人音版六年级音乐上册(简谱)第3课《聆听 波斯市场》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《聆听波斯市场》教学设计一、教学背景在音乐教育中，六年级是小学阶段的最后一年，也是体验传统文化、了解民族音乐的关键时期。

本次教学是以人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《聆听波斯市场》为案例，通过简谱学习方式来传授学生乐理知识，培养学生的音乐综合素质。

二、教学目标1.知识目标•理解吉可·鲍姆作品《布热伊斯城的波斯市场》的音乐特点，体验波斯音乐的风格情感；•了解波斯音乐的艺术特色及其演奏形式；•掌握简谱及其应用。

2.能力目标•培养学生倾听、感受、分析音乐的能力；•提高学生的独立学习意识；•提高学生的音乐表现能力和创新意识。

3.情感目标•通过音乐体验，增强学生对传统艺术文化的兴趣和参与度；•激发学生的音乐情感和审美情趣，培养学生音乐鉴赏能力。

三、教学内容1.音乐作品欣赏首先，教师向学生介绍波斯音乐的特点、风格及演奏形式，让学生形成初步的印象。

然后，将播放吉可·鲍姆作品《布热伊斯城的波斯市场》并让学生仔细聆听。

学生可以板书记录自己对这首曲子的第一印象，如：乐器多、旋律优美、富有异国情调等。

2.简谱学习简谱是中国传统音乐的一种记谱法，也是学习乐理知识的基础。

基于此，老师可以根据学生熟悉的简谱教学方式，向学生讲解简谱记谱原理及读谱方法，组织学生通过口唱方式学习这首曲子的节奏、旋律等乐理知识。

在简谱学习过程中，可以让学生发挥想象，自己创作片段，并通过口唱的方式演示。

3.创作表演针对学生在简谱学习过程中创作的片段，老师可以引导学生通过综合表演的方式，将自己创作的乐段演奏出来。

例如，通过手拍、口哨、吹哨等方式，将不同的乐段组合起来，创作出属于自己的曲子，并在课堂上进行展示，倾听别人的表演，相互欣赏，相互学习。

四、教学方法1.听感法通过听风格相似的音乐作品教授新知识，让学生有所感受，学习起来更有兴趣。

2.口唱法通过口唱方式让学生自己体验乐曲的节奏、旋律等乐理知识，提高学生的独立学习意识和积极性。

《波斯市场》教学设计
课型：欣赏课
【教材分析】
《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。

它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

【学情分析】
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。

保持学生对音乐的爱好，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。

培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。

学习目标：
1. 能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。

2. 能说出对于乐曲中各个主题的观感。

3. 能说出音乐中出现了那些乐器的声音。

4. 能针对不同的主题音乐，配上不同的节奏乐器或动作。

评价任务：
1、养成观赏艺术活动或展演时应有的秩序与态度。

2、运用视觉、听觉、动觉的艺术创作形式，表达自己的感受和想法。

教具准备：电子琴、多媒体设备、
教学过程：。

六年级上册聆听《波斯市场》教案教学目标：1.能听出主题三的主奏乐器和各主题顺序。

2.用相应的情景、动作表现不同角色，感受音乐中波斯市场的繁华热闹。

教学重点：感受不同角色的特点和音乐中波斯市场的繁华热闹，并用不同形式表现出来。

教学难点：分辨主题的角色形象、乐器，用情景、动作表现角色。

教材分析：《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”，是一首描绘性极强的管弦小品。

通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动的呈现出来。

乐曲由八个小段落组成：骆驼商队的到来，A小调，2|4拍，中板。

轻快的旋律由弱渐强，渐渐的形成了市场热闹的画面。

乞丐的悲歌，由男声合唱了一段低沉有力、带有进行曲风格的曲调并反复多次。

美丽的公主，F大调，2|4拍，旋律优美抒情，代表公主温顺优雅的仪态。

短笛演奏的的魔法师俏皮活泼，木管乐器表现的玩蛇艺人主题充满了波斯风情与异国情调。

国王路过市场，铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了国王的尊严和威风。

接着是乞丐、公主、骆驼商队的主题再现，最后一个响亮的尾声，结束了这颇具东方风格的乐曲。

学情分析：六年级的学生试图摆脱大人的约束却又不能完全自立，他们喜欢流行音乐，求知欲好奇心强烈，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象思维过渡。

