沙滩上的童话

部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。

故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。

课文语言亲切、自然、质朴。

而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。

教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。

在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。

通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。

说课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

收集童话，做词语卡片。

课时安排2课时。

说教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

说板书课题：沙滩上的童话。

学生齐读课题。

2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。

二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。

2.小组合作学习，互考互教生字。

3.集体检测。

（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。

②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。

③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。

【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。

不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。

” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。

我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。

⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。

” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。

” 我的办法得到了⼤家的赞赏。

于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。

挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。

我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。

⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。

真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。

3、展开想象，能根据图画编故事。

教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。

教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。

教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。

部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。

在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。

主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。

我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。

充：千万别忘记第四笔的点。

多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。

2、就这样，我们编织着童话。

“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。

3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。

部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。

全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。

全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。

关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。

注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。

在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。

第3-7段。

写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。

可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。

第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。

单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。

在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。

第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。

通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。

注意生词:本课要求有9个可以写的生词。

“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。

我们将比较这三种封闭结构。

“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。

老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。

学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。

重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。

关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。

课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。

[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。

小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格中的10个生字。

积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。

3、拓展交流，述说自己的快乐经历。

情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。

重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。

课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。

(一)导入课题。

1、课件播放潮声。

听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。

2、出示课文题目(或板书课题)。

今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。

(二)趣话童话。

1、谈谈你喜欢的童话故事。

学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。

让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。

3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。

二、初读感知理线索。

(一)识字学词，读通课文。

1、自由读课文。

借助拼音读准生字的字音。

2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。

想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。

3、同桌合作学习。

(1)互读词语，正音。

(2)有不理解的词语提出来一起解决。

(3)接段朗读，相互正音。

课文沙滩上的童话
这是一个关于一头小驴的故事。

这头小驴叫米迪，他住在沙滩上的一片小森林里，小森林靠近大海。

米迪有两只耳朵，一只长耳朵，一只短耳朵，他去寻找他无聊时要做的事情。

一天，当米迪在沙滩上闲逛的时候，他看到了一条鱼儿正从海里出来。

它去到了米迪的面前，说：“嘿，你这里有什么有趣的事情可做吗？”米迪听到这句话，感到很奇怪，但因为他很好奇，所以答应了鱼儿。

米迪和鱼一起探索了沙滩上的各种动物。

这些动物给了米迪一个学习的机会，比如他学会了海豚的舞蹈，学会了乌龟的游泳，学会了鹦鹉的飞行。

他还和海鸥一起玩耍、和蝴蝶一起跳舞。

接着，米迪和鱼儿又一起去了更远的地方，他们去了海底的神秘世界，在那里，米迪看到了各种令人惊奇的海洋生物，比如鲸鱼、鱼群和海星。

他们还看到了一群小海龟正在海里游泳，还有一群小鱼在海里逃窜。

米迪最终返回了沙滩，但他经历的探索旅程给了他很大的成长。

他学会了知识，也增进了对自然世界的理解，而且他和他的新朋友也变得亲密无间。

尽管这次旅行结束了，但米迪永远不会忘记他经历的一切。

沙滩上的童话课文精讲一、章节划分《沙滩上的童话》是一篇充满想象和创造力的文章，主要描述了一群孩子在沙滩上创造和演绎自己的童话世界。

为了更好地理解课文内容，我们可以将其划分为以下几个段落：第一段：引入场景和人物。

文章开头描述了海边的沙滩以及一群快乐的孩子。

他们一起快乐地玩耍，构建了一个属于自己的童话世界。

这一段为整个故事设定了背景，并为后续情节的发展奠定了基础。

第二段：孩子们创造城堡。

孩子们用沙子堆起了一座座城堡，并想象着城堡里住着一位凶狠的魔王。

这一段展示了孩子们的创造力和想象力，同时也为后续的情节发展提供了动力。

第三段：孩子们的角色扮演。

孩子们开始分配角色，有的扮演勇士，有的扮演公主，有的扮演魔王。

他们用自己的玩具作为武器，准备展开一场激烈的战斗。

这一段通过孩子们的角色扮演，进一步展现了他们的想象力和创造力，同时也为故事增加了紧张感和趣味性。

第四段：孩子们的战斗。

孩子们开始用沙子扔向“魔王”，展开了激烈的战斗。

虽然“魔王”最终被击败，但孩子们并没有真的伤害他，而是用沙子将他埋了起来。

这一段通过孩子们的战斗，展现了他们的勇气和智慧，同时也传达了友谊和爱的力量。

第五段：孩子们的欢笑。

战斗结束后，孩子们欢呼着胜利，并一起高兴地玩耍。

他们用自己的想象力和创造力创造了一个美好的童话世界，并在其中找到了无尽的快乐。

这一段通过孩子们的欢笑，表达了他们对美好世界的向往和追求。

第六段：总结全文。

文章最后总结了孩子们在沙滩上的童话世界，强调了他们通过想象力和创造力创造了一个美好的世界。

同时，文章也鼓励读者发挥自己的想象力和创造力，去创造属于自己的美好世界。

通过以上段落划分，我们可以清晰地看到《沙滩上的童话》这篇课文的结构和脉络。

课文以海边的沙滩为背景，通过描述孩子们创造和演绎自己的童话世界的过程，展现了孩子们的想象力和创造力。

同时，课文也通过孩子们的角色扮演和战斗情节，传达了友谊、爱和勇气的力量。

整篇课文充满了童真和趣味，让人不禁沉浸其中。