小学集体电子备课实施方案(草案)

小学电子备课实施方案一、指导思想为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提升，以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。

经学校研究并结合我校实际情况，特制订学校教师电子备课管理细则。

二、备课要求1.电子备课涉及学科语文、数学、英语三门学科进行电子备课。

2.不参与电子备课的对象（1）教龄不满5年的年轻教师。

（2）调入七里河小学不满一年的教师。

（3）语、数、英三科班级平均分低于年级平均分3分以上（含3分）的教师。

（4）35岁以下未被评为区级教学新秀的教师。

（5）综合学科，跨学科备一个课头。

强化手写备课内容，以及体育课的手写教案。

除以上教师外，其余教师一律实行电子备课。

3.备课的基本要求备课内容齐全，包括完整内容（学科进度、总的目标计划、学情分析、措施；单元备课计划、提前两周备课）。

第一周按时到两校教导处签教案。

主备学科电子备课采取详略结合备课、圈点教材、教后反思的模式进行。

备课组长协调分工，网络借鉴为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化，取长补短，提高教师备课水平。

（1）学习《新课程标准》：明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

（2）深入钻研教材：通过感知教材---理解教材---掌握教材的过程，着重把握教学内容的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

（3）了解学生：全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

（4）编写教案：一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

安宁小学校电子备课实施方案（试用）一．实施的目的意义：以提高教学质量为根本，减轻教师手写教案的负担，克服形式主义，使学校教师有更多的时间和精力用于真正意义上的钻研教材，辅导学生。

积极推进教学改革，构建“钻研、创新、合作、施教、反思”的新型备课模式，努力提高课堂教学效益，真正落实“减负增效”，促进师生共同发展，提高学校整体办学水平。

也为了充分利用网络资源，让教师们能够广泛交流和借鉴教学经验和方法，共享优质教育资源。

二．方案的执行对象与人员分工：1、执行对象考虑到我校年老的教师较多，对电脑操作不熟练，再加上全面实施电子备课也需一个过渡阶段，我校采取分学科形式，逐步实现备课网络电子化。

本学年实施网络电子备课人员为：一至六年级语文数学科学品德与社会生活、生命与安全安全、健康、法制音乐美术体育全体任课教师三．电子备课流程1、每学期初由学科组成员，按周次制定详细的教学进度安排表。

2、备课分工。

根据教学进度安排表，各学科由备课组长具体进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或按周、按章节）为单位，分给有关任课教师。

3、个人自备。

各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，深入钻研教参、搜集资料、撰写教学设计并顺提前一周备好电子教案蓝本，把主备的教案蓝本（详细的教学目标、教学设计、板书等）复制并传到文件夹。

4、评价。

执教教师，根据班级与自己的教学实际，就本课教学目标达成度在该课评论栏中提出修改或增删建议（应实名评价，字数不少于30字）。

5、文件标题格式。

电子备课文件名格式为，学科+第几册+第几单元+课题（章节）+课时命名。

如：语文五年级下册第三组凡卡第一课时的教学设计，命名为：语文—10—3—凡卡—第一课时。

6、督促检查。

行政督导人员、学科组长应随时督促、检查各学科备课进度，教学设计质量，针对出现的情况随时反馈。

四、个人备课的具体要求：1、主备教师必须按备课组长的要求，认真学习深入钻研相关学科的课程标准、全册教材和教师用书，了解课程的基本理念和教材的结构体系、内容标准、编写意图，明确课程要求、目标和实施建议。