可以用生动活泼的教学形式吸引学生，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力和艺术想象的创造力。

教学过程：一、导入（设计意图：通过聆听《波斯猫》歌曲片段，激发学生兴趣，引入课题）1、聆听歌曲，引入课题师：今天我给大家带来了一段音乐，你们听听是不是很熟悉呢？生：聆听二、新课教学（设计意图：通过聆听，哼唱，律动，创编歌词，创设情景等方式感受波斯市场的繁华热闹）师：刚才听的《波斯猫》选自英国作曲家凯特尔贝创作的《波斯市场》中的一个片段，你们知道波斯是现在的哪个国家吗？师：波斯是伊朗的古称，那时，商业发达，有着许多美丽的传说，是一个神奇的国度。

人音版（五线谱）音乐六上《聆听波斯市场》教案一. 教材分析《聆听波斯市场》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目。

这首曲目具有浓郁的中东阿拉伯风格，歌曲旋律优美，节奏丰富，能够很好地调动学生的学习兴趣。

通过学习这首曲目，学生可以了解波斯市场的热闹场景，感受中东音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和地域文化认知。

二. 学情分析学生在学习本首曲目之前，已经接触过一些简单的中东音乐，对中东音乐的节奏和风格有一定的了解。

但波斯市场的独特场景和更丰富的中东音乐元素需要学生进一步学习和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地引导和拓展学生对波斯市场音乐的理解和欣赏。

三. 教学目标1.了解波斯市场的热闹场景，感受中东音乐的风格特点。

2.能够用正确的节奏和音高演唱《聆听波斯市场》。

3.通过学习本首曲目，培养学生对音乐的欣赏能力和地域文化认知。

四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的节奏和音高演唱《聆听波斯市场》。

2.教学难点：中东音乐的独特节奏和风格特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受波斯市场的热闹场景，增强学生对中东音乐的兴趣。

2.示范法：教师演唱《聆听波斯市场》，学生跟随模仿，培养学生的音乐演唱能力。

3.分组练习法：学生分组，进行节奏和音高的练习，提高学生的团队协作能力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享对中东音乐的理解和感受，拓宽视野。

六. 教学准备1.图片、视频等资料：展示波斯市场的热闹场景，让学生身临其境。

2.乐器：吉他、手鼓等，用于教学过程中的示范和练习。

3.乐谱：《聆听波斯市场》的乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示波斯市场的热闹场景，引导学生对波斯市场产生兴趣，为学习中东音乐做好准备。

2.呈现（5分钟）教师演奏《聆听波斯市场》，让学生初步感受中东音乐的风格特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习歌曲的节奏和音高，分组进行练习，让学生能够熟练地演唱歌曲。

人音版音乐六年级上册第3课《波斯市场》教学设计一. 教材分析《波斯市场》是一首富有波斯风情的音乐作品，选自人音版音乐六年级上册第三课。

本课的主要内容是让学生通过学习这首歌曲，了解波斯音乐的特点，以及感受和体验音乐所表现的氛围。

歌曲的节奏变化丰富，旋律优美，能够锻炼学生的音乐表现力和感受力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析能力也在不断提高。

他们在学习过程中能够主动探索、发现问题，并尝试通过自己的方式解决问题。

但在对波斯音乐的了解方面，学生可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解波斯音乐的特点，丰富学生的音乐文化知识。

2.学生能够熟练演唱《波斯市场》，提高音乐表现力。

3.培养学生对不同民族音乐的欣赏能力，增进对音乐文化的认识。

四. 教学重难点1.波斯音乐特点的理解和表现。

2.歌曲中节奏变化多端，学生需要准确把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受波斯市场的氛围。

