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部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。
能读写“海边、补充、公主”等12个词语。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
3．有感情地朗读课文。
学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
4．以读为本。
在熟读课文的基础上，分角色朗读。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
教师：1、生字卡片，2、沙滩图。
学生：熟读课文2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻4．开火车认读生字。
5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读错3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？5．根据提示说说课文主要讲了一件什么事？我们在沙滩上编织着童话。
小学语文部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教案合集五篇10沙滩上的童话教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
）今天我们学习《沙滩上的童话》。
板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì补充抢亲炸药死记①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞①开展读字游戏。
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
二年级下10《沙滩上的童话》《二年级下 10《沙滩上的童话》》在一片宽阔的沙滩上，阳光暖暖地洒下来，海浪轻轻地拍打着岸边，这里是孩子们的欢乐天地。
每当放学后，一群可爱的孩子就会来到这片沙滩，他们带着小桶、小铲子，还有满满的想象力，开启了属于他们的童话之旅。
有一天，小明、小红、小刚和小花一起来到了沙滩。
他们兴奋地在沙滩上奔跑着，欢笑着，不一会儿就开始用沙子堆起城堡来。
小明负责挖沙，小红负责把沙子堆起来，小刚则在一旁认真地设计城堡的形状，小花则忙着寻找漂亮的贝壳来装饰城堡。
“看，我们的城堡多漂亮！”小红高兴地叫着。
这座城堡有着高高的塔楼，还有一扇大大的城门。
就在这时，小刚突然说：“这城堡里住着一位美丽的公主，可是被一个邪恶的魔王给抓走了。
”大家一听，都来了精神。
小明握紧拳头说：“那我们一定要救出公主！”于是，一场拯救公主的冒险开始了。
孩子们纷纷拿起自己的“武器”，有的是小树枝，有的是小铲子，他们把自己想象成勇敢的骑士。
他们沿着沙滩，一边走一边商量着怎么打败魔王。
小花说：“我们可以偷偷地潜入魔王的城堡。
”小刚摇摇头说：“不行，魔王太厉害了，我们得想个更好的办法。
”小明灵机一动，说：“我们可以挖一个陷阱，让魔王掉进去。
”大家都觉得这个主意不错，于是马上开始动手挖陷阱。
陷阱挖好了，孩子们躲在城堡后面，静静地等待着魔王的出现。
过了一会儿，一个黑影走了过来，孩子们紧张地握紧了手中的“武器”。
“哈哈，原来是魔王！”小刚小声地说。
魔王大摇大摆地朝着城堡走来，一不小心掉进了陷阱里。
孩子们欢呼着冲了出来，把魔王围在了中间。
“快放了公主！”小明大声喊道。
魔王吓得连忙求饶：“我放，我放，求求你们饶了我吧。
”孩子们成功地救出了公主，公主感激地说：“谢谢你们，勇敢的小骑士们。
”大家高兴地跳了起来，沙滩上回荡着他们欢快的笑声。
从那以后，孩子们经常来到这片沙滩，编织着一个又一个美丽的童话。
有时候，他们是勇敢的探险家，在神秘的岛屿上寻找宝藏；有时候，他们是善良的小精灵，帮助森林里的动物们解决困难。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思【第1篇】一、教学内容：S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
三、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
四、教学重点、难点：重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。
难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
五、教具准备：挂图及生字卡片等。
六、课时安排：2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗都看过哪些童话呢2、今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问(沙滩上怎么会有童话童话怎么会在沙滩上呢)[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。
)[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。
]三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。