小学电子备课实施方案介绍电子备课是利用电子技术来进行教师备课的一种方式，通过使用电子设备、软件和互联网资源，教师能够更加高效、便捷地进行备课工作。

本文档将介绍小学电子备课的实施方案，包括备课前的准备工作、备课过程中的具体步骤以及备课后的总结与反思。

通过使用电子备课，教师能够提高备课效率，提供更好的教学质量。

备课前的准备工作在进行电子备课之前，教师需要进行以下准备工作：1. 选择备课工具选择适合自己的备课工具非常重要。

可以选择一些功能强大、易于操作的电子备课软件，如MindMeister、OneNote等。

这些软件提供了丰富的工具和功能，能够满足教师的备课需求。

2. 整理教材和资料在进行电子备课之前，教师需要整理教材和相关的教学资源。

可以将教材的电子版导入到备课软件中，方便查看和编辑。

同时，还可以搜索和下载一些与教学内容相关的资料，丰富备课内容。

3. 制定备课计划在进行电子备课之前，教师需要制定备课计划。

备课计划可以包括备课的时间安排、备课内容的分解和整理等。

通过制定备课计划，教师能够更好地组织备课过程，提高备课效率。

备课过程中的具体步骤在进行电子备课时，可以按照以下步骤进行：1. 导入教材和相关资源首先，将教材的电子版导入到备课软件中。

可以使用软件提供的导入功能，将教材的文本、图片等内容导入到备课软件中。

同时，还可以将其他相关的教学资源导入到备课软件中，如教学视频、教学音频等。

2. 分解和整理备课内容将备课内容进行分解和整理。

可以使用软件提供的思维导图功能，将备课内容拆分成多个小项，方便查看和编辑。

通过思维导图，可以清晰地展现备课内容之间的逻辑关系，帮助教师更好地理解和把握备课内容。

3. 制定教学目标和教学策略根据备课内容，制定明确的教学目标和教学策略。

可以使用软件提供的笔记和标注功能，记录下教学目标和教学策略，并进行必要的修改和完善。

通过制定明确的教学目标和教学策略，可以指导教师在教学过程中更好地组织和安排教学内容。

普集镇焦家小学电子备课实施方案（试行）一、指导思想自2012—2013学年起，我校已全面实现“班班通”，教师的教育行为、教学手段已经发生深刻的变革，电子备课方式已成为我校推进教学改革的探索点和突破口。

电子备课也叫无纸化备课。

包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。

为规范我校电子备课，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《焦家小学教师电子备课实施方案》。

二、工作目标1、加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性。

2、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

3、努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。

4、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。

三、集体备课程序1、确定主备。

提前一周由备课组长安排主备教师，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。

各备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不以单元为单位。

2、共同备课。

主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同备课组全体教师。

全体教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见（个人修改第一稿）。

3、主备课人修改教案形成定稿。

备课组全体成员根据依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，由备课组长确定修改方案，由主备人修改电子备课资料，形成共案（主备第二稿）。

四、电子备课要求1、采用统一的电子备课模板学校提供统一的电子备课教案模板，各位教师也可根据学科不同修改设计新的模板。

小学团队备课实施方案(含安排)小学团队备课实施方案（含安排）1. 背景为了提高小学教学质量和效率，提前备课是非常重要的一项工作。

团队备课可以有效地整合教师的智慧和经验，共同研讨教学内容和方法，使得教学更加系统化和统一化。

2. 目标本实施方案旨在通过团队备课的方式，提高小学教学的质量和效果，建立高效的教学体系。

3. 实施步骤3.1 确定备课时间团队备课的时间应在每周或每两周的固定时间进行，确保每位教师都能参与。

备课时间可以在下班后进行，以避免影响正常的教学工作。

3.2 制定备课议程每次团队备课前，由备课负责人制定备课议程，包括备课内容、重点和目标。

备课负责人还可以提前收集教师们的意见和建议，确保备课议程的全面性和针对性。

3.3 集体研讨教学内容和方法团队备课时，教师们应重点讨论教学内容和方法。

他们可以分享自己的教学经验，共同研究教材，讨论教学中的难点和问题，并提出解决方案。

通过集体研讨，教师们可以相互借鉴和研究，提高自身的教学水平。

3.4 制定教学计划团队备课结束后，教师们应根据讨论的结果和建议，制定详细的教学计划。

教学计划应包括教学目标、内容、方法和评估方式等。

通过制定教学计划，教师们可以更好地组织和安排教学工作，提高教学的针对性和效果。

3.5 实施教学计划根据制定的教学计划，教师们应按时实施教学。

在教学过程中，教师们应密切关注学生的研究情况，及时调整教学方法和策略，确保教学的有效性和效果。

4. 评估和总结每次备课结束后，备课负责人应组织教师们对备课和教学进行评估和总结。

评估和总结的内容包括备课的效果和教学的质量。

通过评估和总结，教师们可以发现问题，改进备课和教学方法，提高教学质量和效果。

5. 支持与资源需求教育部门应提供必要的支持和资源，例如提供备课教材和参考资料，组织专题培训等，以帮助教师们开展团队备课工作。

6. 风险与挑战团队备课可能面临的风险和挑战包括教师们的时间安排、沟通和合作等方面的问题。

东关小学电子备课工作实施方案一、指导思想学校教育教学工作和教师专业化成长要能够顺应教育现代化发展要求，有效地借助、发挥校现代化教学设施的作用，打破教师教学工作中传统束缚、改革创新、探索更为高效、更感轻松的工作模式，使全体教师能够将更多的精力和时间投入到教学研究、学生管理及提高课堂教学效率中，即提高工作效率适应发展又体现“以师为本”的管理理念。

