研究性学习课纪实材料1

高中生研究性活动记录【6篇】篇一：“观察植物的生长过程”日期：2021年3月10日地点：学校实验室活动描述：在这次研究活动中，我们小组选择了观察一棵室内种植的向日葵的生长过程。

首先，我们找到了一颗刚出土的向日葵种子，并将其种在适合生长的土壤中。

然后，我们每天定时观察花盆中的种子，并记录下来。

我们注意到，随着时间的推移，种子开始发芽，并逐渐长出了嫩绿的叶子。

在接下来的几天里，叶子逐渐变大，茎也开始向上生长。

最后，我们发现植物开花了，花瓣呈金黄色，非常美丽。

研究成果：通过这次观察，我们对植物的生长过程有了更深入的了解。

我们了解到，种子发芽后，根部开始生长，然后茎、叶子和花朵逐渐形成。

同时，我们也学会了如何正确的种植和照料植物，以保证它们健康的生长。

篇二：“探究光的折射现象”日期：2021年4月5日地点：学校物理实验室活动描述：在这次实验中，我们小组探究了光的折射现象。

我们使用一块玻璃板和一束光源进行了实验。

首先，我们将玻璃板放在桌子上，并让光线直射到玻璃板上。

我们观察到，光线在射入玻璃板后发生了折射现象，即光线改变了传播的方向。

然后，我们调整入射角度，并记录下折射角度和入射角度的数值。

我们发现，当光线从空气中射入玻璃板时，折射角度小于入射角度；而当光线从玻璃板射出时，折射角度大于入射角度。

研究成果：通过这次实验，我们深入了解了光的折射现象。

我们发现光在从一种介质到另一种介质中传播时会发生折射，而折射角度与入射角度有一定的关系。

这对于我们理解光的传播和折射规律很有帮助。

篇三：“研究酵母发酵过程”日期：2021年5月20日地点：学校生物实验室活动描述：在这次实验中，我们小组研究了酵母的发酵过程。

首先，我们准备了一些酵母和葡萄糖，并将它们加入到适量的水中制成培养液。

然后，我们将培养液分装到几个试管中，并在每个试管中观察到了发酵过程。

我们发现，加入酵母和葡萄糖后，试管中的液体开始冒出气泡，并产生了酒精的气味。

秋声·秋韵·秋色小学二年级“走进秋天”语文研究性学习纪实在美丽的秋天里，我和我的孩子们一起升入了二年级。

序幕课本第一单元的主题是“秋天”。

“天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱……”多美丽的秋天啊！为了让学生更真实感地感受秋天的气息，我决定带领孩子们进行一项研究性学习——“走进秋天”。

引导孩子到生活中去观察，去实践，去丰富我们的语文课堂。

小学阶段的研究性学习是以培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题或社会问题，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。

今天，我在班上做起了动员。

“同学们，想不想当一名研究员？”同学们都惊奇地瞪大了眼睛，目光中充满了好奇与迷惑。

我接着在黑板上写了两个醒目的大字——秋天。

“请同学们大声地读一读，这就是我们的研究课题——秋天。

秋天是一个美丽的季节，当你走进秋天里，一定会有意想不到的收获和乐趣。

大家有没有信心？”“有！”同学们仿佛被感染了，响亮地回答。

“老师，怎么研究？”蒋宇正急得站了起来。

“不要急，老师告诉你，我们研究的方式有许多种。

老师可以给你提供几种。

你可以通过阅读课外书或者上网查询、搜集有关秋天的资料和诗文；你也可以走到大自然中去仔细地观察秋天，然后用笔写一写对于秋天的感受；如果你喜欢画画，你可以画一画你眼里的秋天；如果你喜欢摄影，可以在爸爸妈妈的帮助下用相机去拍摄秋天的美景等等。

至于研究的内容，你可以根据自己的兴趣来定，比如，你可以研究秋天到了，动物、植物会有什么变化？哪些东西是秋天所特有的？秋天有哪些节日？秋天会有哪些花开?让我们一起去找一找秋天，去发现秋天的奥秘。

