真正的友谊的教案

真正的友谊（教学设计）一、教学背景在2022-2023学年的心理健康教育中，本设计针对五年级上册的内容进行设计。

本设计的目的是帮助学生了解什么是真正的友谊以及如何培养和维护真正的友谊关系，进一步加深学生对于稳固人际关系的理解，促进其发展健康的心态。

二、教学目标知识目标：1.了解真正的友谊的概念。

2.了解如何建立真正的友谊关系。

3.了解如何维护真正的友谊关系。

能力目标：1.培养学生的合作能力和交流能力，锻炼其与同学的友好相处能力。

2.帮助学生了解如何避免冲突和处理矛盾，增强其自我控制能力。

情感目标：1.培养学生的爱心和包容心，增强其同情心和人际关系的处理能力。

2.增强学生对于友谊的珍视和重视，更加懂得用心去维护珍贵的友谊关系。

三、教学内容与教学重点教学内容1.什么是友谊，如何理解真正的友谊2.如何建立真正的友谊关系3.如何维护真正的友谊关系教学重点1.学生了解真正友谊的概念。

2.学生理解如何建立真正的友谊关系。

3.学生掌握如何维护真正的友谊关系。

四、教学方法与教学过程教学方法1.情境教学2.问答式教学3.探究式教学4.小组合作学习教学过程阶段一：导入(10分钟)热身引入预定义主题。

教师可以引发学生们对友谊的认识，例如：提出三个问题——•你们交的第一个朋友是谁？你们是怎么成为好朋友的？•你们现在最要好的朋友是谁？你们是怎么认识的？•你们认为真正的友谊是什么？阶段二：呈现(20分钟)教师简要介绍和讲解什么是友谊，以及什么是真正的友谊，并且梳理真正友谊的基本要素。

