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《国际化视野下的基础教育发展论坛》学习体会
《国际化视野下的基础教育发展论坛》这次是第二次学习，有了更深
刻的理解与感悟。
国际化教育更多的是开阔视野，首先是要深度把握我们
本园幼儿教育的实际发展需要与基本国情的基础上，通过多种渠道丰富教
师与孩子对国际化教育的理解与认识。
我觉得有必要请本园的老师走出去看一看，了解一下现在国际化幼儿
教育发展现状。
这样，教师就能准确定位自己以后的。
专业发展方向与有
效途径，不断寻找适合自己的教育方法。
我认为要促进基础教育更进一步的发展，与世界接轨。
也有必要请一
部分的外教老师走进我们幼儿园的一日活动，一方面是语言的的影响与熏陶，还有一部分是不同国家文化背景得影响，帮助我们的孩子了解更多世
界的信息；还有一部分是思维的碰撞，开阔孩子们的思路。
国际化视野的基础教育要走向更加健康科学的发展道路，需要我们每
一位教育人的共同努力，可以根据本校的实际发展水平与现状，科学发展。
网络培训与学习也是有效渠道之一，不管是幼儿或老师，都可以通过网络
课堂或互动等形式开阔视野，拓展思维。
让我们不断努力学习与实践，开拓与国际教育接轨，走向更先进更适
合幼儿科学发展的道路。
基础教育的国际化视野让学生具备全球竞争力近年来，全球各个国家都在不断探索如何提升教育水平以满足当今日益激烈的全球竞争环境。
基础教育的国际化视野成为了一个重要议题，因为它能够为学生提供一个广阔的学习平台，让他们在全球范围内具备竞争力。
本文将探讨基础教育国际化的重要性，同时分析如何实施国际化教育，以及国际化教育对学生未来发展的影响。
首先，基础教育的国际化视野对学生来说具有重要意义。
在全球化的背景下，国际交流日益频繁，学生们需要具备跨文化交流的能力和全球视野。
通过接触不同国家的文化、语言和习俗，学生们能够开拓眼界，增强自己的社会适应能力。
此外，国际化的教育可以培养学生的国际意识和跨文化理解能力，使他们能够更好地适应国际社会的工作和生活。
那么，如何实施基础教育的国际化呢？首先，学校应该注重培养学生的语言能力。
语言是沟通的桥梁，学生们需要具备良好的英语能力，同时也应该学习其他重要的国际语言，如西班牙语、法语等。
此外，学校可以与国外学校建立合作关系，开展交流项目。
通过与国外学生的互动，学生们能够更好地了解其他文化，拓宽自己的视野。
同时，学校可以组织海外游学活动，让学生亲身体验不同国家的教育和文化氛围，提升他们的全球视野和交流能力。
对学生而言，基础教育的国际化视野将对他们未来的发展产生积极影响。
首先，具备全球视野的学生更容易适应跨国企业的工作环境。
当今许多企业都在全球范围内开展业务，面对不同国家和文化的合作伙伴，具备国际化视野的员工更容易融入团队并理解不同背景下的业务需求。
其次，国际化的教育可以提高学生的竞争力。
拥有良好的语言能力、跨文化交流能力和国际意识的学生在求职过程中更具优势，能够更好地应对全球竞争带来的挑战。
最后，国际化的教育将为学生提供更多的机会和选择。
随着全球化的发展，许多国际学校和跨国公司都愿意招收具有国际背景和经验的学生，学生们可以选择去国外留学深造，或者参加国际组织的工作，实现自己的职业目标。
教育国际交流与合作过去一年我市教育国际化的实践与成就2教育国际交流与合作：过去一年我市教育国际化的实践与成就近年来，随着全球经济的发展和国际交流的日益频繁，教育国际化已成为许多地区发展的重要方向。
作为我市教育部门的重点工作之一，教育国际交流与合作在过去一年取得了许多实践探索与丰硕成果。
本文将从多个方面介绍我市教育国际化的实践与成就。
一、国际学校的引进与合作过去一年，我市积极引进并合作了一批优质的国际学校，为本地学生提供了更广阔的教育资源。
这些国际学校不仅在教学内容和方式上与传统学校有所不同，更注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
与此同时，我市教育部门还与这些国际学校建立了紧密的合作关系，举办师资培训、学术交流等活动，提升了我市教师的教学水平和国际化素养。