2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。

3.小组合作法：学生分组讨论、练习，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《波斯市场》的乐谱、音频、视频等。

2.教学乐器：钢琴、手鼓等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，为学生介绍波斯市场的热闹场景，引导学生进入音乐学习氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放《波斯市场》的歌曲，让学生初步感受波斯音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他波斯音乐作品，让学生进一步了解波斯音乐。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调波斯音乐的特点和歌曲《波斯市场》的重要性。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱《波斯市场》，并尝试分析其他波斯音乐作品。

小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《美丽的童话聆听波斯市场》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、情感态度价值观：聆听《波斯市场》，感受管弦乐曲的乐器音色，体会各种乐器塑造的音乐形象；理解并尊重具有波斯风味的东方风格音乐。

2、过程与方法：通过聆听、哼唱以及律动参与熟悉主题，听出各主题出现的先后顺序及主题1和主题3的主奏乐器；能随音乐拍出主题2重音的节奏，感受进行曲风格。

3、知识与技能：探索顿音、倚音的作用，了解短笛、大提琴等乐器以及作者凯特尔贝。

二、教学重难点：从音乐和乐谱中发掘影响音乐情绪的音乐要素，体会不同音色塑造的音乐形象。

三、教学准备：钢琴、多媒体课件。

四、教学过程：
（一）、播放《波斯猫》
导入
1、师生谈话：
这首歌曲是不是有点熟悉呢？（SHE的波斯猫）很高兴今天可以和我们班的同学们共同度过一节愉快的音乐课。

今天老师要带大家一起去了解一个地方，那就是波斯。

提到波斯你能够想到什么？（波斯猫、波斯王子）
2、欣赏波斯风景：
看一看波斯的版图，波斯帝国非常强大，是世界七大帝国中最早出现的帝国。

老师也为你们准备了一些关于波斯的资料我们一起来看看。

图片看完了，你觉得波斯这个国家怎么样？（强大、富饶）是的
3、揭题《波斯市场》：
波斯帝国这么强大，想必他们的市场和经济也非常的繁荣。

让我们一起跟随音乐。

小学音乐人音版六年级上册3美丽的童话《聆听波斯市场》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过聆听和鉴赏能够了解管弦乐展示出《波斯市场》的故事,能说出对于乐曲中各个主题的感受。

2、能熟悉乐曲各个主题,并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。

3、能借助多媒体教学手段自主学习,熟记音乐主题,感受乐器的音色特点以及对于塑造音乐形象的作用。

4、结合多媒体教学手段,能针对不同的主题音乐,配上不同的节奏乐器或动作进行音乐剧表演。

2学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在教学中注意引导学生对音乐的整体感受。

通过肢体表现增加音乐表现与音乐创造活动,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生,展现千年前波斯市场的繁华。

3重点难点教学重点:了解音乐的结构,知道每段音乐所代表的主题及情境。

教学难点:了解每个主题的乐器,感受不同乐器的音色特点对于塑造音乐形象的作用。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创设情境1、教师利用多媒体手段介绍波斯市场背景(波斯地图及图片伴随音乐),学生欣赏。

【借助多媒体视频展示,伴随“公主”主题音乐的背景介绍,既让学生了解了作品的背景,激发学习的兴趣和学习的积极性,也为后面主题音乐的记忆做好铺垫,打下基础,为学生创设了身临其境的情境。

】2【活动】“聆听”感受音乐1、骆驼商队初听商队:第一个乐段表现的是谁?是用什么乐器演奏的呢?再听变化:乐曲有什么变化?为我们展示什么画面?教师小结:短促的短笛声和着跳动的旋律,伴随着清脆的驼铃声,描绘了成群的骆驼商队从远方向市场走来的壮观场面。

