小学电子备课实施方案

小学电子备课实施方案一、指导思想为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提升，以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。

经学校研究并结合我校实际情况，特制订学校教师电子备课管理细则。

二、备课要求1.电子备课涉及学科语文、数学、英语三门学科进行电子备课。

2.不参与电子备课的对象（1）教龄不满5年的年轻教师。

（2）调入七里河小学不满一年的教师。

（3）语、数、英三科班级平均分低于年级平均分3分以上（含3分）的教师。

（4）35岁以下未被评为区级教学新秀的教师。

（5）综合学科，跨学科备一个课头。

强化手写备课内容，以及体育课的手写教案。

除以上教师外，其余教师一律实行电子备课。

3.备课的基本要求备课内容齐全，包括完整内容（学科进度、总的目标计划、学情分析、措施；单元备课计划、提前两周备课）。

第一周按时到两校教导处签教案。

主备学科电子备课采取详略结合备课、圈点教材、教后反思的模式进行。

备课组长协调分工，网络借鉴为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化，取长补短，提高教师备课水平。

（1）学习《新课程标准》：明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

（2）深入钻研教材：通过感知教材---理解教材---掌握教材的过程，着重把握教学内容的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

（3）了解学生：全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

（4）编写教案：一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

XX小学小学教师电子备课管理实施方案一、指导思想为进一步落实“双主三学”先进的教育教学经验，转变教育教学观念、创新教学模式，充分发挥现有教育技术装备和网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方式、方法的现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，依据张湾区教育局《关于规范使用电子教案的指导意见》决定试行电子备课，为做好这次试验工作，特制定本方案。

二、实施目的实施电子备课在于激活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师之间在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。

1.提高教师的备课效率。

采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。

2．提高教师的备课质量。

教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。

在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3．积极组建个人教学资源库。

采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。

这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，完善个人的教学资源库，以达到形成教学风格的目的。

三、组织机构组长：陈从华副组长：张有双成员：全体教师（原则上年轻教师、5年内上职称教师可以实行电子教案、纸质教案并举）四、基本流程及要求个人备课（1）个人备课要超前一周形成个人教学案，所有教学案要写详案。

