四上数学第六单元《统计》教案

四年级上册数学第六单元教案四年级上册数学第六单元教案11.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。

2.能熟练正确进行笔算。

一、基本练习。

1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。

2.下面的括号里最大填几?40某( )60某( )3.根据试商情况,在括号里写出准确商。

二、提高练习。

1.填一填。

(1)93÷31，把31看作( )，商大约是( )，计算后可知准确结果是( )。

(2)120÷16，把16看作20来试商，商大约是( )，余数是( )，说明商( )，应试商( )。

2.计算下面各题。

3.把不对的改正过来。

三、课堂达标1.填一填。

(1)375÷□ 3要使商为一位数，□可填( )，余数是( )。

(2)一个数除以17，商是14，有余数。

当余数最大时，被除数是( )。

(3)78÷32可以这样想，把32看作( )试商，78里面有 ( ) 个30，所以商是( )，余数是( )(4)在( )里填上合适的`数。

87里最多有( )个20 78里最多有( )个30。

142里最多有( )个60 610里面最多有( )个80。

2.笔算下面各题。

182÷21= 288÷36= 292÷42=3.解决问题。

饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。

养鸡的只数是鸭的几倍?4.6.8 笔算除法例5(除数不接近整十数)四年级上册数学第六单元教案2一、教学目标。

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

二、教材说明和教学建议。

（一）教材说明。

本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。

第四年级上册数学教案总复习——统计与概率-北师大版一、教学目标1. 让学生理解统计与概率的基本概念，掌握数据收集、整理、描述和分析的方法。

2. 培养学生运用统计与概率知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析素养。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 统计与概率的基本概念：数据、统计表、统计图、概率等。

2. 数据的收集与整理：问卷调查、观察法、实验法等。

3. 数据的描述与分析：平均数、中位数、众数、方差等。

4. 概率：必然事件、不可能事件、随机事件、概率的计算等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：统计与概率的基本概念，数据的收集、整理、描述和分析方法，概率的计算。

2. 教学难点：数据的描述与分析方法，概率的计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解统计与概率的基本概念、数据收集与整理方法、数据的描述与分析方法、概率的计算等。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解统计与概率在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和团队协作能力。

4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：简要回顾本学期所学的统计与概率知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：(1) 统计与概率的基本概念：数据、统计表、统计图、概率等。

(2) 数据的收集与整理：问卷调查、观察法、实验法等。

(3) 数据的描述与分析：平均数、中位数、众数、方差等。

(4) 概率：必然事件、不可能事件、随机事件、概率的计算等。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解统计与概率在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作交流能力和团队协作能力。

5. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。

扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析《统计表和条形统计图（一）》是扬州苏教版四年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生了解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本画法，并能通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感和统计观念，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但是，对于统计表和条形统计图这类内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要加强。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2.让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法。

3.培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

4.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图的概念，以及它们的作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握统计表和条形统计图的基本画法，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活实际相关的统计数据，如班级同学的身高、体重等。

2.准备统计表和条形统计图的模板，以及画图所需的材料。

3.准备一些与本节课相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生熟悉的生活实例，如班级同学的身高、体重等数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一组数据，尝试自己制作统计表和条形统计图。

人教版数学四年级上册第4课时《统计》教案一、教学目标1.知识与能力：通过学习，使学生了解统计的基本概念和方法，掌握用图表统计数据的方法。

2.过程与方法：培养学生观察和描述数据的能力，提高学生的数据分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神和探究精神，让学生了解统计在生活中的应用。

二、教学重点1.掌握统计的基本概念；2.学会用图表统计数据。

三、教学难点1.通过数据制作图表；2.运用统计方法解决实际问题。

四、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册；2.教具：黑板、彩色粉笔、统计表范例等。

五、教学过程1. 导入通过向学生展示一组数据，让学生观察并描述数据的特点，引出本节课的话题：“统计”。

2. 讲解1.引导学生认识统计的概念，即对一组数据进行收集、整理、分析和呈现。

2.同时介绍常用的统计图表如条形图、表格等，并讲解如何制作这些图表。

3. 练习1.让学生分组，根据给出的数据制作相关的统计图表。

2.学生通过观察图表，回答老师提出的问题，锻炼数据分析能力。

4. 总结对本节课的内容进行总结归纳，强调统计在我们日常生活中的应用重要性，激发学生学习的兴趣。

六、课后作业1.完成教师布置的相关练习；2.自行收集一组数据，制作相应的统计图表；3.记录一天中某一活动的数据，并制作相应的统计表格。

七、教学反思本节课主要围绕统计这一话题展开，通过讲解、练习等多种方式，培养学生的统计分析能力，同时引导学生了解统计在实际生活中的应用，达到了预期的教学效果。

希望在以后的教学中，能更加灵活地运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以上为本节课的教学安排，谢谢！。

