【精品教案】最新八年级语文上册教学设计：《背影》第1课时

初中八年级上册语文背影教案（9篇）初中语文《背影》教学设计篇一[教学目标]体味并准确理解文章所表达的父子深情。

[教学重点]理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

一、导入课文放《背影》歌动画。

（以此为背景音乐开始导入。

）同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。

比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜。

这样的事，也许还有很多很多。

今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。

最近我发现，有作曲家把它写成了一首的歌曲，今天我们就一起来听一下。

二、作者介绍这首歌所表现的就是父子分别的情形。

那我们就一起来看课文，先了解一下《背影》的作者。

放作者介绍，同学读。

《背影》是朱自清早期散文的代表作，这是一篇记实的作品，作者曾说，他完全是写实，把当时的所见所感真实地记录下来。

追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。

这篇课文当时中国社会处在军阀混战的时期，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层淡淡的哀愁。

江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。

这可以说是对朱自清一生的品格和学识的高度概括。

下面我们就一起体会一下。

三、课文欣赏思考问题：1、本文写的主要事件是什幺？放全文朗读动画。

四、思考讨论㈠整体感知：两个问题1、本文写的主要事件是什幺？回答：父子浦口送别。

回答：四写背影。

分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。

⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。

⑷别后思念，再现背影。

第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。

八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案篇1教学目的：〔1〕以学生活动为主、老师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与才能。

〔2〕揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

〔3〕加强听说训练。

教学设想：〔1〕安排二课时。

〔2〕注重学生活动，安排讨论，强化听说。

第一课时一诵读课文，感知内容。

１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并注音。

争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。

２．边读课文，脑海中边再现文中描绘的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。

３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。

初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。

包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。

“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。

讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深化理解课文时解决。

二揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

两人一组，讨论以下问题，参加全班交流。

１．说说以下词语的表达作用。

〔１〕祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？〔不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。

失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了〕〔２〕到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。

〔这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能分开徐州，另谋生路〕〔３〕“惨淡”一词。

除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？〔心境也是惨淡、凄苦的〕２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？〔失去亲人的悲哀，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦〕３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？〔完全是为了宽慰儿子〕说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深化理解父亲爱子之心打下根底。

背影教案设计第一课时背影教案设计第一课时《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能表达出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感谢。

下面是关于背影教案设计第一课时，希望大家认真阅读!【1】背影教案设计第一课时【教学目的】：知识目的：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。

才能目的：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思;关键语句含义的理解情感目的：，认真体会文中所表现的父子之间的深沉的感情，理解语文与家庭生活的关系。

【教学重难点】：重点为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

难点：抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法【教学准备】：多媒体、布置预习【课时】两课时【教学设计】第一课时(一)导入新课，激发情趣：播放歌曲《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。

”同学们，听过这首歌吗，可是在我们生活中，还有一个关心人，那就是父亲。

紧接播放电视散文《背影》的`局部片段。

引出以下三个问题在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?老师小结，引出课题。

(板书课题)(二)检查预习情况，明确学习目的：1、生字、生词的练习。

(运用多媒体显示出来)2、多媒体展示朱自清的有关资料(三)启发诱导，合作探究1、整体把握文章，听课文朗读录音，注意朗读的技巧，如何读出感情。

2、自读课文，考虑文中出现了几次“背影“?着重写的是什么时候，什么地方看见的背影?3、再读课文第6自然段，说一说这个“父亲买桔子时的背影”的些细节描写?表现了父子间什么样的感情?穿着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍(家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影体态：肥胖走路姿态：蹒跚、渐渐(走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人非常担忧的!)这是一个蹒跚的背影!动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，假如手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。

背影第一课时教案这篇文章是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。

下面是我给大家整理的背影第一课时教案5篇，希望大家能有所收获!背影第一课时教案1教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

2、通过关键词语，句子表达特殊感情。

3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。

教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。

难点：朴实的语言的表达效果。

课时安排：2课时教学步骤及内容：一、导入同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。

比方：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。

其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事再谈谈你们当时的心情。

提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。

今天，我们来品味一下现代朱自清先生的散文背影，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。

二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。

3、学生配乐朗读。

三、自主学习1.这篇散文的中心意思是什么背影是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分表达了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。

这篇文章写于1925年10月，当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。

故事发生的时候正是家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我〞却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我〞买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。

《背影》教案（一）教学目标：1.有感情地朗读课文，感知文章内容。

2.理解关键语句的含义并分析其表达作用。

3.品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。

4.体会父子深情，继承中华民族传统美德。

教学重点：有感情地朗读课文，感知文章内容。

体会父子深情，继承中华民族传统美德。

教学难点：理解关键语句的含义并分析其表达作用。

品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。

教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。

课时安排：2课时。

第一课时教学目标：1.有感情地朗读课文，感知文章内容。

2.理解关键语句的含义并分析其表达作用。

教学重点: 有感情地朗读课文，感知文章内容。

教学难点：理解关键语句的含义并分析其表达作用。

教学过程：一、导语（配乐导入）父母亲是伴，当我们逐渐成长，有了自己的思想与主张，能力与阅历，忙于去建造属于我们的一片天地时，往往忽略了一直支持着、鼓励着、陪伴着我们的父母却已不再年轻。