二、留学项目的推进与扩展为了促进学生的国际交流与合作，我市教育部门在过去一年推进了一系列留学项目。
首先，通过与国外高校的合作，我市成功举办了多次短期交流项目，让学生有机会亲身体验不同的教育文化，并增强跨文化交流能力。
其次，我市还积极鼓励学生参加长期留学项目，提供奖学金和资助政策，为有意向出国留学的学生提供更多的机会和支持。
三、国际课程的引入与开展为了培养学生的国际视野和全球竞争力，我市教育部门过去一年引入了一系列国际课程。
这些课程以国际知名教育标准和教学方法为基础，将国际化教育理念融入到日常教学中。
通过开展国际课程，学生可以接触到更广泛的知识领域，提升他们的跨学科能力和创新思维能力。
四、教育交流与合作平台的建设为了加强与其他地区和国家的教育交流与合作，我市教育部门积极建设教育交流与合作平台。
这些平台包括国际学校交流平台、教育合作研讨会等，为学校和教育机构提供了一个共享资源和互相学习的平台。
通过这些平台，我市学校可以与国内外优秀学校加强交流，分享经验，共同提升教育质量。
五、教师与学生的国际交流与合作过去一年，我市教育部门加强了教师与学生的国际交流与合作。
国际化教育学习体会对基础教育国际化的学习，让我对其含义及意义有了进一步的了解。
首先，了解了对于教育国际化的概念，从国际及国内不同的定义。
我们目前的教育国际化是通过与不同国家的教育机构或国际组织进行合作交流、合作研究合作办学、合作培训及开展国际理解、教育或国际援助等途径，在理念与目标、课程与教学、评价与管理等方面实现与融合并有所创新，从而提高国际化人才培养能力的教育发展过程。
其次对我国基础教育阶段学生出国留学现象的反思及政策选择第一，深入实施中小学生素质教育。
对于很多家长而言，选择让孩子出国留学，是出于逃避国内高考的竞争、减轻孩子学习压力的无奈之举。
从这个意义上看，立足于学生的健康成长，深化教育教学改革，不断推进素质教育，是我国基础教育第二，改革高校招生制度。
借鉴国际课程强调过程性评价积极多次考试的招生办法，扩大考试选择和高考招生自主权，第三，提升我国高等教育发展竞争力。
随着改革开放不断深入，我国高校教育正面临着全球化的冲击，如何通过提升质量、不断增强国际竞争力，成为高等教育发展紧迫课题。
再有，我们思考我国面对国际化应该怎样做（一）重视国际理解教育基础教育国际化的重点应是加强国际理解教育，为提升学生的国际素养做准备。
东西文化差异的存在影响到各自的思维方式，思想方式（二）创造中国独特的基础教育国际化发展道路基础教育国际化应该引进优质的教育资源，改革陈旧的教育模式，一是培养中小学生在全球化时代获得成功所需要的技能，而且目前以考查学生的解题能力和记忆能力为主的评价方式是必然趋势；二是尊重学生的个性和注重学生的潜能开发，并给学生以适当的发展倾向指导；三是让学生突破单一、封闭的学习环境的束缚，引导学生关注社会，关注生态文明建设、尊重他人、（三）抓好课程建设与改革是基础教育国际化的核心教育国际化必须是双向交流同时不忘中华文化传统教育应该在比较的基础上，增强对中华传统文化的热爱，使学生认识到，中华文明存续了五千年，优秀传统文化博大精深。
中小学国际理解教育的探索与实践国际理解教育是一种旨在培养学生对于不同文化、价值观和社会实践的理解与尊重的教育理念。
在当今日益全球化的社会环境下，培养学生具备国际视野和跨文化交流能力已经成为教育的重要任务之一。
中小学作为学生基础教育的阶段，怎样有效开展国际理解教育，已成为教育界和社会关注的焦点。
通过一系列探索与实践，中小学国际理解教育取得了一定的进展，并在不断完善和创新中向更高层次发展。
首先，中小学在开展国际理解教育方面，主要通过编制相关教材和课程，加强学校国际交流合作等方式来促进学生跨文化交流与理解。
在教材编制方面，一些中小学已经将国际理解教育纳入到学科教学中，编写了相关的教材和教学资源，帮助学生更好地了解和理解不同国家、地区的文化、历史和社会制度。
同时，学校也通过开展国际交流合作项目，组织学生参加国际学生交流活动，提升学生的跨文化沟通能力和国际视野。