二、实施目的“共享优质资源，减轻教师负担，发挥团队效能，提高质量效益，顺应发展要求。

”改革传统备课模式，发挥好设备价值、借网络优秀教学资源为我所用，更新教学理念，变手写为打印，为教师书写减负，将更多时间、精力投入班级管理和教学研究提效当中。

三、实施范围1至6年级语数学科组。

注：语文作文备课除作文指导课外，其余课型仍采用书写备课。

四、备课流程及要求“众人网搜——集体研讨——形成共案——个案修改——组长审核——反思积累”。

第一环节：“众人网搜”在研读课标、通览教材基础上，对照教学计划进度安排，组内每位教师要在执行教学的前第二个周内，先行在网络中独立搜集每节备课相关教学资源（每节课教学设计2篇以上，及课件），按指定格式逐课保存在个人电子文件夹内，进行详读和分析，确保各人在集体备课研讨前对每节课的教学内容、对所网搜到的多篇备课资源建立充分认知，对比优化不同资源中多种环节设计，为集体研讨，形成优质共案提供依据。

要求：同一节课，网络中提供了多种不同的设计方案，教师通过逐课对多篇不同备课资源的网搜，进行详读分析、优化对比，是熟悉教材，为形成优质共案提供依据的有效途径。

因此各人网搜必须按时、按量（尽可能多）、真实进行，坚决杜绝相互粘贴，只搜不读现象。

要求每课网搜两篇方案以上，包括课件。

各人网搜的落实情况将做为月常规检查重点。

个人网搜文件夹格式：第二环节：“集体研讨”执行教学前一周内进行，在组内成员已对网搜的同课多篇备课资源分析、优化基础上，进行组内集体备课研讨，结合各人理解、认识、分析教材、研讨确定重、难点，对众人网搜的多篇同课资源设计进行优化搭配、整合讨论，达成设计共识。

小学教师电子备课实施方案一、指导思想为进一步规范教师教学工作行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提升，推进现代教育技术的运用，我校决定以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，提高备课效率，试行电子备课，以更深入地研究教材、研究学生，提高教学效果，有效促进教师的专业发展。

二、具体目标1．电子备课包括电子教学设计、多媒体课件、教学资源（文字、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。

逐步规范我校电子备课，达到资源共享，打造和谐高效课堂，从而不断提高教育教学质量。

2．加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性，努力探索“和融协作、交流互补”型课堂教学新路子。

3．以集体备课为基础，电子备课为形式，营造学习研究、反思交流、合作共赢的学习氛围，有效促进教师的专业发展和个性发展，努力探索一条学科教学、备课整合的成功道路，形成完善的电子校本教案和管理模式。

三、电子备课要求（语文、数学、英语、科学专职教师）。

1.申请登记：教师教龄满5年，或已获得市骨干称号的老师，且具备进行电子化备课的能力，本人提出申请并严格遵照《张桥中心小学电子备课管理方案》执行，经教导处批准进行登记备案。

教龄未满5年且无骨干称号的老师，主学科采用手写备课，兼教学科可参照电子备课。

2.涉及学科：语文、数学、英语、科学、综合实践活动（综研、综劳、综信）、校本、品社（品生）学科可以申请电子备课。

3.统一使用学校下发的电子模板，所有栏目（执教时间、课时、电教记录、板书设计等）要填写齐全。

总课时数可根据学期行事历，电子备课内容与课堂教学一致，且至少有一周的超备量。

4.一、二级备课不能共用，要有个性化体现，“班级情况分析”须切合实际、体现个性。

三级备课须自主备课（提倡原创），同年级的电子备课不能雷同，来自备课组的集体备课，课题后须注明“集体备课”字样。

教学设计理念要与新课程理念相符，教学过程不能是简案，每课必须体现：教学目标、教学重难点，教学准备、教学过程、板书设计、作业设计等。

章驮乡中小学电子备课实施方案一、指导思想坚持以新课程标准及新课程改革理念为指导，先行试点，照顾不同，慢慢推行的原那么；充分发挥现代化教学手腕效劳于教学，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效增进教师的专业和个性进展；促使教师钻研教材，研究教法，踊跃利用网络资源，探讨信息技术与学科教学有效整合的手腕，提高课堂教学效率，在运用中慢慢提高教师信息技术能力。