老师告诉你一个秘诀：一定要注意把自己的发现随时记下来，学会积累材料。

”（一）第一次交流今天，是我们研究秋天以来的第一次交流。

以下是我们的师生对话。

八年级学生研究性学习纪实一、活动背景近年来，我们明显地感到，我们身边有越来越多人的使用互联网，而在这些人当中相当一部分是我们中学生。

那么，网络的魅力何在，中学生上网的目的是什么？网络传递的信息又裹挟着多少对中学生负面的影响？老师、家长是如何看待这些问题呢？我校初二（2）班学生在本学期综合实践活动中，从身边众多问题中选定“网络对中学生影响情况的调查”为主题展开活动。

学生自己组成小组，自主开展调查，自主组织活动，自己分析信息，自主提出倡议，号召全体学生都做“文明的网络人”。

在学校和家长中引起了较大的反响。

二、实践活动的目标1、通过调查，了解中学生上网的现状。

2、了解教师，家长对中学生上网的看法。

3、了解网络对中学生的积极作用和负面影响。

4、学习查找、搜集、整理资料的方法。

5、初步学会调查的基本方法，尝试写作调查报告。

三、实践方法学生分组进行专题调查、访谈、研讨、辩论等。

四、课时安排共12课时五、教学实践过程整个教学实践过程分为四个单元。

第一单元启发与引导，成立专题小组，制定研究计划【课时安排：2课时】在这一阶段，教师从学校开设的电脑网络学习课中发生的种种现象谈起，并向学生提出了2个问题。

⑴网络对中学生积极作用和负面影响有哪些？⑵中学生上网的现状又是怎样的呢？问题一经提出，全班学生都纷纷议论，稍后教师以提出建议的口吻说：“现在同学们对这两个问题也说不太清楚，那么我们是否可以做一些调查、分析呢？”学生听罢，兴趣很大，跃跃欲试。

这些环节的设计，源于教师事先对学生生活背景的分析和利用，要培养学生探究意识和能力，必须要有一个具体的操作点，尤其是学生生活的现实环境，很值得加以关注并及时利用。

同学们决定在初二年级选取4个班的学生和部分家长为调查对象，来进行研究。

并将调查内容分为四个方面，学生选择自己感兴趣的方面，自由组合推选组长，形成专题小组。

为了使本次调查活动更好地开展，在学生们的强烈要求下，还成立了调查总策划小组。

二年级下册语文开展研究性学习及综合实践活动记录研究性学习活动是一种综合实践活动，它要求学生通过调查、观察、实验、操作、交流等形式，进行科学探究。

研究性学习不是单纯的技术学习，它还包括多种内容。

通过研究性学习的开展，学生可以培养解决问题的能力，培养学生形成良好的科学探究习惯，提升学生素养水平。

为了进一步提高学生研究性学习能力，让学生能够以多种形式参与到课程学习中来，我准备了一些研究性学习内容及活动安排。

在研究性学习前我会与学生一起准备好相关的活动素材并进行分组。

在研究性学习中我会进行提问引导学生积极参与讨论并得出自己的见解。

在研究性学习中我会积极指导学生寻找适合自己的学习方法。

一、研究性学习目的这是一门综合实践活动课程，它要求学生在学习的过程中通过各种形式学习新的知识和技能，从而促进学生的能力的发展。

我班于10月20日开展了研究性学习内容的讨论。

为了给学生一个展示自我、展示学校实力的机会，我设计了如下主题：“我们与自然——人与自然”以学生小组为单位开展主题研讨活动，在研讨中探讨人与自然是怎样和谐相处及人与人之间怎样相处的道理。

在活动中每位学生都要展现出自己的观点与想法。

小组成员也要利用自己的智慧展开讨论并达成共识。

在进行研究时需要小组成员注意收集相关材料以及思考相关问题，并将他们的意见整理成论文。

为了给学生提供展示自我、展示学校实力的机会（例如展示学生社团、学科竞赛或开展展示才艺活动）。

我将于10月22日邀请一些参加过活动的学生来做一次公开课。

二、活动时间及形式本活动时间为2018年4月8日-2018年4月18日，这期间我们二年级的语文老师和美术老师也会在班级内安排相应的活动，的形式可以是小组讨论，也可以是小组合作研究。