随音乐表演再听:拿出你手中的串铃,我们用这样的节奏(出示节奏图)来表现商队由远到近的情景。

【结合多媒体展示,和教师设置的有针对性的问题。

通过初听、再听、表演的实践活动,使学生掌握音乐主题表现的内容,了解音乐演奏的乐器,以及音乐的变化对于塑造音乐画面的作用。

人音版小学音乐六年级上册第3课聆听《波斯市场》教学设计教材分析《波斯市场》是人音版六年级上册第三单元的一首欣赏曲，英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦乐，是一首画面感极强的管弦小品。

它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

其中五个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。

由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来；还有用铜管乐器表现的酋长们来到集市主题。

通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来。

教学目标:情感态度价值观目标:欣赏管弦乐小品《波斯市场》，感受风俗画般的场面，通过音乐要素感受不同的音乐形象。

知识与能力目标：通过欣赏《波斯市场》，能够分辨乐曲的每个主题以及出现顺序，能够说出主题3的主奏乐器，能够用的节奏来表现主题4的俏皮活泼。

过程与方法目标：通过拍手、舞蹈、哼唱主题旋律、加入打击乐器为乐曲伴奏等音乐活动，让学生学会围绕音乐要素赏析音乐。

教学重点：通过各种形式的音乐活动来欣赏《波斯市场》，让学生学会围绕音乐要素（情绪、速度、力度等）赏析音乐。

教学难点：听辨乐曲主题的先后顺序以及部分主题的主奏乐器，并给每个主题定小标题。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器、头饰等教学过程：一、欣赏导入1.播放《波斯猫》片段，引出《波斯市场》师：今天的音乐之旅开始了，我们先听一段歌曲，听完请同学们说说歌名。

生：歌名叫《波斯猫》。

师：这是大家很喜爱的一首流行歌曲，它的旋律就出自我们今天将要聆听的管弦乐小品《波斯市场》，跟老师一起来了解一下这首作品。

2.播放幻灯，教师简介乐曲背景，并简单介绍波斯。

师：同学们去过波斯吗？知道波斯集市什么样吗？我们一起去看看！波斯，也就是现在亚洲国家伊朗，波斯集市商品琳琅满目，繁华热闹，所以上至贵族，下到平民，大家都喜欢到那里购物。

人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《聆听波斯市场》教学设计波斯市场教学设计教学内容六年级人音第3课聆听《波斯市场》课型欣赏课教材及学情分析《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。

它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

其中五个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。

教学目标1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器。

2、能随着“X X X”的节奏表现主题4中的铃鼓声。

教学重点理解乐曲所描绘的内容。

教学难点听辨各主题音乐及演奏乐器。

教学准备多媒体、教学课件、图示若干教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1、上课之前，先请同学们欣赏一段舞蹈,有请。

(老师播放SHE 《波斯猫》)师：非常感谢几位同学的经常表演。

你们知道吗？这首《波斯猫》有些乐段是出自于《波斯市场》。

2、播放《波斯市场》乞丐的歌进行对比师问：请同学们对比听下两首歌曲旋律有何不同？（情绪不同，前面欢快，后面比较悲伤）它的演唱形式是什么？（男生合唱）他在不断反复唱着“慈悲啊！阿拉的神！”3、谁能说一说这段音乐在你脑海中是什么样的人在诉说？生：自由回答师：其实呀！这是乞丐在市场里乞讨，让我们用“啦”来哼唱一下旋律并在“重音处”拍手。

（师带领学生一起）提示学生反复了几次?（2次）师：同学们唱的非常好！这段音乐是波斯市场第二主题音乐。

那你们知道波斯在哪吗？波斯兴起于伊朗高原西南部，也就是现在的伊拉克及伊朗和附近地区。

公元600年前，希腊人把它叫做波斯。

波斯国非常富裕，他们盛产有宝石、香料、名刀等，他的经济也很发达。

今天，老师想请同学们沿着这条蜿蜒曲折的小路，一起来逛逛这座热闹的波斯市场。

（出示课题，并在黑板上画出蜿蜒曲折的小路）【设计意图：以流行音乐引入，激发兴趣自然过渡到下一个内容，又是对乞丐的主题提前感知和聆听。

】三、分段欣赏1、聆听第一段主题骆驼商队接下来，请同学们听第一段音乐，听完后告诉老师，这段音乐你听到了什么？音乐情绪是怎样的？师小结：这段音乐描绘了骆驼商队的来临，它的音乐情绪是欢快地。