教师可以通过图表或大屏幕讲解来进行。

阶段三：讨论(20分钟)教师组织学生小组讨论，建立真正的朋友如何做？学生可以自由讨论和阐述所想象到的真正的友谊关系的基本要素。

阶段四：小组合作(25分钟)•学生分组合作•教师以小组为策略，让学生们通过小组合作的方式来探究和了解真正友谊的一些实例。

•在小组的活动中，教师也可以让学生互相对于作品和质量方面给予反馈和建议。

《真正的友谊》【活动目的】1、将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。

2、学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。

从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。

【活动重点】将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。

【活动难点】学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。

从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。

【课前谈话】一、欣赏一幅图，交流：你看到了什么？二、教师小结【活动过程】一、感受友谊的美好（一）欣赏同学相处照片，感受友谊的美好。

（二）谈话、揭示主题、板书。

【设计意图】欣赏同学相处的照片，从情感上铺垫感受友谊的美好，友善相处是多么地快乐、幸福。

二、解决好朋友之间的矛盾（一）谈话，引出活动体验内容。

（二）角色体验，解决投票矛盾。

1、亲身体验投票的纠结。

我们班要从两位候选人中推选一位同学当大队委。

1号、2号同学都符合大队委竞选的基本条件。

1号同学是班长，学习成绩优异，艺术特长突出，班级管理能力强，与同学相处和睦友善；2号同学学习自觉性强，是班上的宣传委员。

（1）、第一次投票，公布结果。

第一轮结果1号同学当选。

（2）、第二次投票，投票前告知学生2号同学与你是好朋友关系，体验投票纠结。

（3）、采访学生投票想法。

（4）、教师小结。

2、分角色体验，化解投票矛盾（1）、播放视频，体会视频中人物感受。

（2）、分角色体验佳佳和思思的感受。

思考：如果你是佳佳，你怎么办？如果你是思思，你怎么办？全班交流。

（3）、谈话提炼方法，相机从学生的回答中提炼方法：主动沟通、换位思考、宽容理解（贴词条）（4）、预设：现场“思思、佳佳”来对话。

真正的友谊教案教案标题：探索真正的友谊教学目标：1.了解友谊的定义和特征。

2.认识真正的友谊与表面的友好之间的区别。

3.培养学生发展和维护真正友谊的能力。

4.通过合作和互动活动，提高学生的沟通和社交技巧。

教学资源：1.幻灯片或白板。

2.视频素材：展示真正友谊的例子。

3.学生笔记本和铅笔。

教学活动：引入活动：1.通过展示一段友谊的视频素材，激发学生对友谊的思考和讨论。

2.提出问题，引导学生回答：你认为真正的友谊是什么？它有什么特征？主体活动：1.讲解友谊的定义和特征。

包括互相信任、支持、理解、分享和关心等。

2.展示不同类型的友谊，并与学生一起分析其中的真正友谊和表面友好之间的区别。

3.进行小组讨论：请学生分享自己的友谊经历，讨论他们认为真正友谊的重要性。

4.分发学生笔记本和铅笔，要求学生写下他们对真正友谊的理解和如何培养和维护真正友谊的方法。

合作活动：1.将学生分组，要求他们共同制定一份“真正友谊守则”，包括对朋友的要求和应该避免的行为。

2.每个小组派代表向全班展示他们的守则，并进行讨论和反馈。

巩固活动：1.组织角色扮演活动，让学生模拟真正友谊的场景，展示他们所学的友谊技巧。

2.学生之间进行互相评价和反馈，提供改进建议。

结束活动：1.总结今天的课程内容，强调真正友谊的重要性和培养真正友谊的技巧。

2.留下一个思考问题：你今后会如何应用今天所学的知识和技巧来发展和维护真正友谊？评估方法：1.观察学生在小组讨论和合作活动中的参与程度和表现。

2.检查学生的笔记本，评估他们对真正友谊的理解和如何培养和维护真正友谊的方法的描述。

拓展活动：1.鼓励学生在日常生活中应用所学的友谊技巧，并与同学分享他们的经验和观察。

2.邀请一位有着真正友谊经验的嘉宾来分享他们的故事和建议。

注：教案的具体内容和活动可以根据不同年级和教育阶段的要求进行调整和修改。

《真正的友谊》教学设计一、教学目标：1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。

2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。

3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。

二、教学重点：掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。

三、教学过程：（一）激趣入题：1、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友？（鼓励学生大胆发言、声音响亮）2、夸夸你的朋友。

进行一次优点大搜索。

（出示：我的朋友是个的人。

）（此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，）3、照镜子①今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么？（走到学生中去照镜子）大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。

可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。

（每人伸出一只手，双手合并作镜子状）照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方？②我们俩的共同之处：-------------③我们俩的不同之处：-------------④你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗？（几对朋友汇报）4、现场调查①看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。

你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。

所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。

②现在，老师很想了解：你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗？咱们用手势表示：大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。

③是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。

（询问有矛盾的学生）你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗？咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗？（出示课题：真正的友谊）（二）学文明理1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。

友谊教案一、教学目标1. 了解友谊的定义和意义。

2. 形成良好的友谊观念，学会分辨真假朋友。

3. 增强学生的交际能力和与人沟通的信心。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 友谊的意义和分类。

2. 如何在交往中保护自己。

3. 如何处理矛盾和冲突。

4. 友情的维护。

三、教学难点1. 了解朋友的本质，分辨真假朋友。

2. 学会处理人际冲突。

四、教学方法1. 活动探究法2. 群体讨论法3. 角色扮演法4. 任务型教学法五、教学内容1. 导入环节“手拉手，一起走。

”声音在耳边响起，仿佛是友谊的歌声。

同学们一边手牵手，一边进入教室，充满了课堂的温馨和友情氛围。

2. 预习环节请同学们在课前思考一个问题：“你眼中的朋友是什么样子的?”请他们自己或找一名同桌在白板展示自己的答案，进行讨论，老师及时点评。

3. 学习环节（1）了解友谊的定义及分类友谊是人类之间建立情感联系的一个重要方式。

友谊可以分为不同等级和类型。

请同学阅读课本上“友谊的分类”一节，进行交流。

（2）学会分辨真假朋友生活中，同学可能会遇到很多人，有真心待你的，也有虚伪的，如何分辨真假朋友，让自己遇到合适的友情呢？请同学阅读课本上“真假朋友”一节，进行讨论，或者在朋友相互介绍时，选择一件事情来练习，让同学分组分析这个事情，并献上自己的意见。