[4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。
二年级下10沙滩上的童话《二年级下 10 沙滩上的童话》在一片广阔的沙滩上，阳光暖暖地洒下来，海浪轻轻拍打着岸边。
这里是孩子们的欢乐天地，每天都在上演着各种各样奇妙的故事。
有一天，一群二年级的小朋友们来到了这片沙滩。
他们带着小桶、小铲子，脸上洋溢着兴奋的笑容。
其中有个叫小明的小男孩，特别活泼机灵。
小明一到沙滩，就迫不及待地开始挖沙坑。
不一会儿，他身边就出现了一个大坑。
其他小伙伴们也纷纷忙碌起来，有的在堆城堡，有的在捡贝壳。
“看，我捡到了一个超级漂亮的贝壳！”小红举着手中的贝壳，兴奋地喊着。
大家都围过来，眼中满是羡慕。
就在这时，小明突然大声说：“咱们来编一个沙滩上的童话吧！”小朋友们纷纷拍手叫好。
小明清了清嗓子，开始讲起来：“在这片神秘的沙滩深处，有一座被施了魔法的城堡。
城堡里住着一个邪恶的女巫，她把美丽的公主关了起来。
”“那怎么办呀？”小伙伴们着急地问。
“别着急，听我继续说。
”小明接着讲，“有一位勇敢的骑士，他听到了公主的呼救声，决定要去拯救公主。
骑士骑着他的白马，一路披荆斩棘，终于来到了城堡前。
”“然后呢？然后呢？”大家的眼睛都睁得大大的。
小明绘声绘色地说：“可是城堡的大门紧闭着，门口还有凶猛的怪兽守护着。
骑士没有退缩，他拔出宝剑，与怪兽展开了一场激烈的战斗。
”小朋友们仿佛都看到了那个激烈的场面，紧张得握紧了小拳头。
“经过一番苦战，骑士终于打败了怪兽。
他冲进城堡，找到了被关在房间里的公主。
公主看到骑士，眼中闪烁着喜悦的泪花。
”小明越讲越起劲。
“那他们后来怎么样了？”小明笑着说：“骑士带着公主离开了城堡，从此过上了幸福快乐的生活。
”小伙伴们听完，都开心地笑了起来。
“我们也来演一演这个童话吧！”小刚提议道。
于是，大家开始分配角色。
小明当勇敢的骑士，小红当美丽的公主，小刚当邪恶的女巫，其他小朋友有的当怪兽，有的当士兵。
表演开始了，小明骑着用树枝做成的“白马”，冲向城堡。
小刚张牙舞爪地扮演着女巫，和小明展开了“战斗”。
10．沙滩上的童话第二课时课时目标：1．会写“充、药、合、死、记”5个生字。
2．流利、有感情地朗读课文。
3．感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求。
激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
教学过程：一、复习旧知，引入学习1．出示课文中的词语，指名朗读、生齐读，教师适时再次进行范读强调指导。
2．谈话引入：课文中的几个小伙伴又是如何在沙滩上编织童话故事的呢？这节课我们继续学习课文《沙滩上的童话》。
【设计意图】此环节教学主要采取了复习法，让学生夯实了词语认读基础，为更好地理解课文内容奠定了基础。
二、精读课文，感悟文情1．学生自主朗读课文第2-5自然段，边读边思考：是什么激发了小伙伴们编织沙滩上的童话的想象力？(1)师生共同交流（是我们垒起的一座城堡），教师适时引导学生找出描写城堡样子的段落，课件出示第2自然段，引导学生根据课文中的描述感知城堡的样子。
(2)质疑交流：面对这样一座“城堡”，孩子们展开了怎样的想象呢（里面住着一个凶狠的恶魔，还有一个被抢去的美丽的公主……）?随文理解“凶狠”（凶恶狠毒）、“补充”（一个人对另外一个人所提出的观点进行说明和解释），同时引导学生根据自己的已有认知简荜说说对“恶魔”的认识（拥有超自然力量的魔鬼）。
(3)再读孩子们的对话，结合课文中的词、句说说自己从中体会到了他们怎样的情感。
生：我从第3自然段中“凶狠”这个词语中体会到了恶魔的可怕，孩子们对他非常厌恶。
师：那你们觉得凶狠的恶魔都会做些什么坏事情呢？生：他会把人抓去吃了。
生：他会让老百姓无家可归。
生：他还会吸人的血！师：对啊，这样的恶魔如果把美丽的公主抢去了，还不知道会做些什么吓人的事情呢！不要说话，你们听，城堡里传来了什么声音？生：我听到了公主在城堡里哭泣的声音。
师：是啊，我要是公主，也…定会被恶魔吓哭的。
可怜的公主正等着人玄解救她呢！孩子们，继续跟着文中的小伙伴一起展开想象，看看故事又是如何展开的呢。
二年级下10《沙滩上的童话》《二年级下 10<沙滩上的童话>》在一片广阔无垠的沙滩上，阳光温暖地洒下来，海浪轻轻拍打着岸边，留下了一道道白色的泡沫。
这里是孩子们的乐园，也是充满着奇妙幻想的世界。
一群可爱的孩子在沙滩上尽情地玩耍着。
他们有的用小铲子挖着沙子，有的用小桶提着海水，还有的在沙滩上奔跑着、欢笑着。
其中，有一个小女孩，她扎着两个小辫子，眼睛里闪烁着灵动的光芒，她叫小悦。
小悦和她的小伙伴们围坐在一起，开始了他们的“创作”。
他们用沙子堆起了一座座城堡，城堡有着尖尖的顶，还有小小的窗户和门。
小悦说：“这是我们的城堡，里面住着勇敢的骑士和美丽的公主。
”小伙伴们纷纷点头，脸上洋溢着满足的笑容。
就在这时，一个小男孩跑过来，兴奋地说：“我们来编一个关于城堡的故事吧！”大家齐声叫好。
于是，一场沙滩上的童话之旅就此展开。
小悦首先开口：“在这座城堡里，有一个邪恶的女巫，她总是欺负公主。
”另一个小女孩接着说：“公主被关在了一个黑暗的房间里，她非常害怕。
”小男孩挥舞着手中的小树枝，大声说道：“但是，勇敢的骑士决定要去拯救公主！”孩子们你一言我一语，编织着这个充满惊险与奇迹的故事。
他们的想象力像翅膀一样，在这片沙滩上自由翱翔。
骑士踏上了艰难的旅程，他穿过了茂密的森林，越过了湍急的河流，终于来到了城堡前。
女巫在城堡门口设下了重重陷阱，但是骑士毫不畏惧，他用智慧和勇气一一化解。