要及时将教学设计发送到教导处和指定服务器上，以供同学科教师备课参考，既实现优质资源共享，又避免教师重复劳动。

小学电子备课实施方案介绍电子备课是利用电子技术来进行教师备课的一种方式，通过使用电子设备、软件和互联网资源，教师能够更加高效、便捷地进行备课工作。

本文档将介绍小学电子备课的实施方案，包括备课前的准备工作、备课过程中的具体步骤以及备课后的总结与反思。

通过使用电子备课，教师能够提高备课效率，提供更好的教学质量。

备课前的准备工作在进行电子备课之前，教师需要进行以下准备工作：1. 选择备课工具选择适合自己的备课工具非常重要。

可以选择一些功能强大、易于操作的电子备课软件，如MindMeister、OneNote等。

这些软件提供了丰富的工具和功能，能够满足教师的备课需求。

2. 整理教材和资料在进行电子备课之前，教师需要整理教材和相关的教学资源。

可以将教材的电子版导入到备课软件中，方便查看和编辑。

同时，还可以搜索和下载一些与教学内容相关的资料，丰富备课内容。

3. 制定备课计划在进行电子备课之前，教师需要制定备课计划。

备课计划可以包括备课的时间安排、备课内容的分解和整理等。

通过制定备课计划，教师能够更好地组织备课过程，提高备课效率。

备课过程中的具体步骤在进行电子备课时，可以按照以下步骤进行：1. 导入教材和相关资源首先，将教材的电子版导入到备课软件中。

可以使用软件提供的导入功能，将教材的文本、图片等内容导入到备课软件中。

同时，还可以将其他相关的教学资源导入到备课软件中，如教学视频、教学音频等。

2. 分解和整理备课内容将备课内容进行分解和整理。

可以使用软件提供的思维导图功能，将备课内容拆分成多个小项，方便查看和编辑。

通过思维导图，可以清晰地展现备课内容之间的逻辑关系，帮助教师更好地理解和把握备课内容。

3. 制定教学目标和教学策略根据备课内容，制定明确的教学目标和教学策略。

可以使用软件提供的笔记和标注功能，记录下教学目标和教学策略，并进行必要的修改和完善。

通过制定明确的教学目标和教学策略，可以指导教师在教学过程中更好地组织和安排教学内容。

宝国老镇中心小学电子备课实施方案（试行）2017、3 为全面深入实施素质教育，本着“提高备课质量、实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”的指导思想，我校从本学期开始实行电子备课。

为把这项工作落到实处，充分发挥其最大效益，特制订如下实施方案。

一、实施电子备课的意义目前，我校18个班级均配置了教学一体机，实现了班班通，学校计算机数量充足，现已达到一师一机，电子备课已初步具备条件，这样能充分发挥学校现有的电子备课系统和远程教育资源、网络资源为教学服务的作用，将传统的备课方式与现代教育技术相结合，实现资源共享，同时使教师从撰写教案的繁重工作中解脱出来，有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学生、检测学生，从而更有效地提高教学质量。

二、电子备课的实施范围1、平行班的班主任老师必须电子备课，其它教师可以电子备课，也可以纸质备课。

2、任教年限不足5年（或任教本学科不足2年的）教师写详案。

3、电子备课内容：整体备课，前三页分别是本册德育目标、本册教学计划、教学进度，接着进行单元备课、课时备课，三、电子备课的实施步骤1、以教研组为单位，建立本组QQ工作群，把本组教师及学校业务领导设为群成员。

2、实行集智备课，同一年级、同一学科教师开学初由教研组长、备课组长进行备课分工。

3、各学科教师要深入钻研教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构，要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。

4、主备教师在教案上写清姓名，要按教学进度提前一周将教案发至本组QQ工作群。

同时，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行二次备课，同时作出二次修改标志，真正做到集智备课，资源共享。

.风华中心小学教师电子备课实施方案（试行案）为规范电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制定本实施方案。

一、实施目的实施电子备课能充分的利用教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。

可以克服传统备课方采用电子备课，提高教师的备课效率。

1.式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。

除了借助教材和教师教师在备课时，2.提高教师的备课质量。

用书外，还可以通过网络资源获取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。

在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

教师可以把平时在网积极组建教学资源库。

3.采用电子备课，络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。

这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。

学校收集优质资源组建风华中心小学教学资源库。

具体实施步骤：））引领示范阶段（3.18-4.151（由中心校教师准备数学、语文、英语各一节电子教案，在第二次集体备课时进行展示，全片教师学习并解决一些疑难问题。

）4.16-5.132 （）青年教师参与阶段（资料Word.在第二次集体备课中，由备课组长组织安排本组的青年教师日的之前的部分，把符5月13（45含以下）认真讨论本册教材合在课堂教学中运用课件的课时，分给教师，责任到人。

在提前课时计划一周的时间内完成电子教案。

并传到指定邮箱。

5.14-期末）（3）全员参与阶段（在第三次集体备课中，由备课组长组织安排本组的教师认真把符合在课堂教学中运用日的之后的部分，讨论本册教材5月14课件的课时，分给教师，责任到人。