小学音乐人音版（敬谱）六年级上册《聆听波斯市场》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《波斯市场》
核心内容：对音乐风格、音乐表现要素的赏析辅助内容：感受与欣赏领域中的音乐情绪与情感，音乐体裁与形式
相关内容：表现领域中的演唱与识读乐谱
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
结合六年级已有的认知学习水平及授课班级特点，抓住《波斯市场》中具有鲜明的八个音乐片段五个音乐主题的音乐形象来进行本课的教学设计。

（二）理论依据
本课根据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重学生能力培养，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，积极引导学生参与各项音乐活动，使学生走进音乐，获得音乐审美体验。

二、教学背景
（一）教学内容分析
1.作品分析
《波斯市场》是六年级第三课中的一首欣赏作品是由英国作曲家凯特尔贝于1920年创作的管弦乐曲，副标题为：“表现场面的间奏曲”是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。

音乐风格：具有描述性场景的音乐作品。

故事内容：一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。

通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动的呈现出来；春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。

当然，集市中轻盈俏皮。

小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《美丽的童话聆听波斯市场》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教材分析：
《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝与1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。

乐曲描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。

教学目标：
1通过对乐曲的聆听，让学生了解每一段主题所表现的场景，并能用自己的动作来表演。

2、加强对西洋乐器的音色及演奏形式的了解。

3、通过表演，培养学生的合作能力及对乐曲的感受力。

教学过程
一、师生律动，出示课题
师：欢迎大家来到今天的音乐课，让我们伴随着优美的旋律一起动起来吧！同时请你数一数在这首乐曲中我们做了几组不同的动作？（放全曲，师生律动）生：回答（6组动作）
师：看来大家的记忆力都非常地好。

这首乐曲给你的感受怎么样呢？
生：很热闹、很欢快
师：这就是今天老师给大家带来的管弦乐曲《波斯市场》。

而这六个动作就代表了乐曲所要表现的六个不同的人物。

他们都是谁呢？让我们一起看一下吧！（出示课题，同时出示六个人物的图片）
二、分段欣赏，了解不同人物的表现音乐
师：让我们一起听听这段旋律，听听它的主奏乐器是什么呢？生：回答
师：它表现的是哪个人物呢？生：回答
（用这样的形式把这六段旋律分别聆听）
三、完整聆听乐曲。

聆听波斯市场-人音版六年级音乐上册教案一、教材版本本教案所涉及的教材是人民音乐出版社出版的《人音版六年级音乐上册》。

二、教学目标1.了解波斯市场背景知识，了解波斯市场音乐的特点；2.能够听懂并基本分析乐曲，认识快板与慢板的区别；3.了解管乐器的演奏技巧。

三、教学内容3.1 背景知识介绍波斯市场的背景知识，包括波斯市场的历史、地理位置、文化特点等。

3.2 知识讲解讲解波斯市场音乐的特点，包括乐曲的基本结构、快板与慢板的区别、使用的乐器以及演奏技巧等。

3.3 听力训练让学生聆听《波斯市场》这首音乐作品，并进行简单的分析和评价，掌握基本的听力技巧。

3.4 知识点强化通过乐曲演奏和学生的表演，进一步强化学生对波斯市场音乐的理解和感受。

四、教学步骤4.1 导入通过课堂小游戏、图片展示等方式，引出波斯市场的背景知识。

4.2 知识讲解讲解波斯市场音乐的特点和演奏技巧。

4.3 听力训练播放《波斯市场》这首音乐作品，让学生聆听并进行简单的分析。

同时，可进行一些听力练习，如听完后回答一些问题，概括歌曲的节奏、旋律等。

4.4 知识点强化通过学生自己的表演，强化对波斯市场音乐的理解和感受。

可让学生分组，每组使用不同的乐器演奏这首曲子，体验管乐器的演奏技巧。

4.5 结束教师对学生的表现进行评价，并布置相关作业。

同时鼓励学生在日常生活中多关注音乐，多听多感受。

五、教学评估可以通过以下方式进行教学评估：1.考查学生对于波斯市场的背景知识的记忆和理解；2.分析学生的听力技巧，评估学生对于这首音乐作品的聆听程度；3.观察学生在学习过程中的身体协调能力，评估学生对于音乐演奏技巧的掌握情况。