（3）如何在交往中保护自己朋友之间相互帮助是很重要的，但是，当遇到一些危险或处于弱势地位时，我们就需要知道如何在交往中保护自己。

请同学阅读课本上“保护自己”一节，展开群体讨论。

（4）如何处理矛盾和冲突人与人之间的交往离不开矛盾和冲突。

如何处理矛盾和冲突很重要。

请同学阅读课本上“矛盾和冲突”一节，进行角色扮演，演练真实生活中的场景。

（5）友情的维护友情不是一朝一夕就可以建立的，需要长时间的维护和巩固。

请同学阅读课本上“友情的维护”一节，进行情景模拟和讨论等任务。

4. 课堂检测请同学根据课本练习册,完成单元测试。

真正的友谊教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊的重要性。

2. 培养学生积极的人际交往态度，提高学生的人际沟通能力。

3. 引导学生学会珍惜友谊，懂得如何处理人际冲突。

二、教学内容：1. 友谊的定义与特点2. 友谊的重要性3. 人际沟通技巧4. 珍惜友谊，处理人际冲突三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的定义、特点和重要性。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。

3. 小组讨论法：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。

4. 角色扮演法：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。

四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。

2. 准备角色扮演的场景和剧本。

3. 准备教学PPT和辅助资料。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考。

2. 新课导入：讲解友谊的定义、特点和重要性。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。

4. 小组讨论：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。

5. 角色扮演：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。

6. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结友谊的重要性。

7. 课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体验和珍惜友谊。

8. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践报告，评估教学效果。

六、教学评价：本节课的教学评价将采用多种形式进行，包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。

3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、沟通技巧和情感理解。

4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对于课堂内容的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己和朋友之间的故事，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。

真正的友谊教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊的重要性。

2. 培养学生积极与他人建立友谊的态度，学会与人相处的技巧。

3. 引导学生正确对待网络交友，学会在现实生活中建立真正的友谊。

二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 建立友谊的技巧3. 网络交友的利与弊4. 在现实生活中建立真正的友谊5. 友谊的维护与考验三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的重要性。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。

4. 角色扮演法：模拟现实生活中的场景，让学生学会与人沟通和交流。

四、教学准备1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，以便于课堂演示。

2. 案例材料：准备相关案例，用于分析和讨论。

3. 视频资料：寻找适合的友谊主题的视频资料，用于课堂播放。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解友谊的定义与重要性：简要介绍友谊的概念，阐述友谊对个人成长的影响。

3. 分析典型案例：让学生观看友谊主题的视频资料，引导学生分析案例中的人物关系，讨论友谊的特质。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论如何建立友谊。

5. 网络交友的利与弊：讲解网络交友的优点和缺点，引导学生正确对待网络交友。

6. 如何在现实生活中建立真正的友谊：引导学生了解现实生活中的交友技巧，学会与人相处。

7. 友谊的维护与考验：讲解如何维护友谊，以及面对友谊的考验时如何应对。

9. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的参与情况，评估学生对友谊概念的理解和运用能力。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的掌握程度。

3. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的思维深度和分析能力，以及对友谊的理解。

真正的友谊一、设计意图1、教学目标是什么通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些是非观念，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

2、为什么要设置这样的教学目标（1）交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在与他人交往中潜移默化地培养并发展起来的《品德与社会》课程对学生交友生活关注，更多的在于对儿童正在进行中的生活的关注和引导。

交友的过程是情感、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。

通过课程的实施，让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心的生活。

（2）由于我国实行计划生育政策，现在的小学生都是家庭绝对中心，这样的生长环境也加重了其自我中心的倾向，而这与平等相处、互相尊重、分享等交友的基本规则是不一致的，迫切需要对适龄儿童进行结交朋友的引导，教材重视了生活中儿童良好个性的发展，如善于发现他人的优点，有美食能与人分享，能从别人的交友经验中获取知识等内容。

（3）四年级的孩子正处在一个交友的关键时期（十一岁左右）。

有关研究表明，四年级的学生在择友方面开始出现一些模糊的倾向。

但是，他们追求积极、健康向上的欲望并没有减弱，反而有所增强。

因此，正确引导他们结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯，是我们《品德与社会》教材的重要教育主题。

（4）本课是根据九年制义务教育小学《品德与社会》课程标准“我与学校”中的有关要求编写而成的。

相关的内容标准是“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

”二、内容结构示意图1、内容结构示意图本课有这样几个环节：“我们是好朋友”“怎样交朋友”等几个环节或部分组成。

它们之间的关系可由下图来表明：2、总体教学建议引导学生通过自己的切身事例来诠释与朋友交往时正确的情感、态度、价值观；通过听故事、小调查、说悄悄话和写交友名言等活动来体验友谊的纯洁、高和替、内析教学建议三、教学资源提示1、可资利用教学资源（1）图片、投影、名人传记等。