学校电子备课实施方案一、背景分析。

随着信息技术的发展，电子备课已经成为现代教育教学中不可或缺的一部分。

传统的备课方式已经不能满足教师们的需求，电子备课的实施已经成为教育改革的必然选择。

因此，制定学校电子备课实施方案对于提高教学质量、促进教师专业化发展具有重要的意义。

二、目标确定。

1. 提高教师备课效率，节约备课时间，使教师有更多的时间投入到教学活动中去。

2. 促进教师之间备课资源的共享，提高教学质量，实现教学资源的优化配置和共享。

3. 促进学校教学管理的信息化，提高教学管理效率，为学校教学改革提供有力支持。

三、实施步骤。

1. 确定电子备课平台。

选择适合学校实际情况的电子备课平台，确保平台的稳定性、安全性和易用性。

同时，要充分考虑平台的扩展性和定制化功能，以满足学校教师不同的备课需求。

2. 教师培训。

对学校教师进行电子备课平台的培训，包括平台的基本操作、资源上传、共享和下载等功能的使用方法。

培训内容要贴近教师的实际需求，注重实用性和操作性。

3. 制定备课规范。

建立学校电子备课的规范和标准，包括备课内容的要求、格式规范、资源共享的规则等，确保备课资源的质量和规范性。

4. 推广应用。

通过各种形式的宣传推广，鼓励教师积极参与到电子备课中来，促进备课资源的共享和交流。

同时，建立激励机制，对于积极参与电子备课的教师进行表彰和奖励。

四、实施效果评估。

建立定期的评估机制，对学校电子备课实施的效果进行评估和总结。

根据评估结果，及时调整和完善电子备课方案，确保其能够持续有效地推进。

五、风险及对策。

在实施过程中可能会面临技术、管理、教师参与度等方面的风险，需要及时发现和解决。

因此，建立健全的风险预警机制和应对措施，确保学校电子备课实施的顺利进行。

六、总结。

学校电子备课实施方案的制定和实施，对于提高教师备课效率、促进教学质量的提升具有重要意义。

学校应该根据自身实际情况，制定符合学校特色和教师实际需求的电子备课实施方案，不断完善和推进，以促进学校教育教学的持续发展。

小学教师电子备课管理办法范本一、引言电子备课管理是在信息化时代背景下对传统备课方式进行改革创新，旨在提高备课效率和质量。

为了规范小学教师的电子备课行为，提高教学质量，特制定本管理办法。

二、总体要求1. 积极推进电子备课工作，提高备课质量和效率。

2. 强化教师的信息技术应用能力，提升教学水平。

3. 规范电子备课的操作流程，确保备课内容的专业性和准确性。

4. 加强备课资源的管理和利用，提供多样化的教学资源支持。

三、具体措施1. 建立电子备课平台（1）选用稳定可靠的电子备课平台，满足教师的备课需求。

（2）支持多种备课操作，如课件制作、教学资源搜索、备课计划编制等。

2. 提供备课教学资源（1）各学科教师及时分享教学资源，丰富备课内容。

（2）建立备课资源库，供教师随时检索和使用。

（3）鼓励教师开展课题研究，提供更多的备课教学资源。

3. 规范备课操作流程（1）教师应按照备课流程进行操作，确保备课环节的准确性和完整性。

（2）备课内容应具备可操作性和可实施性，确保教学顺利进行。

（3）备课材料应具备适用性和有效性，提供针对性的教学方案。

4. 促进备课互动交流（1）教师可通过电子备课平台进行备课互动交流，相互借鉴和学习。

（2）鼓励教师参加备课研讨会，分享备课心得和经验。

（3）开展备课观摩活动，借鉴优秀备课案例，促进备课创新。

5. 加强备课评估和反馈（1）建立备课评估机制，对教师备课的质量和效果进行评估。

（2）及时提供备课反馈，对备课过程中存在的问题和不足进行指导和改进。

（3）鼓励教师参与备课评选活动，提高备课的积极性和创造性。

四、管理保障1. 学校提供必要的电子设备和软件支持，保障教师进行电子备课。

2. 学校加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。

3. 学校建立备课管理团队，负责备课指导和辅导工作。

4. 学校鼓励教师参加备课培训和研讨会，提高备课水平。

五、督促指导1. 学校领导对电子备课工作进行督促和指导。

2. 督导组织对教师的备课情况进行定期检查和评估。

小学教师电子备课实施方案一、指导思想为进一步规范教师教学工作行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提升，推进现代教育技术的运用，我校决定以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，提高备课效率，试行电子备课，以更深入地研究教材、研究学生，提高教学效果，有效促进教师的专业发展。