另外，中小学也积极引入国际理解教育的理念和方法，提升教师的专业素养和国际化意识。
教师作为国际理解教育的实施者和推动者，其专业素养和教育理念对于学生的国际理解教育起着重要的作用。
因此，中小学教师需要接受相关的国际理解教育培训和研修，了解国际教育理念和方法，提升自身的跨文化交流能力和国际化视野，从而更好地引导学生进行国际理解教育。
此外，中小学国际理解教育的成功实践也离不开学校、家庭和社会的共同参与和支持。
学校作为学生重要的成长环境，需要制定更加有针对性的国际理解教育计划和政策，为学生提供更多国际交流与体验的机会。
家庭作为学生重要的教育社会环境，也需要关注学生的国际理解教育，鼓励学生参与跨文化交流和活动，营造家庭支持学生国际理解教育的氛围。
同时，社会也需要加强对中小学国际理解教育的支持和投入，提供更多资源和平台，促进学生国际理解教育的全面发展。
综上所述，中小学国际理解教育的探索与实践不断推进，已经取得了一定的成果，但也面临一些挑战和困难。
中小学需要进一步增强国际理解教育的意识和重要性，加强教师队伍建设，完善教学资源，促进学生跨文化交流能力的提升。
推动基础教育的国际化发展随着全球化的不断深入，基础教育的国际化发展变得愈发重要。
国际化教育不仅可以帮助学生拓宽视野，增强跨文化交流能力，还可以为国家和地区培养具有全球竞争力的人才。
本文将探讨推动基础教育国际化发展的重要性，并提出相关的策略和建议。
一、国际化教育的重要性国际化教育有助于学生发展全球视野。
通过国际化的学习环境和教育资源，学生可以了解不同国家和地区的文化、历史、社会制度等内容，从而拓宽自己的视野，增进对世界的了解。
这样的经历有助于培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
国际化教育有助于培养具有全球竞争力的人才。
现代社会对人才的要求越来越高，除了专业知识技能外，还需要具备跨文化沟通和合作能力、全球视野和创新思维等综合素质。
通过国际化教育，学生可以与不同国家和地区的同龄人交流合作，培养跨文化团队合作和领导力等能力。
二、推动基础教育国际化发展的策略1. 建立国际化学校和教育机构。
国际化学校和教育机构可以提供多元化的教育课程，包括国外教材和教学方法的引入，为学生提供丰富的国际学习机会。
同时，引进外籍教师和留学生也是国际化教育的重要组成部分。
2. 加强师资培训和交流。
教师是推动基础教育国际化发展的重要力量。
要加强教师的国际化思维和跨文化交流能力的培养，提供相关的培训和交流机会，使教师全面提升自己的国际素养，并将这种素养融入到课堂教学中。
3. 推动学生交流与合作项目。
学生间的交流与合作项目是培养跨文化交流和合作能力的有效途径。
学校可以与国外学校建立合作关系，举办交流学习活动，开展学生互访项目，通过与不同文化背景的学生交流合作，促进学生的全球视野和国际化素养的发展。
4. 引导家长和社会的参与。
家庭和社会是推动基础教育国际化发展的重要支持力量。
要加强与家长的沟通与合作，提供相关的培训和指导，使家长能够更好地理解和支持学校的国际化教育工作。
同时，鼓励社会组织和企业参与国际化教育项目，为学生提供更多的交流和实践机会。
第1篇一、引言随着全球化进程的不断深入，我国教育领域也面临着前所未有的机遇与挑战。
为了培养具有国际视野、跨文化沟通能力和创新能力的人才，我国教育部门积极推动国际化教学。
本文以某高校为例，总结国际化教学实践的经验与成果，以期为我国高校国际化教学提供借鉴。
二、国际化教学实践背景近年来，我国高校国际化教学取得了显著成果，但仍然存在一些问题，如师资力量不足、课程体系不完善、教学资源匮乏等。
为了提高我国高校国际化教学水平，某高校积极开展了一系列国际化教学实践。
三、国际化教学实践内容1. 建立国际化师资队伍（1）引进海外优秀师资。
通过国际合作与交流，引进具有国际视野和丰富教学经验的海外教师，担任我校相关课程的教学任务。
（2）培养本土教师。
选派教师赴海外知名高校进行访学、进修，提升教师国际化教学能力。
2. 构建国际化课程体系（1）开设国际课程。