小组讨论：小组成员根据自己的实际情况和老师提出的问题分组讨论。

同学之间相互讨论并达成共识。

小组合作研究：我们各小组代表上台发言，发表本小组内有关于自己参与实验后收获经验方面的看法。

研究性学习活动过程记录
深入研究性学习（DEEPL）是一种能够帮助学生在学习任务中取得更好成绩的方法。

以下是我接受该课程培训后实施深入研究性学习的过程记录：
第一步：针对特定学习任务建立目标。

针对该任务，我第一步设置的目标是理解学习内容的主要概念，并能够背诵该内容重要的知识点。

第二步：收集所需要的资料。

我先翻阅课本，认真查找需要记忆的知识点；再调研网上提供的一些有趣的知识介绍；最后查看领域专家的文章以作深入研究。

第三步：识别重点。

接着，我对收集到的学习资料进行筛选，通过大纲或知识点清单等把握重点，把每一个比较关键的知识点进行重点提示。

第四步：深入分析。

在识别出重点的基础上，我开始深入研究相关内容，并用自己的理解解释一下其中含义或效果，这样可以增加学习内容的深度和广度。

第五步：实践证明。

当我仔细研究学习内容后，我还会根据内容进行实际操作，看看理解的上述知识点的效果是否与预期的效果一致，如果有不一致的地方，再回去查找学习内容，重新查看相关细节，以解决一些问题。

第六步：总结归纳。

最后，我会总结前面所学的内容，把比较关键的知识点归纳成精简的重点表格，学习内容更加清楚、明了，形成一份完备的学习指南。

以上就是我接受深入研究性学习培训后实施该课程的大致过程，期间也会根据个人情况或团队任务作出dotdot乐盒家庭乐园相应的调整，以求取更好的学习效果。

济阳一中2010级研究性学习过程记录（一）课题确定1、时间：2011年9 月16 日2、课题名称：防尘黑板擦3、研究小组：4、指导教师：逯燕5、确定本课题的理由通过对校园内的观察，我们发现普通用的黑板擦只是将毛毡放入铁皮盒中，老师上课擦黑板时，飞扬在空中的粉笔灰被人吸入肺部，久而久之会给人带来极大伤害。

随着科技的发展，我们利用自己的创造力研制一种防尘黑板擦，把师生从充满粉笔灰的教室中解救出来已经是刻不容缓的问题。

但实施过程中碰到许多困难，如上网时只能找到一些关于黑板擦的广告，而对优缺点并未提过，书店里资料也很少6、成立研究小组A选举组长①过程投票选举②结果张洁同学当选组长B成员分工找资料：张洁孟涛朱红伟孙珊整理资料：刘秉文高成宇刘天成王子豪上传总结：邓昊鹏呼怀锐戴亚南孟震济阳一中2010级研究性学习过程记录（二）开题报告●课题信息1、课题名称：防尘黑板擦2、研究小组：3、指导教师：逯燕●报告内容1、立项缘由（课题的目的与意义）设计防尘黑板擦，使教室空气更清新。

2、研究阶段及任务明确问题查找资料设计方案选择方案3、完成课题的条件-物质条件：每人家里有电脑，方便查找资料时间条件：每个星期五有课，可以一起讨论。

4、预期研究成果我们设计了一个方案：这个黑板擦的内部只由一个电机，一个风扇，电池盒和粉笔盒组成的。

图1中1表示风扇，2表示毛毡，风扇面对黑板，风扇周围的外壳上粘有毛帖，用来擦黑板。

在擦的同时，用风扇吸尘。

在黑板擦的背后用木版将电机封闭起来，如图2 中1为电机，2为通风口。

电机上只在有风扇的那一面钻一个小孔，好让连接风扇的州伸出，使风扇转动。

粉笔灰随同被吸进来的风通过风扇下面的通风道，使得一同进入粉笔灰盒内，然后在盒子上开个小门，可以倒出粉笔灰。

济阳一中2010级研究性学习过程记录（三）过程记录-1○活动时间：2011年10月11日○活动目的：设计防尘黑板擦，使教室空气更清新○活动地点：学校○参加人员：○资料出处（或访问对象）上网查资料图书馆查资料询问老师○过程记录图1中1表示风扇，2表示毛毡，风扇面对黑板，风扇周围的外壳上粘有毛帖，用来擦黑板。

高中生研究性活动记录【6篇】研究性活动记录一：生态环保项目活动名称：垃圾分类与可回收资源利用研究研究目标：通过调查分析，提高学生对垃圾分类的认识和实践能力，促进环保意识的形成。

