2019-2020年八年级语文背影教案4苏教版

《背影》优秀教学设计【教学目标】1.学习文章抓住细节描写人物形象的写法。

2.学习使用旁批法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉,进而感受身边的爱。

【教学重难点】重点：品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。

难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。

【教学过程】一、音乐导入今天，老师先请同学们欣赏一首歌《父亲》，同学们认真听，听完后稍作思考，告诉老师这是一位什么样的父亲？预设：体贴的父亲，能干的父亲，沧桑的父亲等。

师：从哪里听出来的？预设：每次离开总是装做轻松的样子双手撑起我们的家总是竭尽所有把最好的给我不要再让你再变老了师：今天，我们再来欣赏一幅用文字勾勒出的父亲的特写镜头——背影，看看能从中读出什么。

（屏显“父亲爬月台”一段，生齐读）预设：这是一个肥胖的父亲，这位父亲在艰难爬月台，这是一个衣着朴素的父亲等。

师：从哪里读出来的？预设：衣着、动作。

师：大家分析得颇有道理，那么这幅画面到底是在什么情况下出现的，还有哪些我们没有读出的东西，就让我们一起走进朱自清的散文《背影》。

(板书课题)设计意图：用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字，激发学生阅读、探究的兴趣。

而且二者之间有异曲同工之处，为“背影”定格，成为永恒经典也埋下伏笔。

二、美读赏析，聚焦“背影”通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。

自读，提问，感知。

1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？预设：共四次，线索，贯穿全文。

2.你认为最感人的是哪一次背影？预设：最感人是第二次具体描写背影。

3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）预设：穿戴、动作等细节。

通过细节描写，把父亲最本质、最真诚的内心情感鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实性和艺术感染力。

教案：《背影》教学目标1.知识与能力：o学生能够理解并掌握《背影》一文中的关键情节、主要人物及其性格特点。

o培养学生通过细节描写分析人物情感的能力。

o提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法：o通过诵读、讨论、分析和写作等方式，引导学生深入理解文本内容。