结合我校专业特色，开设英语授课的国际课程，如《国际商务》、《国际金融》等。
（2）改革课程内容。
将国际化元素融入课程教学，如介绍国际行业动态、企业案例等。
3. 优化教学资源（1）建设国际化教学平台。
搭建线上教学平台，提供海外高校优质课程资源。
（2）购买国际教材。
引进国外优秀教材，丰富我校教学资源。
4. 深化国际合作与交流（1）开展校际交流。
与海外高校建立合作关系，互派学生、教师进行交流学习。
（2）举办国际学术会议。
邀请海外学者来校进行学术交流，提升我校国际影响力。
四、国际化教学实践成果1. 提高学生国际竞争力通过国际化教学，学生掌握了跨文化沟通能力、国际视野和创新能力，为未来就业和发展奠定了坚实基础。
2. 提升教师国际化教学水平教师通过访学、进修等方式，提高了国际化教学能力，为我校国际化教学提供了有力保障。
3. 增强我校国际影响力我校国际化教学成果得到了国内外认可，提高了学校在国际上的知名度和影响力。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）师资力量不足。
部分教师国际化教学能力有待提高。
![[教师培训,背景]试论基础教育国际化背景下的教师培训实践与探索](https://uimg.taocdn.com/0864fb53bceb19e8b9f6ba8d.webp)
试论基础教育国际化背景下的教师培训实践与探索随着教育国际化进程的不断进步，作为一名教师必须接受国际先进的教学理念，才可能培养出具有国际交往能力和国际竞争能力的人才。
教师要接受国际先进的知识水平的培训，逐步建立起与国际接轨的人才培养、科学研究的国际化体制机制。
通过参与对国外教育环境的访问和考察，有助于开阔教师的国际视野，培养国际化的教育理念，不断提高教师的专业外语水平和语言交际能力，推进教师专业发展国际化程度的提高。
一、构建与国际接轨的培训机制教育国际化源于高等教育国际化。
教育学者菲利普阿特巴赫讲教育国际化的内容定义为一个国家、一个教育系统、一个教育机构回应全球化趋势的具体政策或举措。
教育国际化意指通过与不同国家的国际教育组织进行合作研究、合作培训等方面实现融合并有所创新，从而不断促进教育的发展历程。
基础教育国际化首先要树立基础教育国际化的战略思维。
借鉴国际上先进的教育思想和理念促进区域与学校的内涵建设和特色发展。
这里必然涉及到中西比较的问题，西方教育的长处是激发学生的兴趣，善于培养学生勇于创新的精神，使他们在不断地打破常规中学会创造。
二、拓宽教师的国际视野国际交流是大学国际化的目的和主要实践形式，采取走出去，请进来的方法，建立国际教师培训制度，将是拓宽教师视野且与国际接轨的主要措施。
教师走出去不但可以开拓研究视野，而且能在短时间内进行中西文化的沟通，并带回国外先进的教学模式和教育理念，使我国的学生了解国际研究动态。
现阶段基础教育领域的国际交流的不断增多，一些具有国际交流意识的学校已经呈现出持续不断和愈加深入的态势。
很多教师的出访都带有了解海外教育体制、课程、教法的任务，回来之后对于学生出访，学校也有礼仪、民俗方面的培训。
国际合作与交流扩展到深层次的课程的整合融合，这种合作与交流的质量是教育国际化的重要内容。
通过培训，学习和吸取了大量学科前沿知识，了解和接触了新的教学观点和教学方法。
三、培养复合型教师1对教师进行专业知识培训，促进民族相互理解融合。
第1篇随着全球化进程的加快，教育国际化已经成为世界教育发展的趋势。
近年来，我国教育国际化取得了显著的成果，越来越多的学校开始走出国门，与世界各国开展教育交流与合作。
作为一名教育工作者，我有幸参与了教育国际化的实践，以下是我的一些心得体会。
一、教育国际化的重要性1. 培养具有国际视野的人才教育国际化的首要目的是培养具有国际视野的人才。
在全球化的背景下，各国之间的交流与合作日益密切，具有国际视野的人才成为国家竞争力的重要体现。
通过教育国际化，学生可以了解不同国家的文化、历史、政治、经济等方面，拓宽视野，提高综合素质。
2. 提升教育质量教育国际化有助于引进国外优质教育资源，提高我国教育质量。