二、具体目标1．电子备课包括电子教学设计、多媒体课件、教学资源（文字、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。

逐步规范我校电子备课，达到资源共享，打造和谐高效课堂，从而不断提高教育教学质量。

2．加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性，努力探索“和融协作、交流互补”型课堂教学新路子。

3．以集体备课为基础，电子备课为形式，营造学习研究、反思交流、合作共赢的学习氛围，有效促进教师的专业发展和个性发展，努力探索一条学科教学、备课整合的成功道路，形成完善的电子校本教案和管理模式。

三、电子备课要求（语文、数学、英语、科学专职教师）。

1.申请登记：教师教龄满5年，或已获得市骨干称号的老师，且具备进行电子化备课的能力，本人提出申请并严格遵照《张桥中心小学电子备课管理方案》执行，经教导处批准进行登记备案。

教龄未满5年且无骨干称号的老师，主学科采用手写备课，兼教学科可参照电子备课。

2.涉及学科：语文、数学、英语、科学、综合实践活动（综研、综劳、综信）、校本、品社（品生）学科可以申请电子备课。

3.统一使用学校下发的电子模板，所有栏目（执教时间、课时、电教记录、板书设计等）要填写齐全。

总课时数可根据学期行事历，电子备课内容与课堂教学一致，且至少有一周的超备量。

4.一、二级备课不能共用，要有个性化体现，“班级情况分析”须切合实际、体现个性。

三级备课须自主备课（提倡原创），同年级的电子备课不能雷同，来自备课组的集体备课，课题后须注明“集体备课”字样。

教学设计理念要与新课程理念相符，教学过程不能是简案，每课必须体现：教学目标、教学重难点，教学准备、教学过程、板书设计、作业设计等。

章驮乡中小学电子备课实施方案一、指导思想坚持以新课程标准及新课程改革理念为指导，先行试点，照顾不同，慢慢推行的原那么；充分发挥现代化教学手腕效劳于教学，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效增进教师的专业和个性进展；促使教师钻研教材，研究教法，踊跃利用网络资源，探讨信息技术与学科教学有效整合的手腕，提高课堂教学效率，在运用中慢慢提高教师信息技术能力。

二、领导小组组长：唐志坚副组长：钱沫李树伟成员：张建伟李文磊茶永明董娅邹华香胡兴艳李先益张光平领导小组办公室下设于乡教育办公室，由钱沫同志负责统筹各学校工作进度，李树伟同志提供技术支持。

各学校要高度重视，把此项改革作为快速提高教学质量的冲破口，结合常规检查，催促相关教师完成好此项工作。

三、备课要求一、参与电子备课的人员要求。

各学校原那么上要求并鼓舞有能力的教师均参加电子备课，但最终参与电子备课教师数量不能少于乡教办下达的指标，具体见附表，部份对运算机操作不熟悉的教师可继续采纳手写备课；凡参与电子备课的教师需具有较必然的运算机操作能力，已经具有该能力的教师向学校提交书面申请，由教诲处对其能力进行审核，经审批合格后方可参与实施。

二、电子备课涉及所有学科。

3、电子备课不是打印下载教案，要求教师科学有效借鉴，有所取舍。

教师要深切研究，擅长选择，结合校情和学情精心修改来自网络的资源和课件，严禁直接照搬他人教案和课件。

4、课件是利用运算机技术优化课堂教学的重要载体，采纳电子备课，教师要合理选择教学环节和内容，精心修改或制作课件。

一样来讲3至5课时的电子教案，应该有一份与教案配套的课件。

五、教师要注重教学反思，以便校内教师共享和教诲处检查。

四、备课模式一、电子教案由乡教育办公室统一备课模板，内容包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学预备、教师二度备课、教学进程、板书设计、作业设计和教学反思。