整理与复习教学目标:1．让学生进一步认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

2．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

3．进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

重点难点:让学生进一步认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

教学过程：一、创设情境同学们，我们已经学习了第六单元的统计知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。

希望同学们在这节课中有更进一步的提高。

【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。

二、整理与复习师：回忆在这个单元中学习了哪些知识？（1）让学生自由说。

（2）同位之间互相说。

（3）指名回答。

根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。

纵向复式条形统计图复式条形统计图与单式的条形统计图有什么区别？横向复式条形统计图（形成网络图后，根据学生的回答，，老师再作补充。

）【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，同时老师加以补充知识，使学生进一步掌握所学知识。

三、综合练习5．能力提高【设计意图】。

通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。

答案：1．（1）小军（2小军123个小强124.5个小兰 149个小方144个2．（1）141人（2）只要符合题意即可。

3题和4题见课件。

幼儿园大班数学教案《统计》统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。

教师提问：1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识——横坐标）2、每种水果有几个？你是怎么知道的？（引导左边数据——纵坐标）3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。

用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。

最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。

四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”2、交流分享。

先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。

“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”五、激发兴趣，拓展生活经验。

1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。

一起来看一看，还有什么时候会用到统计。

”2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

六、结束活动。

师：今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？【活动反思】本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。

本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的'学习兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。

1、条形统计图（1格当1）⏹教学内容教科书68页例1、例2相关的课堂活动及练习。

条形统计图（1格当1）。

⏹教学提示本节内容学习条形统计图,在创设情景的过程中,认识条形统计图,在认识的过程中了解条形统计图的特点。

⏹教学目标知识与技能：1、经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。

2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

3、能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。

过程与方法：根据条形统计图中提供的数据,对统计图作出分析和判断。

情感态度与价值观：在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。

⏹重点、难点重点：初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

难点：使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力,提升数据分析水平。

⏹教学准备教师准备：教学课件学生准备：题卡⏹教学过程（一）新课导入（由单元主题图引入新课）多媒体出示教科书第67页的单元主题图,师：同学们,环保局的工作人员正在进行空气检测,我们可以把他们测量的数据进行整理制成统计图就更直观了。

今天我们就来学习一种比统计图更直观的统计方法。

统计图。

板书课题：统计图设计意图：教师根据学生的统计表作为新课内容,引出条形统计图的教学内容,使学生感受到数学就在自己的身边,存在与周围世界中,从而有利于学生体会统计知识的应用价值。

（二）探究新知1、认识条形统计图出示例1师和学生交流：观察某地6月份的空气质量状况统计表,为了更清楚的看出每种质量状况的天数,我们可以用统计图来描述有关数据。

下面我们就来认识一下统计图。

(1)认识条形统计图多媒体出示：师让学生思考：根据老师提供的格子图,在小组之内交流一下条形统计图有几部分组成。

小学数学四年级上册第六单元《条形统计图》单元分析(一)单元教学目标1.认识条形统计图，感受条形统计图的优点。

2.掌握分段处理数据的方法，能按一定的标准和要求对原始数据进行分段整理：3.经历条形统计图的制作过程，完成相应的统计图表。

4.能从统计图表中提出并回答简单的问题。

5.经历数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析观念和能力。

6.能根据统计结果进行分析，培养学生的读图能力，感受统计的价值。

(二)单元内容分析学生在二年级(下)、三年级(下)学习了统计分类、象形统计图和简单的统计表，掌握了一些简单的统计方法。

条形统计图是象形统计图的发展，本单元内容是前面统计内容的继续，在条形统计图的后面还安排了一个综合与实践。

[单元教学重点] 用统计图表示统计的结果。

[单元教学难点] 数据的分段整理。

(三)单元教学建议本单元教学中具体要处理好以下的问题：1.选取密切联系学生实际的实例作为教学的素材。

2.引导学生充分利用网格线完成统计图的制作。

3.以丰富的实例帮助学生认识和理解分段统计的必要性4.培养学生从统计图表中获取实用信息的能力。

主题图教科书安排了1幅单元主题图，目的是引出本单元的学习内容，同时为例1的教学提供现实情景，让学生感受到即将学习的内容与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。