通过与国外高校合作，我国高校可以借鉴先进的教育理念、教学方法和课程体系，提高教育质量，培养更多优秀人才。
3. 促进教育改革与发展教育国际化推动我国教育改革与发展。
在交流与合作过程中，我国教育工作者可以借鉴国外先进的教育理念、教育制度和管理经验，为我国教育改革提供有益借鉴。
二、教育国际化的实践与体会1. 建立国际交流与合作平台学校应积极建立国际交流与合作平台，与国外高校、企业、研究机构等开展合作。
通过举办国际研讨会、学术交流、学生交换等活动，拓宽学生的国际视野，提高学生的国际竞争力。
2. 引进国外优质教育资源学校可以引进国外优质教育资源，如聘请外籍教师、引进国外教材、开展国际合作项目等。
这些举措有助于提高我国教育质量，培养学生的国际素养。
3. 加强师资队伍建设教育国际化需要一支高素质的师资队伍。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的国际视野和跨文化交际能力。
同时，鼓励教师参加国际学术会议、培训课程等，提升自身专业素养。
4. 培养学生的跨文化交际能力教育国际化要求学生具备良好的跨文化交际能力。
学校应通过开展跨文化交际课程、组织文化交流活动等方式，培养学生的跨文化交际能力。
5. 强化国际合作意识教育国际化需要强化国际合作意识。
基础教育国际化【摘要】基础教育国际化是当今全球教育领域的热门话题之一。
本文首先介绍了基础教育国际化的重要性、定义和发展背景，然后详细探讨了基础教育国际化的意义与目标、实施方式、挑战、对教育体制的影响以及案例分析。
在分析了基础教育国际化的未来发展趋势，并总结了其重要性以及对提升教育水平的意义。
通过本文的阐述，读者可以更加深入地了解基础教育国际化的意义和影响，以及未来的发展方向。
促进基础教育国际化的发展，有助于提高教育水平，促进不同国家之间的教育交流与合作，推动教育全球化的进程。
【关键词】基础教育国际化、重要性、定义、发展背景、意义、目标、实施方式、挑战、教育体制影响、案例分析、未来发展趋势、提升教育水平、结论。
1. 引言1.1 基础教育国际化的重要性基础教育国际化的重要性在当今全球化的背景下显得格外重要。
随着世界的互联互通和交流日益频繁，基础教育国际化成为了各国教育系统的必然选择。
基础教育国际化可以促进不同国家之间的文化交流与理解，有助于打破文化隔阂，增进国际间的友好关系。
通过引进国际先进的教育理念和教学方法，基础教育国际化有助于提升教育质量，促进学生的综合素质和竞争力。
基础教育国际化还可以为教师和学生提供更广阔的发展空间和机遇，拓展国际视野，提高全球竞争力。
基础教育国际化的重要性在于促进文化交流与理解、提升教育质量、拓展发展空间和机遇，以及提高国际竞争力。
各国应该重视基础教育国际化，并采取积极的措施推动教育领域的国际合作与交流，从而共同促进全球教育事业的发展。
1.2 基础教育国际化的定义基础教育国际化的定义是指在全球化背景下，通过国际合作和交流，促进基础教育的发展和提高教育水平的过程。
随着信息技术的快速发展和全球化的深入推进，基础教育国际化已成为教育领域的一个重要趋势。
基础教育国际化不仅包括学生之间的跨文化交流和互动，还包括教育体系和教学方法的国际化。
在这种背景下，基础教育国际化不再局限于本国的教育内容和教学模式，而是借鉴和吸收全球范围内的教育资源和经验，致力于提升学生的综合素质和国际竞争力。
学习心得国际化视野下的基础教育——引进来，走出去在国际化视野下，咱们基础教育也应像咱们的经济一样，引进来，走出去。
咱们的基础教育要想跟国际接轨，必需勇敢地正视自身的不足，扬长避短。
有控制，有选择地引进来，需要咱们借鉴国际化背景下的教育理念，比如说对差别的尊重，对个性的尊重，对创新和实践能力的培育，等等。
我们在学习他人之长时，也不能妄自菲薄。
外国的教育理论和模式再好，也只能借鉴，不能照搬，更不能捧为圣明。
历史证明，外国教育理论不能解决中国教育实际问题，我们要继承和发扬中华教育思想，我们要对本国文化充满文化自信，树立这样一个信心：让我们的教育昂首挺胸走出去，打造自己的文化教育品牌。