二、二度备课是指在教材上对讲课的要紧流程和作业设计进行标注，对教学重点进行圈点勾划批注，以在教材进行二度备课的备课方式，弥补电子备课的不足，使课堂教学的操作性更强，幸免备课上课“两张皮”现象。

小学电子备课实施方案一、前言。

随着信息技术的不断发展，电子备课已经成为了现代教育教学的重要组成部分。

小学电子备课的实施，不仅可以提高教师备课的效率，还可以丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。

因此，制定一套科学合理的小学电子备课实施方案显得尤为重要。

二、实施方案。

1. 教师准备。

首先，教师需要具备一定的电子设备操作技能，比如熟练操作电脑、使用办公软件等。

其次，教师需要对备课内容有清晰的认识，明确备课的目标和重点。

最后，教师需要收集好备课所需的电子资源，包括教学课件、教学视频、教学音频等。

2. 教学内容整理。

在进行电子备课时，教师应该将教学内容进行合理的整理和分类，制作成电子化的教学资料。

可以利用办公软件进行文档编辑、幻灯片制作等，使教学内容更加生动直观。

3. 课堂实施。

在课堂教学中，教师可以通过电子设备展示教学资料，辅以多媒体教学手段，让学生更好地理解和掌握知识。

同时，教师可以利用电子设备进行互动教学，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4. 教学反馈。

教师可以通过电子设备收集学生的学习情况，比如利用网络问卷、电子作业等方式进行学情调查和评估。

同时，教师也可以利用电子设备进行教学反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果。

5. 教学资源共享。

在电子备课的过程中，教师可以将精心制作的教学资源进行共享，让更多的教师受益。

可以通过建立教学资源共享平台、教师微信群等方式，进行教学资源的共享与交流。

三、总结。

小学电子备课实施方案的制定和实施，对于提高教学质量、丰富教学内容、提高教师备课效率都具有重要意义。

希望各位教师能够根据本方案，充分利用电子设备，不断探索和实践，为小学教育的发展贡献自己的力量。

小学电子教育教学工作实施方案1. 引言电子教育是当今教育领域的一项重要创新，为了适应时代发展的需要，并提高小学教育的质量与效率，本实施方案旨在推行小学电子教育教学工作，以提供更丰富、有趣和有效的研究体验。

2. 目标本实施方案的目标在于：- 提高小学生对电子教育的接受能力和应用技能；- 丰富小学教育资源，提供多元化的研究内容；- 培养小学生的创新思维和信息技术能力；- 促进教师和学生之间的互动和合作。

3. 实施方案3.1 设备与平台- 为小学校配备必要的电子教学设备，如电脑、投影仪、音频设备等。

- 选择合适的电子教育平台，方便教师和学生的使用和管理。

3.2 教师培训- 组织针对小学教师的电子教育培训课程，包括基本的操作技能、课程设计和教学策略等内容。

- 提供教师互助平台，鼓励教师之间的经验分享和交流。

3.3 课程设计- 教师根据电子教育的特点和小学生的实际状况，设计适合的电子教育课程。

- 课程内容应包含多媒体教学资源，如图像、音频和视频等，以及互动性强的研究活动。

3.4 学生参与- 鼓励小学生积极参与电子教育课程，激发他们的研究兴趣和主动性。

- 提供适合学生年龄的互动研究工具，如绘图软件和编程平台，培养其创新思维和问题解决能力。

4. 效果评估- 设立评估机制，定期对电子教育教学工作进行评估，包括学生研究效果、教师教学质量和教育资源的使用情况等。

- 根据评估结果，及时调整和改进电子教育教学工作，以不断提升教育质量和效率。

5. 风险和挑战- 学生对电子教育的适应能力不同，需要教师进行个性化的指导和辅导。

- 教师可能面临技术操作和应用的挑战，需要及时解决问题并提供支持。

- 需要保障学生网络使用的安全与隐私，并防范相关风险。

6. 结论通过实施小学电子教育教学工作，我们将为小学生提供更为丰富和多样化的学习资源与学习方式，培养他们的信息技术能力和创新思维，提高教育质量和效率，并促进教师和学生之间的互动与合作。