研究过程：1. 调查：学生访问社区居民，了解他们对垃圾分类的认知情况，并统计结果。

2. 垃圾分类：学生组织垃圾分类活动，对学校内的垃圾进行分类，并制作分类标识牌。

3. 垃圾处理：学生参观当地垃圾处理厂，了解垃圾如何被处理和回收利用。

4. 资源利用：学生研究可回收资源的利用方法，制作小手工品，展示可回收资源的新用途。

5. 教育宣传：学生撰写环保宣传文章，制作海报、小册子等，向校内外进行环保教育宣传。

6. 结果与总结：总结活动成果，分析活动效果，并解决活动中遇到的问题。

研究性活动记录二：科学实验项目活动名称：光线对植物生长的影响研究研究目标：通过比较不同光照条件下植物生长情况，探究光线对植物生长的影响。

研究过程：1. 设计实验：学生设计不同的光照条件，如全光、半阴影、全阴影等，分别放置不同的植物。

2. 观察记录：学生每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、枝叶的数量和颜色等变化。

3. 数据分析：学生将观察数据进行图表化处理，比较不同光照条件下植物生长的差异。

4. 论证分析：学生通过分析数据，得出光线对植物生长的影响，提出相应的解释和论证。

5. 结果验证：学生参考相关文献对比分析，验证研究结果的可靠性和客观性。

6. 总结与展示：学生撰写实验报告，展示研究成果，并讨论植物生长与光线关系的意义和应用。

研究性活动记录三：社会问题调研活动名称：校园欺凌调查与研究研究目标：通过调查分析，了解和认识校园欺凌的情况，研究解决办法，促进校园和谐发展。

研究过程：1. 调查准备：学生组织制定调查问卷，包括受访者的基本情况和校园欺凌的实际情况等。

2. 实地调查：学生走访学校各班级，进行校园欺凌调查，访问受害者、目击者和施暴者等。

3. 数据整理：学生对收集到的问卷数据进行整理和统计，并使用图表化方式展示数据结果。

研究性学习活动记录1.调查法内容一：调查生活服务类家用电器内容二：调查日常服务的家用电器内容三：常见的漏电事故（1）接触碰上了带电的到头来。

这种触电往往是由于用电人员缺乏用电知识或在工作中不注意，不按有关规章和安全工作距离办事等，直接地触碰上了裸露外面导电体，这种触电是最危险的。

（2）由于某些原因，电气设备绝缘受到了破坏漏了电，而没有及时发现或疏忽大意，触碰了漏电的设备。

（3）由于外力的破坏等原因，如雷击、弹打等，使送电的导线断落地上，导线周围将有大量的扩散电流向大地流入，将出现高电压，人行走时跨入了有危险电压的范围，造成跨步电压触电。

（4）高压送电线路处于大自然环境中，由于锋利等摩擦或因与其它带电导线并架等原因，受到感应，在导线上带了静电，工作时不注意或未采取相应措施，上杆作业时触碰带有静电的导线而触电。

2.资料查询内容一。

日光灯的工作原理：日光灯构造及作用：日光灯两端各有一灯丝，灯管内充有微量的氩和稀薄的汞蒸气，灯管内壁上涂有荧光粉，两个灯丝之间的气体导电时发出紫外线，使荧光粉发出柔和的可见光。