六、教学反思在教学实践中，教师应该注意以下几点：1.注意引起学生学习音乐的兴趣，增强学生的情感体验；2.通过不同的活动形式，让学生更好地学习并掌握知识；3.鼓励学生积极参与课堂讨论和演奏，培养学生的团队合作精神和自信心。

总之，本教案的设计旨在通过丰富的教学形式和内容，让学生更好地了解波斯市场音乐，并能够聆听和欣赏这样一种不同文化背景下的音乐作品。

人音版六年级上册《波斯市场》教案教学目标1、了解《波斯市场》的作曲家及其音乐创作背景。

2、掌握乐曲的基本结构，理解乐曲中不同音乐段落所表现的波斯市场中的生活场景；初步了解波斯音乐的特点和乐器。

3、激发学生对多元文化的兴趣，培养对不同音乐风格的开放性和包容性；增强学生的审美情趣，丰富情感体验。

教学重点和难点1、重点：理解《波斯市场》中不同音乐段落的主题内容，感受乐曲所表现的波斯市场繁荣景象和人们的日常生活。

2、难点：分析乐曲中乐器使用的特点，能够用简洁的语言描述乐曲弱表达的情感。

教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学清点学生人数，师生问好！二、新课导入1、谈话导入课题：今天我们将一起踏上一段音乐的旅程，前往遥远的波斯市场。

波斯，位于亚洲的西南部，是一个充满神秘色彩和历史底蕴的国度。

而我们的音乐之旅，就将从一部描绘波斯市场繁华景象的乐曲——《波斯市场》开始。

2、波斯简介波斯是曾存在历史上的帝国，地理位置在今天的伊朗、伊拉克、阿富汗。

（课件出示图片）三、新课学习1、初步聆听：说说你听到了哪些乐器？（学生聆听后自主回答）2、乐曲简介。

①《波斯市场》是由英国作曲家凯特尔贝创作的一首管弦乐曲。

它以其独特的音乐风格，生动描绘了波斯市场的喧嚣与繁华，展现了波斯人民的热情与活力。

②乐曲中融合了多种乐器，如长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴等，以及东方色彩的打击乐器，共同构成了这部作品的独特魅力。

3、作曲家简介。

凯特尔贝英国著名作曲家和指挥家。

1875年8月生于伯明翰。

他十一岁时就写出了第一部钢琴奏鸣曲。

十三岁获维多利亚女王奖学金进入“圣三一音乐学院”学习作曲。

代表作有《幻影的旋律》、《月光之下》，《钟声穿过草地》、《蓝色的夏威夷海岸》等。

他擅长取材东方及异国情调的曲子。

4、再次聆听：说说乐曲有几个主题？乐曲共有六个主题。

第一主题：骆驼商队第二主题：乞丐的歌第三主题：波斯公主第四主题：魔法师第五主题：玩蛇人第六主题：波斯酋长5、分段欣赏。

小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《美丽的童话聆听波斯市场》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】设计理念1．激发学生兴趣。

新课标指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富学生生活。

2．尊重学生的个性。

这是一节器乐欣赏课，要鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。

2教材分析《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，副题为“表现场面的间奏曲”，是一首描绘性极强的管弦小品。

它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象地表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