小学“电子教学”工作实施方案介绍该方案旨在为小学的“电子教学”工作提供指导和实施方法。

通过使用现代技术和电子设备，学校将提供更具互动性和创新性的教学体验。

目标提高学生对电子设备的使用能力和技能。

提供多样化的学习资源和教学工具。

增强学生的学习兴趣和参与度。

实现教学过程的个性化和差异化。

实施步骤1.确定设备需求：调查学生和教师对电子设备的需求。

根据实际情况选择适当的设备，如电子白板、电子书籍等。

2.提供培训和支持：为教师提供电子教学的培训课程。

配备技术支持人员，解答教师在使用设备时的问题。

3.制定教学资源：开发或采购适合小学教学的电子化教材和学习资源。

确保资源的质量和合法性。

4.整合电子教学资源：在学校网络平台上建立电子教学资源库，方便学生和教师使用和获取。

将电子教材和学习资源与课程内容有机结合。

5.设计教学活动和任务：制定教学活动和任务，鼓励学生使用电子设备进行研究、讨论和合作。

提供多样化的任务，培养学生的创造力和批判性思维能力。

6.监测和评估：定期监测学生和教师对电子教学的反馈和使用情况。

进行评估，根据实际效果进行调整和改进。

风险管理确保学生使用电子设备的安全性和合理性。

监控学生在使用设备时的行为和内容。

防止教师过度依赖电子设备，保持平衡的教学方式。

参考在制定该方案时，参考了学校教育技术发展计划，并结合国内外其他学校的实践经验进行了调研。

以上是小学“电子教学”工作实施方案的基本内容，希望能够为学校提供一个有效的指导和实施框架。

沙河镇第三中心小学电子备课实施方案沙河镇第三中心小学电子备课实施方案（讨论试行稿）为充分发挥教育现代化成果，切实利用好各类电教资源，打造数字化课堂，为教师减负增效，提高备课的实用性、有效性，进而大力提升教育教学质量，特制定本方案。