二、领导小组组长：唐志坚副组长：钱沫李树伟成员：张建伟李文磊茶永明董娅邹华香胡兴艳李先益张光平领导小组办公室下设于乡教育办公室，由钱沫同志负责统筹各学校工作进度，李树伟同志提供技术支持。

各学校要高度重视，把此项改革作为快速提高教学质量的冲破口，结合常规检查，催促相关教师完成好此项工作。

三、备课要求一、参与电子备课的人员要求。

各学校原那么上要求并鼓舞有能力的教师均参加电子备课，但最终参与电子备课教师数量不能少于乡教办下达的指标，具体见附表，部份对运算机操作不熟悉的教师可继续采纳手写备课；凡参与电子备课的教师需具有较必然的运算机操作能力，已经具有该能力的教师向学校提交书面申请，由教诲处对其能力进行审核，经审批合格后方可参与实施。

二、电子备课涉及所有学科。

3、电子备课不是打印下载教案，要求教师科学有效借鉴，有所取舍。

教师要深切研究，擅长选择，结合校情和学情精心修改来自网络的资源和课件，严禁直接照搬他人教案和课件。

4、课件是利用运算机技术优化课堂教学的重要载体，采纳电子备课，教师要合理选择教学环节和内容，精心修改或制作课件。

一样来讲3至5课时的电子教案，应该有一份与教案配套的课件。

五、教师要注重教学反思，以便校内教师共享和教诲处检查。

四、备课模式一、电子教案由乡教育办公室统一备课模板，内容包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学预备、教师二度备课、教学进程、板书设计、作业设计和教学反思。

二、二度备课是指在教材上对讲课的要紧流程和作业设计进行标注，对教学重点进行圈点勾划批注，以在教材进行二度备课的备课方式，弥补电子备课的不足，使课堂教学的操作性更强，幸免备课上课“两张皮”现象。

小学电子备课实施方案一、前言。

随着信息技术的不断发展，电子备课已经成为了现代教育教学的重要组成部分。

小学电子备课的实施，不仅可以提高教师备课的效率，还可以丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。

因此，制定一套科学合理的小学电子备课实施方案显得尤为重要。

二、实施方案。

1. 教师准备。

首先，教师需要具备一定的电子设备操作技能，比如熟练操作电脑、使用办公软件等。

其次，教师需要对备课内容有清晰的认识，明确备课的目标和重点。

最后，教师需要收集好备课所需的电子资源，包括教学课件、教学视频、教学音频等。

2. 教学内容整理。

在进行电子备课时，教师应该将教学内容进行合理的整理和分类，制作成电子化的教学资料。

可以利用办公软件进行文档编辑、幻灯片制作等，使教学内容更加生动直观。

3. 课堂实施。

在课堂教学中，教师可以通过电子设备展示教学资料，辅以多媒体教学手段，让学生更好地理解和掌握知识。

同时，教师可以利用电子设备进行互动教学，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4. 教学反馈。

教师可以通过电子设备收集学生的学习情况，比如利用网络问卷、电子作业等方式进行学情调查和评估。

同时，教师也可以利用电子设备进行教学反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果。

5. 教学资源共享。

在电子备课的过程中，教师可以将精心制作的教学资源进行共享，让更多的教师受益。

可以通过建立教学资源共享平台、教师微信群等方式，进行教学资源的共享与交流。

三、总结。

小学电子备课实施方案的制定和实施，对于提高教学质量、丰富教学内容、提高教师备课效率都具有重要意义。

希望各位教师能够根据本方案，充分利用电子设备，不断探索和实践，为小学教育的发展贡献自己的力量。

琥珀小学教师电子集体备课方案教课工作是学校的中心工作。

要实行素质教育，全面提升教课质量，就要增强讲堂教课有效性研究。

教师要上好课，第一要备好课。

备课是全部教课活动的基础，是课前的准备和预设。

所以要使讲堂教课有效，要从备课的有效性抓起。

怎样利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、结合，提升备课效率？学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创建教师合作共享的平台，发挥团队力量，创建学习研究、反省沟通、合作双赢的文化气氛，有效促使教师的专业发展。