如何让我国的基础教育在今世国际化的视野下越走越远，作为一线教师，更要拥有国际化的视野，站在巨人的肩膀上，才有可能培养出国际化的学生，率领我们的学生走向世界。
我以为首先要做到这两点要：一是在政治理论素养上下功夫，增强政策理论水平的提高。
在业务，在专业知识、法律法规方面增强学习，尽力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。
不学习，就跟不上时期的步伐。
只有不断增强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方式和教育途径。
才能在业务上有新思路、新冲破，再上新台阶。
我们老师应多学习，多外出参加培训，与学校的实践要求相结合，不断反思，不断学习国际化理论知识，视野开阔，提高自身修养。
二是开拓创新，提高教育教学水平。
在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。
踊跃同先辈老师交流，参加学校组织的听课评课活动，认真听取他人意见，学习老教师熟练的教学经验和教学方式。
对自己在教学中存在的不足及时该进和创新。
中国梦也包括教育梦，中华民族的振兴大业也包括教育振兴。
国际化视野下的基础教育需要每位教师积极承担自己的使命，并为之奋斗!在国际化视野下，咱们基础教育也应像咱们的经济一样，引进来，走出去。
基础教育国际化的探寻与实践发表时间：2013-05-07T14:12:06.280Z 来源：《教育艺术》2012年第12期供稿作者：肖明华[导读] 基础教育国际化是教育的观念、对象、模式、内容等方面的国际化。
肖明华四川省成都市实验外国语学校西区610213摘要：基础教育国际化是教育的观念、对象、模式、内容等方面的国际化。
教育国际化应该包括国际化视野、国际交流合作、国际化课程三个层面，把握国际课程中的先进元素，并加以借鉴、改造和利用，培养更多、更好的适合我国未来发展需要的国际化人才。
成都市实验外国语学校（西区）在探寻基础教育国际化及其实践中，“以语言为工具，以素养为追求，以思想为内核，以文化为灵魂”，以素质教育为突破口，走上了特色发展之路，并努力创办高品位、高质量的外国语学校。
关键词：基础教育国际化国际化视野国际课程外语教育特色在以经济为主的全球密切联系影响下，教育国际化成为了必然的历史进程和客观发展趋势。
目前，国内学者对教育国际化的讨论集中在高等教育阶段，涉及高等教育国际化的内涵、特征、动因、现状与对策等，注重与欧美亚发达国家高等教育国际化进程开展比较研究。
出于对教育民族性和本土化的考虑，对基础教育国际化的讨论是近几年才有所涉及。
随着全球化的进程加快以及国家对教育的开放，基础教育国际化越来越受到人们的关注。
一、基础教育国际化的基本特征《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，将扩大教育开放单列为一章，提出从加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平等方面提升教育国际化水平。
由此看出，教育国际化是当今世界教育发展的一个重要特征，并已上升到国家战略位置。
而基础教育国际化发展必须具备以下几个方面的特征。
1.教育观念国际化教育国际化的前提在于教育观念的国际化，要从全球的视角来认识今天的教育改革与发展问题。
教育必须面向未来，为未来世界作准备，在这个经济全球化的时代，我们必须具备国际化的教育观念。
因此，越来越多的国家在人才培养目标上增加了国际化的内容，注重在思想上培养学生的国际意识，主要是加强国际理解教育，使学生能够深刻理解多元文化，能够在国际文化交流中充分沟通思想，能够从国际社会和全人类的广阔视野出发判断事情。
2.教育对象国际化自20世纪80年代起，基础教育国际化逐渐成为许多国家和地区基础教育改革的重点，主要表现在培养目标国际化，重视外语教学，加强国际理解教育，扩大国际教育交流与合作等方面。
上海教育国际化在人才培养上的基本目标是让学生具备国际交流、理解、合作与竞争能力。
2004年，美国发布了关于国际教育的执行备忘录指出，以“保证公民对世界的广阔视野、对其他语言的熟练掌握和对其他文化知识的了解”。