一、备课的流程（一）集体备课1.参与人员语数英三科所有教师。

2.组织成立学校以年级为单位成立备课组，骨干教师任备课组长，实行备课组长负责制。

学期初要制定好备课组活动计划。

3.活动时间集体备课活动和教研活动间周一次。

语文备课或教研时间为周二下午2:30-5:30，数学和英语为周三下午。

准时在教师群里点名。

4.研讨平台海陵湖教学论坛（）。

5.研讨方式主备人根据分工提前一天把主备教案在论坛相应模块发帖，供本组人员研读。

到活动时间，各组人员上线，每人将课时的教学目标、学生情况分析、教法学法的选择、重难点及其突破、作业的设置等问题以跟帖的形式予以说明、讨论、补充、修改完善。

可直接回复，也可相互交流探讨，每人至少二帖，每帖至少100字，要求切合实际、有针对性。

灌水帖一律予以删除，并予警告。

主备人根据大家的意见再度修改形成最终主备教案。

（注：英语组根据备课手册确定研讨主题，只进行在线研讨。

）（二）个人备课所有备课组成员根据最终主备教案，结合本人理解及班级实际，在word中对主备教案进行批注修改，形成自己的个案后，自己在学校打印机上打印。

上完课后，主备人开新帖专门在线讨论教后感想，回帖教后记。

近五年工作的新教师，主备教案教学重难点之后要有教学思路，教学过程中要有设计意图。

每月进行一次教学设计现场评比。

二、备课的管理及保障1.管控机制中心校成立集体备课领导小组，负责对集体备课的领导、管理、评比及考核工作。

组长：崔恩东（副校长）负责集体备课的整体领导及指导工作。

副组长：董自廉（教导主任）负责方案、计划制订、落实，总结工作；分管数学组。

组员：孙永（教导副主任）负责材料的准备、收集工作；分管英语组。

小学电子教育实施方案引言：随着科技的不断发展，电子教育已经深入到我们的日常生活中。

电子教育不仅可以提供更加丰富多样的教育资源，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

本文将介绍一个小学电子教育实施方案，旨在为小学教育提供更加有效、高效的教学手段。

一、建立完善的电子教育基础设施1.软硬件设备：每个班级都应配置一台电脑和投影仪，并安装适合小学生的教育软件，同时要确保网络畅通，方便学生和教师获取电子教育资源。

2.电子教育资源：建立一个电子教育资源库，包括各个学科的电子课件、教学视频等，供教师和学生使用，同时也可以鼓励教师自主制作和上传电子教育资源。

二、充分利用电子教育资源进行教学1.管理系统：建立一个学生电子档案管理系统，记录学生每次电子教育学习的过程和结果，以便教师进行评估和跟踪学生的学习情况。

2.针对性教学：根据学生的学习情况和需求，教师可以有针对性地选择和使用电子教育资源进行教学，以提高教学效果。

3.互动教学：教师可以利用电子教育资源进行互动式授课，引导学生积极参与互动，增加学习的趣味性和激发学生的学习兴趣。

三、培养学生的信息素养和创新能力1.信息素养教育：通过电子教育，培养学生获取、评估和利用信息的能力，使他们能够正确、有效地利用电子资源进行学习和生活。

2.创新教育：利用电子教育资源，鼓励学生主动探索、实验和创新，培养他们的创新思维和实践能力。

四、加强师资队伍建设1.教师培训：定期组织电子教育培训，提升教师的电子教育水平，使他们掌握使用和制作电子教育资源的技能。

2.教师交流：组织教师交流活动，分享使用电子教育资源的经验和教学心得，促进教师之间的相互学习和进步。

五、注意保护学生的个人隐私和网络安全1.个人信息保护：建立学生个人信息保护机制，确保学生的个人信息不被泄露和滥用。

2.网络安全教育：加强网络安全教育，教育学生正确使用互联网，提高他们的网络安全意识和防范能力。

六、实时监测和评估1.效果评估：建立电子教育实施效果评估机制，定期对电子教育实施情况进行评估，及时纠正问题和改进教学方法。

魏家台中心小学电子备课实施办法--------利用校本教研平台围绕电子备课提高教育教学质量在新课程的背景下，以教研组为单位的校本教研有了新的内涵,并被赋予新的使命。

通过近半年的电子备课教育实践，我们尝试并总结，深刻体会到,实施电子备课，不仅仅是从备课本到计算机电子文本的变化，而是形成以教师为主导、学生为主体的整个知识构建的学习过程的教学设计;也要求教师在教学活动中,不断学习与总结,积累更多的经验优化教学活动,现制定《魏家台中心小学教师电子备课要求与管理办法（试行）》。

一、转变观念,潜心研究实施电子备课以来,我校教师一直在努力学习,总结经验,已初见成效,但仍不够完善,尤其是在教学设计和反思方面,这就需要我校教师严格要求自己,转变观念,利用课余时间与教研活动努力学习,并在电子备课和上课中总结经验。

二、明确要求，加强落实在备课时，必须根据教材特点，认真研究教材，详细设计教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对教案进行研讨。

电子备课教案要求：1、备课前，查找资料，必须要有两份以上不同的教学设计。

然后进行对照比较，精心设计。

设计完成后，熟练教学设计，并把自己的教学设计一起存放在一个文件夹中，分成教学设计和资料夹。

2、教案中要做到“八有”“一体现”：即有教学目标（知识目标；能力目标；情感目标）、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神3、结合实际，教法灵活，设计教学语言丰富、注重激励性；4、注意板书设计的艺术；5、用好现有教具，特别提倡利用多媒体；6、注重双基（基础知识、基本技能）培养；7、渗透思想品德教育；8、每周每位教师必须有2课时以上电子备课。