日光灯工作特点：灯管开始点燃时需要一个高电压，正常发光时只允许通过不大的电流，这时灯管两端的电压低于电源电压。

日光灯管两端装有灯丝，玻璃管内壁涂有一层均匀的薄荧光粉，管内被抽成真空度10-3-10-4毫米汞柱以后，充入少量惰性气体，同时还注入微量的液态水银。

电感镇流器是一个铁芯电感线圈，电感的性质是当线圈中的电流发生变化时，则在线圈中将引起磁通的变化，从而产生感应电动势，其方向与电流的方向相反，因而阻碍着电流变化。

起辉器在电路中起开关作用，它由一个氖气放电管与一个电容并联而成，电容的作用为消除对电源的电磁的干扰并与镇流器形成振荡回路，增加启动脉冲电压幅度。

放电管中一个电极用双金属片组成，利用氖泡放电加热，使双金属片在开闭时，引起电感镇流器电流突变并产生高压脉冲加到灯管两端。

当日光灯接入电路以后，起辉器两个电极间开始辉光放电，使双金属片受热膨胀而与静触极接触，于是电源、镇流器、灯丝和起辉器构成一个闭合回路，电流使灯丝预热，当受热时间1-3秒后，起辉器的两个电极间的辉光放电熄灭，随之双金属片冷却而与静触极断开，当两个电极断开的瞬间，电路中的电流突然消失，于是镇流器产生一个高压脉冲，它与电源叠加后，加到灯管两端，使灯管内的惰性气体电离而引起弧光放电，在正常发光过程中，镇流器的自感还起着稳定电路中电流的作用。

指导学生研究性学习及社会实践材料研究性学习是一种学生主动参与、自主探究的学习模式，通过收集、整理、分析和评价信息，培养学生的综合能力和独立思考能力。

而社会实践则是指学生通过参与社会活动和社会实践项目，了解和体验社会，掌握社会生活的一种教育形式。

下面是一份关于指导学生研究性学习及社会实践的材料，供你参考。

研究性学习的步骤：1.确定研究主题：学生可以选择感兴趣的话题，或根据课程要求和教师指导确定主题。

2.收集信息：学生可以利用图书馆、互联网等资源进行信息搜集，收集相关文献、数据和实证研究等。

3.设计调查方案：学生需要确定调查的目的、研究问题和方法，并制定相应的调查方案。

4.收集数据：学生根据调查设计进行实地调查或在线问卷等方式收集数据。

5.整理和分析数据：学生将收集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法进行数据处理和解释。

6.撰写研究报告：学生根据研究的结果撰写研究报告，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

社会实践的内容：1.参观企业：学生可以到企业参观，了解企业的运作模式、管理方法和市场竞争等。

可以选择一些知名的企业，如汽车厂、电子工厂、科技公司等。

2.参观社区：学生可以到社区了解社区的发展、管理和服务情况，参与社区活动，关注社区问题并提出改进建议。

3.参与公益活动：学生可以参与一些公益活动，如环保活动、慈善募捐、志愿者服务等，了解社会问题，培养爱心和社会责任感。

4.担任职位：学生可以选择担任一些职位，如学校的学生干部、社团干部、班委等，学习领导能力和团队协作能力。

1.提供清晰的指导：教师可以给学生提供明确的研究主题和目标，帮助学生制定研究计划和调查方案，提供必要的背景知识和相关文献。

2.培养学生的信息收集和整理能力：教师可以教授学生如何使用图书馆、互联网等资源进行信息搜集，并指导学生如何整理和分析收集到的数据。

3.组织研讨和交流活动：教师可以组织学生间的研讨和交流活动，让学生分享自己的研究成果，相互学习和启发。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升教育教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，推动学校教育教学质量的稳步提高。

二、活动内容1. 集体备课活动当天，各教研组按照事先安排，分别进行了集体备课。

备课过程中，教师们结合教材内容，共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等方面的问题。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学打下了坚实的基础。

2. 听课评课听课评课环节，我校邀请了校外专家担任评委，对各教研组推选出的优秀教师进行听课。

课后，评委对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

同时，各教研组也进行了自评，教师们坦诚地交流了教学中的困惑和问题，共同探讨解决方案。

3. 专题讲座在专题讲座环节，我校邀请了省特级教师、知名专家为教师们作了题为“新时代教师的专业素养”的讲座。

讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，从教师的专业知识、教学能力、教育情怀等方面，为教师们提供了有益的指导。

4. 交流研讨在交流研讨环节，各教研组分别就课堂教学改革、教学策略、教学评价等方面进行了深入探讨。

教师们纷纷表示，通过本次教研活动，自己对教育教学有了新的认识，为今后的教学工作指明了方向。

三、活动成果1. 提升了教师教育教学水平。

通过本次活动，教师们对教材、教学方法和教学评价等方面有了更深入的理解，为课堂教学打下了坚实的基础。

2. 促进了教师专业成长。

活动中，教师们积极交流、共同探讨，提高了自己的专业素养，为今后的教育教学工作积累了宝贵经验。

3. 推动了学校教育教学质量的稳步提高。

通过本次活动，我校教育教学质量得到了进一步提升，为学校的发展奠定了坚实基础。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。