《交际中的语言运用》教案
学习目标：
1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；
2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
教学重点、难点
1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：
合作交流法自主探索法练习法课时: 1课时
一、导入：杨澜机智的语言。
放映幻灯片。
中央电视台著名节目主持人杨澜,一次主持节目,她走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。
虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。
这时，澜站起后,轻捋秀发,微微一笑:“谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。
”观众们顿时掌声四起。
杨澜凭一句机智的话，使自己避免了尴尬。
说话，确实是生活中必不可少的事儿。
可是说话，它既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。
说容易，是因为除哑巴外都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，说不好可能要给自己带来不便。
那么，如何说话呢？今天，我们就来谈谈。
在和别人说话时要注意称谓语、禁忌语和委婉语的使用。
（幻灯片展示课题）
二、放映幻灯片：1、学习并掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；
2、学会根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
3、链接高考，总结做题的方法。
三、通过三个不同的情境让学生认识到“称谓语”“禁忌语”“委婉语”。
（一）、1、情境一：解释下面红颜色词语的意思，并理解下面这段对话。
（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他的父亲前去拜访他的老师。
见面后，小明向老师介绍他的父亲。
）小明：这是令尊。
老师：哦，原来是家父。
你好。
父亲：您好。
小明啊，还不快拜见老师。
小明：这次我在画展上获了奖，多亏家师教导有方。
父亲：令郎这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢你。
老师：哪里，哪里，还是您家孩子自己努力的结果啊。
2、提问并总结：家大：自己亲属中的长辈、年长的平辈。
如家父、家慈、家兄等。
舍小：亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
令外人：称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嫒等。
3、总结“称谓语”概念：“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。
”（幻灯片放映）
4、学生举出生活中的例子。
5、（1994·高考题）：下列例句中礼貌称谓正确的是（）
1
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
（二）、1、情境二：（小强和小明是同学，他们好久不见，约好一起吃饭。
小强先到某饭店点好了菜，正等小明来，等了一会儿小明来了。
）小强：小明，你来了啊，怎么这么慢啊。
来，开饭。
小明：哦，其实我来了，刚才去厕所了。
小强：最近干么去了，怎么不见人影？
小明：去晋江的一个渔民家做客了。
他是我舅舅。
小强：都吃什么了，肯定都是海鲜吧？
小明：没错。
其中有一道清蒸鱼，我最爱吃的。
吃完鱼的一面，我迫不及待地把鱼翻过来了。
没想到被我老爸骂了一顿。
我也不知道为什么，你知道吗？小强：不清楚。
2、提问并总结：什么是禁忌语？
我们把那些在交际中常被回避的话题和词语分别称为禁忌话题和禁忌词语统称为禁忌语 3、学生举出生活中的例子。
4、下列语境中这些表达得体吗？ A、老李很瘦，老王见到他说：“你看你瘦得跟猴儿似的！”
B、二十年后，同学聚会，王刚问起当年德高望重的李老师的情况，刘夏说：“他早就死了。
”
C、李明到渔民王叔叔家做客，吃完了味道鲜美的鱼的一面，对王叔叔说：“哎呦，这条鱼挺沉的，我们一起把它翻过来吧。
”
（三）1、情境三：今年上大三的小强暗恋系里某位女生，但那位女生却无情地拒绝了他，在回给小强的信里，那位女生说：
“你去死吧，也不看看自己那副德性，我是不可能接受你的！你死了这条心吧！”
小强看了这封信之后，大受打击，精神有些恍惚，神志不清，于是他来到了某医科大学附属医院神经科，向护士询问有关他的病情。
小强：小姐，神经科治的都是些什病？
护士：（随口答道）多啦，都是些难治的病。
小强：像我这样的病多久能治好？
护士：（不耐烦）你只管好好养病，问这么多干啥。
没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，小强感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
2、提问并总结：
讳饰（婉曲）：以婉约的言词拐弯抹角地指称某一事物或现象的语言形式。
2
3、学生举出生活中的例子。
4、在下列语境下，怎样表达显得委婉？
（1）江浙一带商人认为“关门”这个词不吉利，店铺晚上停止营业叫做“”。
（2）为终老准备的衣服是“”。
（3）集会结束对跛子表示关照，要说：“！”
5、读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。
”（ 1 ）徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。
言外之意是：时间太晚了，弹琴会影响别人休息。
小林姐姐说：徐阿姨，对不起 ! 影响您休息了。
我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？
四、链接高考：（合作探究部分）
1、考点解读：“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。
”也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。
2、考题形式：语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以改错题和主观表述题的形式来考查。
试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
3、合作探究：结合学案，讨论做题的规律和方法。
学生自己总结，然后教师指导。
4、总结：（一）、明确目的，有的放矢（二）、注意对象，讲究措辞（三）、用语礼貌，谦敬得当（四）、适应场合，把握分寸
（五）、注重语体，符合要求
五、课堂小结
在交际中，如果我们能学会准确的称呼、注意避讳，能娴熟地运用委婉语，说话就变得更得体，生活中必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和谐，多了一分文明。
六、课堂练习、学以致用。
（结合学案）七、作业：学案最后一道题及资料。
八、板书：（一）、明确目的，有的放矢（二）、注意对象，讲究措辞（三）、用语礼貌，谦敬得当（四）、适应场合，把握分寸
（五）、注重语体，符合要求。