当骑士终于找到了公主被关押的房间时，女巫出现了。
女巫挥舞着魔杖，向骑士发起了攻击。
骑士举起宝剑，与女巫展开了一场激烈的战斗。
在孩子们的故事中，骑士最终战胜了女巫，成功地救出了公主。
公主和骑士一起回到了城堡，城堡里举行了盛大的庆祝宴会。
孩子们沉浸在自己创造的童话世界里，仿佛他们就是故事中的主人公。
他们的笑声在沙滩上回荡，与海浪的声音交织在一起，构成了一首美妙的乐章。
不知不觉，太阳渐渐西斜，天空染上了绚丽的晚霞。
孩子们依依不舍地告别了沙滩，但是他们留下的童话，却永远留在了这片神奇的土地上。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
10.沙滩上的童话【教学目标】知识与能力1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
过程与方法1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学难点】展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学素材】1.识字卡片。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入,引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示1）二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
（课件出示2）挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。
4.指导书写。
10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。
语言运用：根据提示用提供的词语编故事。
思维能力：能展开想象编故事。
审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。
让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。
文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。
板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。
二年级下10沙滩上的童话《二年级下 10 沙滩上的童话》在一个阳光明媚的日子里，一群可爱的孩子来到了一望无际的沙滩上。
这片沙滩就像是一个巨大的游乐场，金黄的沙子在阳光的照耀下闪闪发光，海浪轻轻拍打着岸边，发出悦耳的声音。
孩子们兴奋地奔跑着，欢笑着，他们的小脚丫在沙滩上留下了一串串可爱的脚印。
有的孩子忙着用小铲子挖沙坑，有的孩子在堆沙堡，还有的孩子在捡贝壳。
突然，一个孩子大声说道：“我们来编一个童话吧！”大家纷纷拍手叫好，于是，一场奇妙的童话之旅在这片沙滩上展开了。
“从前，有一个美丽的公主，她住在一座高大的城堡里。
”一个小女孩眨着大眼睛，开始了她的讲述。
“可是，有一个邪恶的女巫嫉妒公主的美貌，她施了魔法，把公主困在了一个黑暗的森林里。
”另一个小男孩接着说道。
孩子们你一言我一语，编织着这个充满奇幻色彩的故事。
“公主在森林里又饿又怕，但是她很勇敢，一直在寻找出路。
”“这时，一只聪明的小兔子出现了，它告诉公主，只要沿着一条有星星标记的小路走，就能走出森林。
”“公主跟着小兔子的指引，终于走出了森林。
但是，她发现城堡被女巫施了魔法，变得无法进入。
”“就在公主感到绝望的时候，一位勇敢的骑士出现了。
”“骑士骑着一匹白色的骏马，手持锋利的宝剑，他决定要帮助公主打败女巫，夺回城堡。
”“骑士和公主一起踏上了冒险的旅程，他们遇到了许多困难和挑战。
”“有一次，他们遇到了一条宽阔的河流，河水湍急，无法直接过去。
”“但是，聪明的公主想到了一个办法，他们用树枝和藤蔓做成了一座简易的桥，顺利地过了河。
”“后来，他们又遇到了一座高山，山上布满了荆棘。
”“勇敢的骑士用宝剑砍断了荆棘，为公主开辟了一条道路。
”“终于，他们找到了女巫的藏身之处。
”“骑士和女巫展开了一场激烈的战斗，公主在一旁为骑士加油助威。
”“经过一番苦战，骑士成功地打败了女巫，解除了城堡的魔法。
”“公主和骑士回到了城堡，从此过上了幸福快乐的生活。
”孩子们的故事讲完了，他们的脸上洋溢着满足和快乐的笑容。
10、沙滩上的童话
一、读拼音，写词语
zhōu biān sìzhōu wéi jīn zhōu wéi jùzi yǔjù
bǔkèbǔchōnɡchōnɡshíchōnɡdiàn chīyào huǒyào
hélìhétonɡshēnɡsǐsǐqùwànɡjìrìjì
二、比一比，再组词
屁（）股（）净（）句（）记（）尿（）服（）争（）局（）纪（）三、阅读
春天，毛毛虫斑斑从卵里钻出来，他慢慢地爬到池塘边，小鹅告诉他：“不要害怕，你很快就会变成一只蝴蝶呢！”斑斑开始有了梦想。
斑斑爬上一个山坡。
他看见一只小白兔受伤了，昏倒在地上。
“到底是去帮小白兔还是去变蝴蝶呢！”斑斑很犹豫。
斑斑决定去帮小白兔，他爬到小白兔的腿上，吐出丝，把伤口一圈一圈包扎起来。
小白兔的伤口不再流血了。
没等小白兔醒来，斑斑就爬远了。
他爬呀爬呀，累得满头大汗……
1、根据意思在短文中选出相应的词语。
（1）拿不定主意。
（）（2）对未来的希望（）
2、斑斑的梦想是，当他遇到受伤的小白兔的时候，他是怎样做的？用“”画出相关语句。
3、你认为斑斑是个怎样的孩子？。