因此我抓住这条线索，以公主的见闻出现的先后顺序进行教学。

这既是对波斯市场的一种了解，更是对这五个主题的鲜明记忆。

在主题记忆的过程中借助听辨乐器音色、对比力度、创作节奏、借鉴流行歌曲旋律记忆等手段，让音乐更清晰，更加通俗易懂。

3学情分析六年级学生对于欣赏和模仿的学习能力比较强，而且对流行音乐也有一定的感知力，但是对于交响乐中的一些音乐要素对音乐审美的作用还不是很敏感，这就需要授课教师在教学设计中做好审美情感教育的“导游”，提高学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中增强自信心，加深对音乐的理解。

这批六年级学生是我一手带上来的，我对他们的音乐能力也比较了解，学生对音乐各要素还是比较关注的，但是想象力还欠佳，所以在设计的过程中，我抓住流行歌曲的魅力作为导入，激发兴趣；设计多维的体验活动，激发欲望；挖掘丰富的资源，内化情感，让孩子们尽情畅游在音乐的想象海洋中。

人音版音乐六年级上册《聆听波斯市场》教学设计一. 教材分析《聆听波斯市场》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。

歌曲以波斯市场为背景，展现了波斯市场的繁华景象。

歌曲旋律优美，节奏丰富，能够激发学生的学习兴趣。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解波斯文化，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生对波斯文化可能较为陌生，需要在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的情感体验和欣赏能力仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解波斯文化，拓宽国际视野。

2.感受歌曲的美妙旋律，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的音乐情感体验和欣赏能力。

4.引导学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.波斯市场的文化背景。

2.歌曲旋律的理解和感受。

3.音乐情感的体验和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生走进波斯市场，感受波斯文化的魅力。

2.欣赏教学法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的美妙旋律。

3.情感教学法：引导学生从歌曲中体验音乐情感，表达自己的感受。

4.参与教学法：鼓励学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.钢琴或其他音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍波斯市场的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听波斯市场》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。

在这个过程中，教师可以为学生提供一定的指导，帮助学生更好地掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）让学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习心得，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他波斯音乐作品，比较《聆听波斯市场》与其他作品的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调波斯市场的文化背景和歌曲的美妙旋律。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍波斯市场的文化背景，演唱《聆听波斯市场》给家人听，分享学习成果。

人音版音乐六上第3课《波斯市场》教案
＜第一节课完＞
第二节课
一、准备活动
1. 请同学发表有没有找到别首歌曲也曾运用我们熟悉的曲子来创作的。

2. 播放孙燕姿的「天黑黑」，讲解歌曲中出现了台湾民谣「天黑黑」的旋律，使人对这首曲子印象深刻。

二、发展活动
1. 老师播放「波斯市场」的音乐，请同学于不同的主题出现时，依序比出「A B C D E B C A」的英文字母，并写出各主题分别是由何种乐器演奏。

2. 请同学发表各个主题分别使用的主要乐器。

3. 播放「角色和乐器的对照」之教学影片，并和同学一起讨论答案。

4. 将同学分为五组，分别负责五个不同的主题。

（1） A组同学利用铃鼓打出A段主题的节奏。

（2） B组同学则用木鱼及响板敲出顽固节奏。

（3） C组同学则模仿公主优雅的姿态，双手如波浪般舞动。

（4） D组同学听到魔术师的乐段，双手拍膝；玩蛇者主题出现时，则模仿玩蛇人吹笛的动作。

（5） E组同学做出酋长巡行的行进动作。

5. 再次播放乐曲，请各组同学在不同主题出现时，做出相应对的乐器演奏或肢体动作。

三、综合活动
请同学发表最喜欢那一组的表演并说明原因。

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人音版小学音乐六年级上册第3课欣赏《波斯市场》教学设计教学内容：聆听《波斯市场》教学目标：1、能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。

2、能说出音乐中出现了那些乐器的声音。

3、能针对不同的主题音乐，配上不同的节奏乐器或动作。

教学重点：通过欣赏《波斯市场》，感受乐曲的情境和各主题的表现内容。

教学难点：听辨主题，听辨乐器，用动作或节奏进行表现。

教具准备：多媒体音乐课件等教学过程：一、导入：1、关于波斯，你有哪些了解课件介绍波斯的地理位置、风俗文化等，点出课题《波斯市场》2、播出波斯市场的图片，欣赏乐曲《波斯市场》，给学生初步的音乐感受。