一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效展开，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。

即由学校教育处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长（语数）或学科组长（综合）组织展开。

二、备课流程备课组分工→个人单元备课 (每个月每人备一课 )→集体单元备课→个性化改正→教后反省改正三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确立个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上宣布。

2、个人单元电子备课要求备课组教师依据分工深入研读单元教材，采集有关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。

首要要求是表现三步导学的教课模式。

教课目的设计要明确。

教课内容设计要科学、合理。

教课过程设计要切合学生实质。

教课过程要按照学生学习规律，落实学生的主体地位，认识学生学习态度和兴趣，认识学生知识与技术的基础，认识学生学习方式，认识学生对学科的学习要求等，切近实质，切近生活，切近学生，关注个体差别，面向全体学生。

教课方式与学习方式的设计要灵巧。

要精心设计习题，做到多样性、层次性。

要备详案。

（主要检查内容）3、集体备课的要求备课组长在单元教课前一周安排 1 课时以上时间进行集体备课。

先由主讲教师说教材剖析（重难点）、要点课时教课设计等。

再对该课时进行议论提出改正建议。

再由主讲教师进行改正。

组长主持并整理好集体备课的讲话稿。

小学线上集体备课实施方案首先，我们需要明确线上集体备课的目的和意义。

线上集体备课的目的是为了更好地协同教学，提高备课效率，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。

其意义在于能够充分利用网络技术，打破时间和空间的限制，让教师们可以随时随地进行备课，共同探讨教学内容，分享教学资源，提高教学质量。

其次，确定小学线上集体备课的具体实施步骤。

首先，确定备课主题和内容，明确备课的目标和重点，为备课提供方向。

然后，建立线上备课平台，选择适合的网络工具和平台，保证备课的顺利进行。

接着，确定备课的时间安排和流程，保证教师们可以有序地进行备课。

最后，进行备课内容的讨论和分享，充分发挥集体智慧，提出建设性意见，共同完善备课内容。

另外，需要注意小学线上集体备课的注意事项。

首先，要保证备课内容的质量和有效性，避免教学内容的碎片化和片面性。

其次，要尊重每位教师的意见和建议，充分发挥集体智慧，形成共识。

最后，要建立备课成果的共享机制，让更多的教师受益，推动教学质量的提升。

最后，需要对小学线上集体备课的效果进行评估和总结。

通过收集教师的反馈意见，分析备课成果和教学效果，及时调整和完善备课方案，不断提高备课的质量和效率。

同时，总结线上集体备课的经验和教训，为今后的备课工作提供借鉴和参考。

综上所述，小学线上集体备课实施方案的制定对于提高教学质量，促进教师交流和合作具有重要意义。

只有科学合理地制定实施方案，才能够更好地发挥线上集体备课的作用，为小学教学工作注入新的活力和动力。

团溪镇康乐小学教师开展电子备课实施方案一、指导思想为切实加强我校教师利用计算机办公的技能培训，能积极地从现代网络中获取有用资源，切实消除以抄教案应付学校或上级主管部门检查的被动备课现状，让我校教师们有更多的个性学习研究时间和空间，使教师们有更多的时间潜心教学研究，认认真真、细细致致地批改作业，切切实实地搞好教学，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，学校决定自2013年9月起在我校试行电子备课，特制定以下方案。

二、实施目的实施电子备课在于激活教育资源，实现教育资源的共享与优化，促进教师在业务领域的沟通与探讨，提高教师教学水平，构建高效课堂，提高教学质量。

1.提高教师的备课效率。

采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间用在查找资料和书写等方面的弊端，使教师能把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上。

2．提高教师的备课质量。

教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源吸取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的视野，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。

在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3．组建个人教学资源库。

采用电子备课，教师可以把平时在网络和刊物中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝保存起来，以备教学之用，以达到形成实用、实际的教学设计。