2．真正的友谊（主备人：孙晨）教学目标：通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

学会再日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把我自我，初步形成正确的交友观。

教学重点：通过课程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。

教学难点：现在孩子生活在家庭的“绝对中心”，自我中心倾斜，他们处于一个交友的关键时期，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。

课时安排：两课时第一课时课时目标：通过同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

教学过程：一、故事导入1．讲述故事《伟大的友谊》2．听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊？3．师：马克思和恩格斯事事处处为对方着想，在漫长的时间内，他两结下了伟大的友谊，成了一对好朋友。

（相机板书：伟大的友谊）二、明理：是不是好朋友1、师述：马克思和恩格斯这一对好朋友相互关心，共同前进，他们的事迹给大家留下了佳话。

我们每个人生活在社会上，都有自己的好朋友，你有几个好朋友呀？2．说说我的好朋友①向小组里的同学介绍你的好朋友。

（叫什么名字，有什么特长，你们怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）②每组请一位同学起来说说自己的好朋友，并说说为什么喜欢他（她）③说说与好朋友在一起的感受。

3、辨析：怎么样的朋友才是真正的朋友？辨析：看看下面哪些人值得成为你的好朋友？①选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢！②她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？③走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。

④太沉了，让我来帮帮你吧！先自己判断，再交流。

4、请你支着：朋友之间该如何相处。

过渡：与朋友相处，有时会发生一些不愉快的或者是让人为难的事。

如果这些事发生在你的身上，你怎么想？怎么做？（1）当有人对你说：“喂，你的好朋友在老师目前告你的状呢！”你会怎么做呢？（2）遇到下面的情况，你会怎么做？为什么？——你的好朋友丽丽对你说：“我不理她，你也别理她！”（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？①向老师告发。

《建立真正的友谊教案》一、教学目标1.理解友谊的真正含义，认识友谊的重要性；2.了解友谊的基本要素，掌握建立真正友谊的方法；3.培养学生互助互爱、信任合作、包容宽容的品质；4.帮助学生建立良好的人际关系，增强学生的社交能力。

二、教学内容1.友谊的含义2.友谊的基本要素3.建立真正友谊的方法4.如何维护友谊5.友谊的珍贵三、教学过程(一) 引入引导学生思考：你们知道友谊的真正含义吗？你们真正懂得友谊的重要性吗？在我们的生活中，首先要建立的关系就是人际关系，而人际关系中最重要的就是友谊。

友谊是一种无形的力量，许多大事件和事情，都离不开朋友的支持和帮助。

那么，如何建立真正的友谊呢？我们一起来探究一下。

(二) 学习内容1.友谊的含义：友谊是指彼此之间的信任、理解和支持，是一种互相关心和爱护的情感。

只要有了真正的友谊，我们就能够得到最有力的支持和鼓励，让我们勇往直前。

2.友谊的基本要素：友谊的基本要素有三个分别是信任、理解和支持。

信任是友谊的基础，只有互相信任才能形成真正的友谊。

理解则是保持友谊的关键，只有理解对方，才能让友谊长久。

支持则是友谊最重要的保障，只有在对方需要帮助时给予支持，才能真正体现友谊的价值。

3.建立真正友谊的方法：建立真正友谊的方法也很简单，首先要积极与别人交流，主动向别人打招呼，多跟别人聊天，增进相互理解。

要互相帮助，多关心别人，愿意为别人着想，让别人真正感受到你的友爱之情。

要信任对方，保持沟通，一旦产生误解或矛盾，要及时解决。

4.如何维护友谊：保持友谊需要一份定力和耐心，需要不断地去付出和迁就。

当朋友有困难时，我们要毫不犹豫地去帮助；当朋友做错事时，我们要温馨提示，帮助朋友纠正错误，这样才能维系友谊。

5.友谊的珍贵：友谊的珍贵在于，它是一份信任、一份互勉，同时也是一份沟通、一份分享。

只有建立了真正的友情，才能在成长道路上更好地前行。

在人生的旅途中，我们会遇到很多人，但只有真正的朋友才能伴随我们一生。