o借助多媒体教学手段，创设情境，帮助学生更好地体会文章情感。

3.情感态度与价值观：o培养学生的感恩之心，懂得珍惜亲情。

o引导学生学会观察和感受生活中的细节，培养细腻的情感体验。

教学重难点•重点：理解文章的主要情节和人物形象，体会作者的情感。

•难点：通过分析细节描写，深入理解人物内心世界，感受父爱的深沉。

教学准备•多媒体课件，包括《背影》的原文、关键段落、相关图片和视频。

•学生预习课文，了解文章大意。

教学过程一、导入新课（约5分钟）1.教师活动：o播放一段关于亲情的短视频，激发学生的情感共鸣。

o提问：“同学们，你们有没有注意过父母的背影？在你们的记忆中，哪个背影最让你印象深刻？”引导学生思考并分享。

o引出课题：“今天，我们将一起学习朱自清的散文《背影》，看看他是如何通过背影这一细节来描写父爱的。

”2.学生活动：o观看视频，感受亲情的温暖。

o思考并分享自己的经历和感受，为学习新课做铺垫。

二、诵读课文（约10分钟）1.教师活动：o指导学生正确诵读课文，注意语音、语调、停顿和节奏。

o示范诵读，并邀请学生尝试诵读，及时纠正发音和语调问题。

2.学生活动：o认真聆听教师示范诵读，模仿教师的语音、语调。

o尝试诵读课文，注意发音和语调的正确性，感受文章的情感。

三、整体感知（约15分钟）1.教师活动：o提问：“文章主要写了什么？作者是通过哪些细节来描写父爱的？”引导学生整体把握文章内容。

o引导学生分析文章的结构，明确文章的线索和主要情节。

2.学生活动：o认真阅读课文，思考并回答教师的问题。

o分析文章结构，理清文章的线索和主要情节。

四、细节分析（约20分钟）1.教师活动：o引导学生分析文章中的细节描写，如父亲的背影、动作、语言等，理解这些细节所蕴含的情感。

苏教版背影教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父爱的深沉。

2.学习朱自清散文的语言特色，提高阅读理解能力。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父爱。

2.教学难点：分析课文的语言特色，体会作者的情感。

三、教学准备1.课文课件或黑板板书。

2.课文朗读音频或视频。

3.学生作业本。

四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，我们今天要学习一篇关于父爱的文章——《背影》。

2.请大家谈谈自己对父爱的理解。

（二）课文朗读1.请同学们分段朗读课文，注意语气、情感的表达。

2.听取课文朗读音频或视频，感受作者的情感。

（三）课文分析1.请同学们简要复述课文内容。

2.分析课文中的重点词语，如“背影”、“迂回”等。

3.讨论课文中的情感表达，如父亲对儿子的关爱、儿子对父亲的感激等。

第二课时（四）课文研讨1.请同学们谈谈自己对课文的理解，如父爱的表现、作者的情感变化等。

2.分组讨论，每组选代表发言，分享本组的讨论成果。

（五）课文写作特色分析1.分析课文的语言特色，如质朴、自然、真挚等。

2.学习朱自清散文的写作技巧，如细节描写、情感表达等。

（六）作业布置1.请同学们写一篇关于父爱的作文，题目自拟。

2.阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》、《春》等，感受其语言风格。

第三课时（七）作文分享1.请同学们分享自己的作文，互相学习、交流。

2.教师点评作文，给出修改建议。

（八）课文复习1.请同学们回顾课文内容，巩固所学知识。

2.做一些关于课文的练习题，检查学习效果。

（九）课堂小结2.鼓励同学们在生活中多关注父爱，学会感恩。

（十）课后作业1.请同学们再次阅读课文，深刻体会父爱。

2.搜集关于父爱的名言警句，进行摘抄。

五、教学反思1.本节课教学过程中，学生是否能够积极参与、主动思考？2.学生对课文的理解是否深入，对父爱的感受是否真挚？3.课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？通过本节课的教学，教师应关注学生的学习效果，不断调整教学方法，提高教学质量。

2019-2020年八年级语文上册第三单元《背影》教学案苏教版教学目标：1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。

2、感受父亲形象，体会父子深情；3、理解并学习用截取法表现人物的写法。

教学重点：1、感受父亲形象，体会父子深情；2、理解并学习用截取法表现人物的写法。

教学难点：学习用截取法表现人物的写法。

教学过程：一、自学导航：1、查阅相关资料，了解朱自清。

2、读准字音，看清字形。

差．使（）交卸．（）琐屑．．（）赋．闲（）狼藉．（）簌簌．．（）踌躇．．（）．．（）蹒跚颓．唐（）拭．擦（）举箸．（）3、初读课文，找出贯穿全文的线索。

说说文中出现了几次“背影”，着重写的是在什么时候、在什么地点看见的背影？表现了怎样的情感？二、问题探究、合作交流：（一）朗读课文，思考概括：1、本文写了什么事？表现了什么情？找出贯穿全文的线索。

2、课文写了“我”几次流泪？文中一共写了父亲几个背影？（1）悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望亲买橘父子离别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）（2）惦记背影（思念父亲）、刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）、再现背影（别后怀念）（二）精读第6段1.学生自由朗读，体会背影的感人之处。

2.教师组织学生交流阅读体验。

适时提出下列问题：△作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？明确：父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）父亲走路的姿势：作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！△作者是怎样描写父亲爬月台的？这句话运用了什么描写方法？这个句子作者运用了哪几个动词？分析这几个动词的表达效果？明确：动作描写，“攀”、“缩”、“倾”。

2019-2020年八年级语文上册第三单元背影教学案（无答案）苏教版教学目的：1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

2、学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

3、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。

教学重点、难点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

学习叙事中的选材方法——截取法。

教学安排：二课时第一课时教学步骤:一、设置情境,导入新课。

生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。

今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。

二、检查预习：1、给下列黑体字注音。

颇．（）踌躇．．（）琐屑．．（）颓．唐（）栅．栏（）簌．簌（）蹒跚．．（）狼藉．（）擦拭．（）举箸．（）2、了解有关文学常识和写作背景（1）朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。