三、广泛交流，取长补短每位教师在撰写电子版教案过程中，找到的各种备课资源，如其它好的备课、说课、案例分析、课件、活动素材等，要加强学习，也可引导其他教师学习。

小学电子备课试行方案一、指导思想以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。

二、组织领导1.小学电子备课领导小组：组长：副组长：成员：2.小学电子备课工作小组：组长：副组长：成员：各教研组长3.具体分工：领导组负责研究制定小学电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实行。

后勤服务部、电化教学部要保证备课过程使用的电脑和网络等工具的正常使用。

工作组具体负责电子备课的实施。

制定详细的电子备课操作规范、检查措施、评价细则等。

电子备课软件及操作技术培训指导。

工作组成员要熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，教研组长要开展好本教研组有关电子备课的教研工作，在期中期末收集教师教案上传保存。

三、备课要求1.参与备课的对象：本学年年龄在45周岁以下教师要求一律实行电子备课，45岁以上的教师根据自己的情况进行申报；教龄不满5年的教师还要提交手写教案。

具体参备教师名单由课程教学部在开学前登记完毕，以后逐渐扩展到全部教师实行电子备课。

2.电子备课涉及学科：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息等专职教师以主要任教学科为主备进行电子备课。

3.主备学科电子备课采用详略结合备课、圈点教材、教后反思的模式进行。

思路:单元集体备课，课时备课教研组协调分工，网络借鉴为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化，取长补短，提高教师备课水平。

4.参与电子备课的教师按照教研组统一安排提前编制出电子备课教案，保存在个人计算机或U盘文件夹内，同时将教案发送至教研组长，教研组长统一将本年级子备课教案发送至课程教学部，课程教学部负责印发教案至备课个人，教师手写完成备课卡的“个性修改”及“教学后记”，以便组内教师共享使用和课程教学部检查。

小学电子备课实施方案一、指导思想以教师有效的备课为起点，改革备课方式，让每一名教师更深切地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，增进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，制造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好气氛，有效增进教师的专业进展。

二、备课要求1.参与备课的对象：本学年年龄在45周岁以下教师要求一概实行电子备课，45岁以上的教师依照自己的情形可实行书头备课。

具体参备教师名单由教务处各学科主任在开学初记录完毕。

2.电子备课涉及学科：语文、数学、英语、科学、音乐、美术、信息学科；综合实践、道德与生活、道德与社会、体育继续利用备讲义备简案的方式；地址和校本课程实行书头备课，但都应附有教学打算，可添加活页。

3.各学科备课必然要遵循区教研室或学校规定的教学策略（模式）要求，项目齐全，符合教学实际，可操作性强，严禁网络下载和剽窃。

4.电子备课要依照教学进度提早两周编制出教案，保留在个人运算机的文件夹内。

同时将教案发送到备课资源库相应文件夹中。

教案撰写完成后命名规那么为：年级＋学科＋学期＋课目＋课题＋备课教师，如“六年级语文上册第1课《山中探友》×××”。

三、备课流程：1.分工主备以年级学科为单位对备课任务进行分解，分工到人。

承担主备任务的教师要认真背出详细有效的精品电子教案，制作出相应的课件，上传至教研平台“教学资源库”相应学科的栏目内。

本任务要提早教学进度二周完成。

2.集体研讨各年级要组织组内任课教师对主备课教师的备课进行研讨，聚集每位教师的聪慧，形成更为完善的备课和课件。

每位教师要采取跟贴留言的方式进行集体研讨。

3.个人修改每位教师要针对个人主备和集体研讨的功效，对备课进行个性化修改，形成适应个人特点的教案和课件，并于教学进度提早一周完成跟贴留言。

本教案和课件是教师进行课堂教学的要紧依据，必需做到备教一致。

说明：详备教案要求教师认真研读教材和教参，在网络上参考2篇或以上教学设计，再编写符合自己教学特点的详细教案。