在文学作品中，表现父母为子女付出一切的题材数不胜数，却以母爱居多，写父爱的很少。

古人云：人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。

说明了贤明的父亲兄长，严格的老师朋友对人成长的重要性。

今天，我们将要学习的便是一篇有名的描写父亲的回忆性叙事散文，让我们一起走进朱自清的《背影》。

（教师板书课题、作者。

）二、课前预习，自主学习1、先让我们了解一下课前布置的相关常识。

(1)朱自清简介：朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

（2）背景资料：《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。

1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。

作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

（3）树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握文章主题。

（2）学会生字词，提高朗读水平。

（3）分析课文结构，了解写作手法。

2. 教学难点：（1）理解作者通过细节描写展现父爱的方法。

（2）如何从课文中发现并体会作者的情感变化。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清及其作品《背影》。

（2）激发学生对父爱的思考，引出本课主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，了解写作手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生从细节中体会父爱，感受作者情感变化。

（2）让学生结合自身经历，谈谈对父爱的感悟。

5. 总结提升：（1）强调孝敬父母的重要性，培养学生的感恩之心。

（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

五、教学反思1. 反思教学过程，总结成功与不足之处。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法。

3. 针对学生的个体差异，制定针对性的教学计划。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关场景，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。

2. 情感教育：以情促知，以知传情，将情感教育贯穿于教学始终。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。

4. 启发式教学：引导学生独立思考，发现问题的答案。

《背影》第一课时教学设计 (人教版八年级上册)共3篇《背影》第一课时教学设计 (人教版八年级上册)1《背影》第一课时教学设计 (人教版八年级上册)引言：《背影》是人教版八年级上册的一篇语文课文，是一篇感人至深的故事。

教师要在教学设计上尽可能地让学生对故事内容进行深入的探究与研究，以尽可能地达到教育教学目标。

本文将就《背影》这篇课文，从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等几个方面进行详细的教学设计。

一. 教学目标1. 了解《背影》的内容并掌握人物形象。

2. 熟悉小说中的情节，并分析故事中的代表性人物。

3. 学习使用相关词汇和短语，理解每句话的含义并能够表达出来。

4. 提高阅读理解能力，进一步培养学生的情感和体验能力。

5. 培养学生的想象力和创造力，并能将所理解的内容进行表达和讨论。

二. 教学重点1. 熟悉小说中的主要人物，并对石头母亲为儿子遗忘伞的事情进行思考。

2. 理解小说中的句子，并能够表达出来。

3. 培养情感表达能力，提升学习者的感悟和实践能力。

三. 教学难点1. 小说的情节比较复杂，需要学习者认真思考、分析。

2. 需要学习者具备一定的表达和操作能力，以便进行深度探究和分析。

四. 教学过程1. 根据学生的学习情况和学校的具体情况，合理设置教学目标，并确定教学资源的启示和支持。

2. 开展教学前活动，包括教材预测、话题导入和知识调整等。

3. 进行课文阅读，包括快速阅读、深度阅读和精读等。

要求学习者认真思考每句话的含义，并进行相关的理解和表达。

4. 培养情感表达能力，包括情感注释和感性表达。

让学生能够通过丰富的想象和创造进行表达和讨论，从而更好地进入文本情感内核。

5. 正确掌握相关的词汇和助动词，包括“忽然”，“酸溜溜的”，“竟然”，“还是”，“肩膀碰肩膀”，“垂头丧气”，“挥手告别”，“转身”，“背影”等等。

6. 对教学过程进行总结和反思，提出相关建议和改进点。

尤其是要针对学习者的差异和特点进行思考和改善。

八年级语文教案《背影》（优秀4篇）教案通常包括教学内容、教学目标、教学方法、教学步骤、教学评价等内容，旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的编辑为大家收集整理的八年级语文教案《背影》（优秀4篇），仅供参考，希望大家能够喜欢。

八年级语文教案《背影》篇一一、说教材（一）教材的地位和作用本课是八年级上册第二单元（“以爱为主题”）的一篇叙述文，描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上，父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前叮嘱他等故事，作者以父亲的背影为全文的题眼，通过“背影”歌颂了父爱的伟大。

本文写父爱，把背影放在一个特定的情景中来写，使得父爱尤显深情动人。

学习本文可以让学生因父爱而感动，因感动而更加珍惜亲情，并学会感恩父亲、体谅父亲。

另外，还可以使学生学习本文在特定情境中细致刻画形象的方法，并应用到自己的文章写作中。

（二）本课重点和难点根据本单元主题和本文的特点，设定本课重难点如下：重点：体会朴实语言中所饱含的深情。

难点：特定情境下对形象进行细致描写的方法。

二、说学情1.本课教学对象是初二上学期的学生，经过小学和初一的学习，他们对叙述文的知识有了一定积累，但是如何借助叙事来表达感情、借助特定情境来刻画形象，还需要教师的进一步引导。

2.我的学生多是95后，他们从小都是在父母格外的呵护下长大的，习惯了父母为他们做事情，对父母的爱甚至有些忽视了。

学习这篇课文可以唤起他们对亲情，尤其是父爱的关注和珍视。

三、说教学目标根据新课标三维目标、教材分析和学情分析，我确立了以下教学目标：（一）把握内容，理解文章关键语句的含义；（二）学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写，以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法；（三）体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。

四、说教法学法（一）教法新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高语文的综合素养，并形成正确的情感态度价值观。