江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。

代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。

我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

（2）写作背景：本文是作者追忆八年前的事。

作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。

丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。

当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。

采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

背影(苏教版八年级教案设计)共3篇背影(苏教版八年级教案设计)1背影(苏教版八年级教案设计)一、教学内容：本节课将学习一篇文学作品《背影》，帮助学生了解文学作品如何写出真情实感，以及如何通过作者的细腻描写，让读者感受到生活中的真实情感。

同时，通过阅读这篇作品，学生也会了解到中国传统文化中的家庭关系。

二、教学目标：1.了解《背影》这个文学作品的故事情节和主要人物。

2.掌握《背影》这个文学作品的语言特点和表达技巧。

3.理解《背影》这个文学作品所反映的中国传统文化中的家庭关系。

4.发展学生的阅读能力和分析能力，提高学生的文学素养。

三、教学步骤：1.导入：（1）复习上节课所学的《小李飞刀》。

（2）通过图片或视频引入《背影》这篇小说。

2.朗读：让学生分组朗读《背影》这篇小说，要求每个人都要朗读一遍。

3.理解：（1）全班共同理解《背影》这个文学作品的故事情节和主要人物。

（2）让学生自己分组讨论《背影》这个文学作品的语言特点和表达技巧，并汇报讨论结果。

（3）引导学生思考《背影》这个文学作品所反映的中国传统文化中的家庭关系。

4.分析：让学生针对《背影》这个文学作品的故事情节和主要人物进行分析和解读。

要求学生思考和讨论以下问题：（1）整个故事的主题和情感。

（2）男孩子的性格特点以及他为什么要留下来。

（3）父母之间的关系和责任。

（4）故事中体现的中国传统家庭观念和价值观念。

（5）对于我们自己的生活有哪些启示和思考。

5.评价：让学生就这篇文学作品进行评价，包括内容方面的评价和语言艺术方面的评价。

同时，也要让学生互相评价，促进学生之间的交流和合作。

四、教学方法：1.朗读法：让学生分组朗读，以提高学生的朗读和语音表达能力。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生能够自由地表达自己的观点和理解，不断拓展和深化自己的认识。

3.引导法：引导学生思考《背影》这个文学作品所反映的中国传统文化中的家庭关系，培养其文化素养和民族精神。

4.评价法：通过评价，激励学生的学习兴趣，提高学生的文学素养和文化素养。

《背影》苏教版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句式。

（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度和层面去理解和评价文章。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲深深的思念和愧疚之情。

（2）培养学生的亲情观念和家庭责任感。

二、教学重点1. 理解并掌握文中的关键词语和句式。

2. 分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。

三、教学难点1. 理解作者对父亲深深的思念和愧疚之情。

2. 从不同角度和层面去理解和评价文章。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学过的与亲情有关的课文，如《散步》、《春》、《父爱之舟》等。

（2）提问：你们对亲情有什么深刻的感受和理解？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 合作探讨（1）分组讨论，从不同角度和层面去理解和评价文章。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。

4. 写作技巧分析（1）教师引导学生分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。

（2）学生进行仿写练习，运用所学技巧。

5. 情感体验（1）学生分享自己对亲情的感受和经历。

（2）教师引导students to reflect on their own family relationships and responsibilities.五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于亲情的短文。

2. 回家后，与家人分享自己的学习收获，表达对家人的爱和感激之情。

六、教学评估本节课通过课堂讨论、学生短文写作和家庭作业完成情况进行评估。

关注学生对课文内容的理解、写作技巧的应用以及对亲情的感悟。

评估方法包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度、提问回答的正确性和完整性。

2. 写作展示：评估学生在短文写作中对课文内容的引用、个人感悟的表述以及写作技巧的应用。

八年级语文上册《背影》教案教学设计苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《背影》的主要内容，体会作者对父亲深深的思念和感激之情。