用一句话或者关键词说一说这是怎样的波斯市场。

3、老师给同学们准备欣赏音乐的记录单，师生交流用文字、图形等元素记录音乐的力度、速度等。

二、欣赏：1、完整聆听。

你有哪些感受或发现（学生可能发现：强有力的结束音、相似乐段、重复等）2、你们最想听哪一段呢根据学生的回答来分段聆听。

第一主题：骆驼商队来到市场，由短笛吹出旋律，音乐声愈来愈大声，代表骆驼商队愈来愈近。

你们听到了什么声音（学生发现：铃铛声或驼铃声）这是谁来到了市场（学生发现：商队由远及近）手摇铃小组的同学们，怎样表现由远及近呢（学生探索发现：通过逐渐加入、加快速度的方法进行表现。

）为这一段起名：商队进城。

第二主题:乞丐在市场里乞讨，由男声合唱，不断反复唱着「慈悲啊!阿拉的神!」跟琴模唱这一主题，讨论为本主题起名：乞丐悲歌第三主题:美丽的公主来到市场，音乐转为舒缓柔美，由竖琴伴奏，大提琴和单簧管奏出旋律。

学生跟着音乐，自由模仿表现，引出大提琴。

部分乐器的学习：大提琴、短笛、单簧管、双簧管、竖琴。

辨认乐器、模仿大提琴、对比单簧管和双簧管的音色特点，了解并表现竖琴的音色。

学生分别用此段的三种主奏乐器（大提琴、单簧管、竖琴）来进行表演，再次感受乐曲。

为这一段起名：公主出游。

第四—五主题：魔术师的表演，由短笛奏出。

《波斯市场》教学设计【教学目标】1、让学生在聆听管弦乐作品时有所想象，能够很清晰的听辨出演奏的乐器组合，以及区位的划分（铜管组、木管组打击乐器等）。

2、在乐曲聆听的过程中，自然地有形成音乐画面，根据自己的理解串联出音乐故事，发挥无限的想象。

3、用身体律动去感受音乐旋律的强弱起伏，长短停顿，增强对富有地域特色音乐的体验，编创舞蹈动作加深主题乐段的体验。

【教学时间】一课时【教学方法】体验法、模仿法聆听法【教学用具】钢琴、多媒体【教学重点】 1、熟悉了解交响乐器的基本知识，能够听辨出乐器的类型。

2、感受乐曲的各个主题乐段，充分享受旋律的美，并且用身体律动体现出音乐想象。

【教学难点】如何有效的调动学生参与的积极性，自主的表演编创主题乐段，以及乐段之间的音乐表现【教材分析】《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具有代表性的管弦乐小品，它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，通过音乐形象地表现了波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

【学情分析】六年级的学生有一定的管弦乐乐器听辨能力，音乐编创的想象力都非常的丰富，班级大多数孩子都有学习乐器的经历，所以在聆听过程中对管弦乐曲一点都不陌生，其次《波斯市场》乐曲本身就比较的经典，让学生第一遍听完就留下很深的印象，对地域特色的音乐充满了极大的兴趣。

【设计理念】根据乐曲本身的浓郁的地方特色，最重要的设计就是引导学生对音乐的整体感受，丰富教学形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，使其乐于参与音乐活动。

培养学生的音乐感受力与鉴赏力；激发学生的音乐表现力和创造力，通过自信表现和相互合作，加深对音乐作品的体验和理解。

【教学过程】一、导入交响乐器舞台分布图，认识铜管组、木管组、打击乐器组{设计意图：让学生对真个乐器组有一个大致了解，为后来聆听乐段，分辨出乐器种类做好铺垫}二、初听乐曲学生跟随音乐旋律在老师的带领下，挥拍子。

并且在白纸上标记出耳朵所聆听到的旋律乐器。