作要求 （1）要大胆想象，有新意。 （2）想象要合理，自然。 （3）有序地，重点突出的，主次 分明地说和写。
回顾课例 请同学们回顾本单元两篇文章 以及习作例文，品析课文想象的 精妙之处，说说他们是怎样展开 奇思妙想的？