就培养目标而言，学界基本达成一种共识：培养具有国际视野，富有民族情怀，通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的创新型国际化人才。
3.教育模式国际化随着全球经济的日益相互依赖，世界不同国家间教育的交流与合作比以往更加频繁，不同民族国家的教育走向更加开放。
为了推进教育国际化，很多国家对本国原有的教育体制进行改革，使各国都在考试制度、合作办学、教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授等方面进行多层次、宽领域的教育交流合作。
4.教育内容国际化当前各国课程国际化的主要形式有四种：一是开设专门的国际教育课程，二是开设注重国际主题的新课程，三是汲取国际课程教材的精华，创设高选择性的课程体系，四是推进国际上普遍关注的重大课题的研究成果，如环境科学、航空航天科学、能源科学、宇宙科学、生命科学等领域的重大课题。
综上所述，基础教育国际化是教育的观念、对象、模式、内容等方面的国际化。
概括起来说，教育国际化应该包括国际化视野、国际交流合作、国际化课程三个层面，即从全球化的视野去把握和理解教育，并注重多形式、宽领域的交流与合作，再将我国教育与世界一流水平的教育进行横向比较，把握国际课程中的先进元素，并加以借鉴、改造和利用，从而促进有利于我国学生成长的、具有国际视野与中国特色的学校现代化课程体系的构建，从而培养更多、更好的适合未来发展需要的国际化人才。
二、基础教育国际化的学校实践教育国际化就是不断拓展教育的国际视野，推进自身的教育改革，借鉴先进的教育理念和经验，把握我国教育实情进行改革、创新；既把握国际标准，与国际教育接轨，又要有自己的特色、亮点，形成与国际教育对话的空间与话语系统，从而提升我国教育的国际地位、影响力与竞争力。
成都市实验外国语学校（西区）坚定不移地走素质教育发展之路，坚持以“素质培养、课程改革和文化引领”为教育发展的三大支柱，助推学校内涵式、特色化、整合型发展，促进学生“品格力、生活力、竞争力”全面素质发展。
与此同时，主张创办高质量、高品位的外国语窗口学校，在实践中“以语言为工具，以素养为追求，以思想为内核，以文化为灵魂”，探索教育国际化，走特色发展之路。
1.以语言为工具：“6T模式”外语教育特色外语作为语言交流的工具，为教育国际化提供可能和基础。
在英语的奠基下，学校外语教学开始繁花绽放，向多语种发展。
如今，初步形成了双外语教学的格局。
采取“双主修”和“一主一辅”的模式，开设德语、法语等语种的第二外语课程，丰富的语种供学生自由选择。
学校引进外语原版教材教学，实行小班化教学，将40余人的行政班学生平行分成A、B两个教学班，外语课堂上学生受到了个性化辅导且能获得更多与教师交流的时空；课堂中注重听、说、读、写、译、辩、演等语言运用能力的培养等，教师教学注重文化差异的点拨、学生跨文化交际能力的培养及跨文化知识的积累；加强国际教育交流合作，与德国、美国、法国等国家的中学建立友好学校，为学生实现国内外双通道升学奠定了坚实的语言与交际基础能力。
由此，在教学实践中形成了“6T模式”外语教育特色：（1）在外语教学上采用双师制、双班制（Two teachers，Two sections in one class），遵循“因材施教、分层教学”的原则，按照学生的外语层次，把常态班分为A、B两个小班分别实施教学，有利于语言的实践与交流，有利于培养学生的综合语言运用能力。
另一方面，两位外语教师共同对常态班进行外语教学研究，既协作又分工，共享教育资源，使教学设计更加灵活、精致，情景式、开放式、互动式的教学方法得以采用，逐步形成外语课堂教学“容量大、效率高、节奏快、交流勤”的教学特色。
（2）在外语课本选择实施“双教材”（Two textbooks），除了引进外语原版教材教学外，还注重外语学科的校本课程开发，以中西文化讲座或选修课为载体，开发和使用校本课程资源，如《西方百幅名画赏析》《西方百首名曲欣赏》《西方主要节日》《欧美文学鉴赏》等。