三、基本要求1、实行超周备、周检制度，所有教案要写详案。

2、备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴网络教育资源形成自己的教学案例。

要结合实际，灵活设计教法和学法，从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构设计，教学语言丰富、注重激励性。

注意板书设计的艺术。

用好学校现有教具、生活教具和优质教育资源。

注重双基（基础知识、基本技能）培养。

渗透思想品德教育和安全常识教育。

铜罗小学教师电子集体备课实施办法—学年年秋季开学起，铜罗小学全面试行《铜罗小学教师电子集体备课实施办法》（试行稿），一学年的实践，切实感受到电子备课带来的益处。

它通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔了教师的眼界，拓展了教师上课的思路，丰富了课堂教学资源，也克服了传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学以及辅导学生或者是班级管理中。

此外，青年教师精品教案的设计上传大大充实了学校教学电子资源库。

本学年将继续实施电子集体备课，具体内容如下：一、适用对象工作三年以上的所有教师，均可参加电子集体备课，对于不会电脑或自行要求使用手写备课的，由本人申请，可使用手写备课。

三年上岗考核期内的新教师按教研室要求采用手写备课形式，不能使用电子集体备课。

（全部手写备课稿每学期末交学校教导处）二、具体要求.备课流程：整体理解——合理分工——个人备课——研讨完善——资源共享——动态修改。

（本学年部分学科在已有电子备课的基础上重点体现“动态修改”块面。

）.电子集体备课以同年级同学科组为单位，组内教师共同参与备课。

.教师适当超前备课，不能临教临备，所有教案要写详案。

结合实际，教法灵活，教学语言设计丰富、注重积极评价，适时渗透心理健康教育、思想品德教育等。

用好现有教具和优质教育资源。

.教师根据本班学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改，动态修改每学期不少于次。

.正确对待教学参考资料和他人经验。

一是要先“研究”后“参考”，不能以“参考”代“研究”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

．电子集体备课教师可以将电子教案打印稿带进教室，也可以将电脑带进教室，或者将教学过程和关键步骤书写在教本上，以备上课参考，不允许无教案进教室。

.电子集体备课采用统一格式（见附件）。

. 周岁以下教师在电子集体备课的基础上，每学期上交精品教案份（电子稿），同时上交配套课件个，。

小学电子备课实施方案一、指导思想以教师有效的备课为起点，改革备课方式，让每一名教师更深切地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，增进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，制造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好气氛，有效增进教师的专业进展。

二、备课要求1.参与备课的对象：本学年年龄在45周岁以下教师要求一概实行电子备课，45岁以上的教师依照自己的情形可实行书头备课。

具体参备教师名单由教务处各学科主任在开学初记录完毕。

2.电子备课涉及学科：语文、数学、英语、科学、音乐、美术、信息学科；综合实践、道德与生活、道德与社会、体育继续利用备讲义备简案的方式；地址和校本课程实行书头备课，但都应附有教学打算，可添加活页。

3.各学科备课必然要遵循区教研室或学校规定的教学策略（模式）要求，项目齐全，符合教学实际，可操作性强，严禁网络下载和剽窃。

4.电子备课要依照教学进度提早两周编制出教案，保留在个人运算机的文件夹内。

同时将教案发送到备课资源库相应文件夹中。

教案撰写完成后命名规那么为：年级＋学科＋学期＋课目＋课题＋备课教师，如“六年级语文上册第1课《山中探友》×××”。

三、备课流程：1.分工主备以年级学科为单位对备课任务进行分解，分工到人。

承担主备任务的教师要认真背出详细有效的精品电子教案，制作出相应的课件，上传至教研平台“教学资源库”相应学科的栏目内。

本任务要提早教学进度二周完成。

2.集体研讨各年级要组织组内任课教师对主备课教师的备课进行研讨，聚集每位教师的聪慧，形成更为完善的备课和课件。

每位教师要采取跟贴留言的方式进行集体研讨。

3.个人修改每位教师要针对个人主备和集体研讨的功效，对备课进行个性化修改，形成适应个人特点的教案和课件，并于教学进度提早一周完成跟贴留言。

本教案和课件是教师进行课堂教学的要紧依据，必需做到备教一致。

说明：详备教案要求教师认真研读教材和教参，在网络上参考2篇或以上教学设计，再编写符合自己教学特点的详细教案。