2. 掌握并运用文中的重点词语和句型。

3. 提高朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解2. 重点词语和句型的学习和运用3. 文学鉴赏能力的培养第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《背影》的阅读与理解。

2. 重点词语和句型的学习和运用。

2.2 教学难点1. 对课文深层次的理解和感悟。

2. 文学鉴赏能力的培养。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释重点词语和句型。

2. 互动法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。

3. 实践法：通过朗读和表达，培养学生的文学鉴赏能力。

3.2 教学手段1. 课本：作为教学的主要材料。

2. 多媒体：用于展示课文和相关材料，增加学生的学习兴趣。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 导入：通过引入父亲节的背景，引起学生对父亲的思考和感激之情。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。

3. 讲解课文：讲解课文内容，解释重点词语和句型。

4. 讨论与思考：引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。

5. 朗读与表达：学生进行朗读和表达，培养文学鉴赏能力。

4.2 教学活动1. 学生自读课文：学生独立阅读课文，理解大意。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 表达与展示：学生进行朗读和表达，展示自己的文学鉴赏能力。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生朗读和表达的能力：通过学生的朗读和表达，评价学生的文学鉴赏能力。

2. 学生对课文的理解和感悟：通过学生的讨论和思考，评价学生对课文的理解和感悟。

5.2 教学反馈1. 学生反馈：学生对课文的理解和感悟的反馈。

2. 教师反馈：教师对学生的朗读和表达能力的评价和指导。

第六章：教学扩展6.1 相关文章阅读：推荐学生阅读与《背影》主题相关的其他文章，如朱自清的《春》、《荷塘月色》等，以拓宽视野，加深对作者写作风格的理解。

《背影》苏教版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的关键词语和句子。

（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

（2）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的尊重和珍惜。

（2）培养学生对人生、成长的思考和反思。

二、教学内容1. 课文背景介绍：（1）介绍作者朱自清的生平和创作背景。

（2）解释课文《背影》的含义和象征意义。

2. 课文内容分析：（1）分析课文的情节结构和主要事件。

（2）探讨课文中的主题思想和情感表达。

三、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的朱自清的作品，引发对作者的兴趣。

（2）提问：“背影”这个词在你们心中的印象是什么？引发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）要求学生标注出课文中不理解的词语和句子。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。

（2）每组选择一个重点句子或段落进行分析和讨论。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。

（2）解析课文结构和作者的写作技巧。

5. 写作练习：（1）要求学生以“背影”为主题，写一篇短文。

（2）引导学生通过描写背影来表达情感和思想。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：（1）通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

（2）通过写作练习，评估学生的写作能力和创造力。

2. 学生合作学习能力的评价：（1）观察学生在小组讨论中的参与情况和协作能力。

（2）评估学生在合作中的沟通能力和解决问题的能力。

五、教学资源1. 课文原文：《背影》朱自清2. 作者简介：朱自清的生平和创作背景3. 相关文章：关于《背影》的评论和解析4. 参考书籍：朱自清的作品集、关于《背影》的研究论文5. 多媒体教学：课文朗读、相关视频资料六、教学拓展1. 比较阅读：（1）让学生阅读其他描写亲情的文章或文学作品，如《红楼梦》、《平凡的世界》等。

《背影》教学设计(苏教版八年级必修) 教案教学设计《背影》教学设计一、教学目标：1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至爱亲情。