（3）在课时安排上突出“双课程”（Two courses），采用必修与选修、显性与隐性、学科与活动相结合的课程设置方式，以英语课程为必修课，同时开设小语种选修课程，在尝试英语视听、快速阅读、英文写作、英语演讲、拼词竞赛等校本课程的同时，加强对德语、法语等语种的初级水平认证。
（4）课堂和校园的“双语环境”（Two-language environment），如双语标志牌设置、外语小班教室布置，着力营造外语学习的情景空间。
同时，举办英语Party、国外语艺术节、课本剧排演、双语演讲、双语升旗、双语广播、互访交流等，创设外语学习的最佳环境。
（5）外语学习的“双倍效率”（Twice effeciency），语言学习上事半功倍；以语言学习为基础，促进其他学科学习的兴趣和成绩提高。
（6）升学上实现“双通道”（Two Channels），即国内、外双通道升学模式。
近几年来，学校就有50名学生分别考取了英国利物浦大学、美国华盛顿大学、加拿大康卡迪亚大学、澳大利亚悉尼大学、法国南锡第一大学、西班牙萨拉曼卡大学等国外名优大学。
四川省理科第8名施裕籍从清华毕业后，以亚洲考生第一名被美国康奈尔大学以全额奖学金录取为硕士、博士连读；王骏纬高一参加美国高考以优异成绩被美国巴顿大学“少年班”全额奖学金录取，为美国大学在川录取的第一个免托福考试的高中未毕业生，创造亚洲新纪录。
大部分高中学生完成学业后能轻松参加托福、雅思、赛达、大学英语四级等考试，顺利拿到国外大学奖学金。
在外语教学和教育研究中，学校最终形成了以外语特色为基础的特色学校发展模式，以课程、文化为核心，以建设特色课程、培养特色学生、构建特色课程、营造特色文化为目标，全面提高办学水平和教学质量。
2.以素养为追求：在中外教育比较研究中发展人的发展路径是“成人——成才——成功”，国际化人才培养首先要关注人的基本素养教育，即先做人再做事。
国际化人才培养应从学校做起，从基本素养做起，如诚信不撒谎、负责任敢于担当，这些都是我们社会中缺失的，也是学生所要培养的基本素养。
在全球视野下学生如何学会生存，在交互与融合中学会竞争和合作，而我们学校的做法是“阅读写作演讲培育人文精神，批判反思创造树立科学精神”。
在中外教育的比较研究中，我们发现“在任何领域、任何有所建树的人才都是依靠兴趣与自信而最终走向了成功。
国外的孩子从学校教育中获得的最大法宝就是兴趣加自信；我国基础教育在培养人才上的最大失误是，忽视了兴趣的培养和自信心的确定。
”从学生的能力、素质发展上的差异就可以得到验证。
国外的孩子在最善于幻想的时候受到了赞赏而发展了想象力；在最有表达欲的时候受到了鼓励而发展了表达能力；在最喜欢动手的时候受到了训练而发展了动手能力；在最有好奇心的时候得到了机会而发展了探索能力。
而我们把靠死记硬背书本知识而获得的应试能力当作了基础好，完全掩盖了我国学生综合能力水平低、基础差的实际现状。
中外孩子的能力差距是从幼儿园阶段开始逐渐拉开，并在小学、中学阶段逐渐加大。
中外教育各有其优劣，我们需要做的是如何将国外教育的长处学到手，同时克服我们自己的教育缺陷。
由此，成都市实验外国语学校（西区）坚定不移地推行素质教育，就是要尊重学生主体，让学生学会学习，在学习中感受快乐、健康成长，尊重每一个学生的生命价值，激活每一个学生的发展潜能，关爱每一个学生的终身成就。
在办学实践中，借鉴美国西点军校和英国伊顿公学的成功办学经验和实践智慧。
“美国西点军校有‘22条军规’，我们学习它整齐划一的作风、战无不胜的精神以及“领导力、执行力和人格魅力”相结合的综合能力，这是一个成功的人所应该具备的基本素质；我们借鉴英国伊顿公学，则是要领悟其中品位高雅、绅士淑女的品质。
我们的理念则是要将二者结合起来，还担心孩子没有素质？”于是，通过“外塑形象，内炼素质”培养学生的素质和能力。
学校借鉴伊顿公学“独立、诚信、礼仪、友爱、尊严、传统、忠诚、勇敢、感恩、绅士、责任感”等11种经典品格，并分解到各年级去侧重培养：初一年级“独立、诚信、礼仪”；初二年级“友爱、尊严、传统”；初三年级“忠诚、勇敢”；高一、高二年级“感恩、绅士”；高三年级“责任感”。