建议通过幻灯片呈现主题图，以对话形式呈现空气质量的信息。

例1 是认识条形统计图，感受条形统计图的特点(形象直观地表达数据)。

例题以空气质量状况为题材，与单元主题图密切联系，关注了环保，渗透人文教育。

(1)引导学生看统计表获取信息。

(2)绘制统计图。

教师示范，完整呈现统计图的形成过程。

充分利用网格线的直观作用，给学生讲明如何绘制统计图，强调统计图直条的高低表示数量的多少，为了不使整个统计图显得过于拥挤，一般情况下，每个直条之间要留有适当的空隙。

(3)讨论交流：条形统计图的作用是什么？优点是什么？例2 主要学习分段整理数据，并用条形统计图描述数据。

大班数学教案《统计》教案标题：《统计》教案目标：1.了解统计学的基本概念和应用领域；2.掌握统计学中的基本概念和术语；3.能够进行简单的数据收集、整理和统计分析；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1.统计学的基本概念和应用领域；2.数据的收集、整理和统计分析。

教学难点：1.统计学中的基本概念和术语之间的关系；2.统计学的应用领域和相关案例。

教具准备：1.教材；2.纸笔；3.计算器；4.投影仪。

教学过程：Step 1：导入（8分钟）1.与学生们交流一下平时统计学的运用，如何进行数据收集和分析，了解学生们对统计学的认识；2.通过举例子的方式，引导学生们思考统计学对我们日常生活的重要性；3.设计小调查问题，让学生们到班级或校园内进行数据收集。

Step 2：概念讲解与探讨（20分钟）1.在黑板上讲解统计学的基本概念及其应用领域，如社会调查、市场调研、科学实验等；2.分组让学生分享刚刚的小调查结果，并进行讨论；3.帮助学生总结数据收集的方法，如问卷调查、实地观察、文献搜集等；4.讲解统计学中的基本概念和术语，如总体、样本、频数、频率等。

Step 3：统计分析方法讲解（25分钟）1.介绍一些常见的统计分析方法，如平均数、中位数、众数等；2.通过例子演示如何计算这些统计量，并讲解如何进行数据的分析和解释；3.帮助学生理解这些统计指标的意义，如平均数代表一组数据的中心趋势，中位数代表数据的中间值等；4.强调统计分析方法的局限性，如数据的偏差、数据的不确定性等。

Step 4：综合应用（17分钟）1.让学生们分组进行一个实际问题的统计分析案例，例如市场调研、运动会报名等；2.让学生分工合作，收集相关数据并进行整理和分析；3.让每个小组展示他们的分析结果，进行讨论和评价。

Step 5：反思总结（10分钟）1.帮助学生们总结整个课堂的学习内容和收获；2.引导学生们思考如何将统计学的知识应用到实际问题中；3.鼓励学生们提出自己对统计学的疑问和思考。

四年级上册数学教案-4.1 统计与可能性｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握统计图表的绘制方法，并能运用图表进行数据分析和处理。

2. 培养学生运用数学语言表达和交流数据信息的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

二、教学内容1. 统计图表的绘制方法2. 数据的分析和处理3. 数学语言表达和交流4. 数学知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：统计图表的绘制方法，数据分析和处理。

2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。

2. 运用实例教学，使学生更好地理解统计图表的绘制方法和数据分析处理。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生思考如何将这组数据进行可视化展示。

2. 探究新知（1）教师引导学生回顾之前学过的统计图表的绘制方法，如条形图、折线图、饼图等。

（2）教师示范如何绘制条形图，并引导学生跟随操作。

（3）学生分组绘制其他类型的统计图表，并进行展示和交流。

3. 实践应用（1）教师给出一个实际问题，引导学生运用所学的统计图表绘制方法进行分析。

（2）学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示和交流。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调统计图表的绘制方法和数据分析处理在实际生活中的应用。

5. 课后作业（1）绘制一个反映自己家庭一周支出情况的统计图表。

（2）运用所学的统计图表绘制方法，分析并解决一个实际问题。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及与他人的交流合作情况。

2. 作业完成情况：检查学生绘制的统计图表是否准确，分析是否合理。

3. 课堂小结：检查学生对本节课所学内容的掌握情况。

通过本节课的学习，学生应能掌握统计图表的绘制方法，并能运用图表进行数据分析和处理。

同时，培养学生运用数学语言表达和交流数据信息的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。