2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。

二、教学重点、难点：重点：1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

2、学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。

3、品味朴实简洁的语言。

难点：体味父亲对儿子真挚的爱。

三、学习过程：（一）、导入新课课前播放歌曲《父亲》，创设氛围。

同学们，刚刚听到的歌曲名叫《父亲》，这是一首爱的颂歌，歌中的老父亲为了儿女操劳一生，任劳任怨，无怨无悔，父亲就像一座山，伟大而坚强。

今天，老师和大家一起再认识一位父亲，他就是诗人、学者、散文家朱自清先生的父亲。

我们以前曾经学过朱自清的文章，还记得吗？对，是《春》、《匆匆》、还有《荷塘月色》片段，今天我们再学习他的另一名篇《背影》。

同学们已经做了预习，那么下面就让我们一起走进朱自请的叙事散文《背影》。

（二）读背影请同学们自由朗读课文，然后回答问题：1、用一句话概括这篇散文写了一件什么事？明确：父亲到浦口车站为“我”送行。

2、文中共出现哪几次“背影”？明确：四次，思念父亲时的背影，望父买橘时的背影，父子分手时的背影，别后思念时的背影。

（三）寻背影朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。

时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。

”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢？请同学们速读课文，结合文中内容告诉大家：时的背影是“我”最不能忘记的，因为。

（学生看书，然后交流）（四）议背影朱自清先生的《背影》，是一篇老课文，但在新教材编写时，老课文遇到新问题。

八年级语文上册《背影》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

（3）树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 课文内容的把握，理解作者的表达意图。

2. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

3. 感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

三、教学难点1. 课文中的重点句子、段落的解读。

2. 修辞手法的运用和表达效果的分析。

3. 将课文中的情感态度与价值观融入到实际生活中。

四、教学准备1. 课文文本《背影》2. 多媒体设备3. 生字词卡片4. 相关背景资料五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，理解作者的表达意图。

（2）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点句子、段落。

（2）解析修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。

5. 情感教育（1）引导学生感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）让学生联系实际，珍惜亲情，关爱家人。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调情感态度与价值观的融入。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于亲情的短文，发表自己的感悟。

8. 板书设计《背影》朱自清父爱如山珍惜亲情关爱家人六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

《背影》教案(苏教版八年级教案设计)共3篇《背影》教案(苏教版八年级教案设计)1《背影》教案(苏教版八年级教案设计)一、教学目标：1. 通过学习《背影》一文，使学生了解父爱的伟大和母爱的深沉。

2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力。

3. 提高学生的写作能力，让学生掌握一些写作技巧。

二、教学重难点：1. 重点：阐述文中父子之间的情感，如：感恩，感动，爱等；解析文章的写作技巧，如：描写手法的运用，人物形象的塑造等。

2. 难点：通过文本分析，教育学生了解生活中重要的价值观。

三、教学方法：1. 讲授法，让学生了解文学常识。

2. 讨论法，让学生通过小组讨论的方式，提高学生运用语言的能力。

3. 演绎法，让学生通过剧本演练，提高学生。

的演技和表达能力。

四、教学过程：1.预习阶段：通过让学生阅读《背影》一文，了解文中人物形象，并思考《背影》中的意义是什么。

2.探究阶段：先让学生以小组为单位，讨论父亲的形象，包括外表，性格等。

让学生对文本进行分析，看文中有哪些描写手法，并分析所使用的手法对读者的影响。

3. 拓展阶段：通过讲解文化背景，了解文化的差异，从而能够更好地理解文学作品获得的信息。

让学生分析文中的文化信息，并从中获得生活中的启示。

4. 运用阶段：通过角色扮演的方式，让学生扮演文中的人物，加强学生的动手能力和表达能力。

在角色扮演时让学生找出不同人物形象的重要特征，并思考如何塑造角色的形象。

五、教学评估方法：1．考核学生对所学知识的掌握情况，并通过自学、分工合作等方式进行学习。

2．注重学生的个性化发展，对学生进行了解，全方位的帮助学生成长。

3．通过小组讨论、课堂检测等方式，检查学生对所学知识的理解和掌握情况。

六、教学反思：通过教学过程，我认为这种以学生为中心的授课方法展现出很强的灵活性和实际性。

教师应该将学生的自主学习和合作学习等有机结合，注重个性化的培养，促进学生的联想思维和创造性思维，得到丰硕的教学成果综上所述，在教学《背影》时，以学生为中心的授课方法是非常有效的。

11 背影活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。