2018年秋部编版三年级上册语文园地1-8教案及练习题含答案

语文园地教学目标1．能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

(重点)2．能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。

(重点)3．能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

4．能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。

5．朗读、背诵古诗《所见》。

教学策略1．交流平台先读一读两个例句，再引导学生交流：这两个例句哪些地方有新鲜感？分享各自在课内外遇到过的类似的表达形式，最后抄写积累这两个例句。

2．词句段运用(1)先通过多种形式把成语读正确；再引导学生交流这两组成语的特点，并把同类的信息进行梳理；最后拓展交流所知道的类似的成语。

(2)先引导学生回忆学习课文时是如何把这些句子读好的；再尝试朗读，边读边思考怎样朗读才能更好地表达句子的意思；最后指名朗读句子，师生评议。

(3)先引导学生观察兴趣小组的名字，发现特点；再根据泡泡中的提示说说这五个小组名字体现的活动特点和个性；最后尝试取一两个兴趣小组的名字。

3．日积月累借助拼音自由朗读，把古诗读正确；借助插图、联系上下诗句推测词语的意思，想象古诗描写的画面；最后熟读成诵，并通过背诵积累古诗。

教学准备教师准备：制作相关课件、古诗朗读动漫。

学生准备：积累好词好句的积累本。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1．能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2．能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。

3．能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

教学过程一、导入新课同学们，开学以来我们学习了以学校生活为主题的三篇课文，感受到了边疆小学的欢乐，欣赏了花的学校，也见识了伟人在私塾学习中的勇敢。

课文中总有一些新鲜感十足的词句让我们眼前一亮，面对这样的词句，我们该怎么做呢？二、学习交流平台1．课件出示教材中的例句。

◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

语文园地一知识点读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。

◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。

所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。

句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。

此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。

句二表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。

句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。

在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

点拔：好的小组名称一般具有以下两个特点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；②加入个性的词语，让人过目不忘。

如“篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。

作者介绍：袁枚(1716-1798)，清代诗人、散文家。

人教部编版三年级语文上册全册语文园地(附答案)人教部编版三年级语文上册全册《语文园地》XXX编版三年级语文上册全册语文园地一1.把下面的词语补充完整。

摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥2.默写古诗《所见》。

参考答案1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌2.牧童骑黄牛。

歌声振XXX。

意欲捕鸣蝉。

忽然闭口立。

语文园地二1.分别写几个描写不同季节的词语。

1）形容春天的词语。

2）形容夏天的词语。

3）形容秋天的词语。

4）形容冬天的词语。

人教部编版三年级语文上册全册《语文园地》2.把下面的词语补充完整。

秋（）气（）天（）云（）（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实参考答案1.（1）春暖花开东风送暖东风掠面满面东风春景无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火金风抽丰春兰秋菊（4）雪窖冰天风雪交加傲雪凌霜北风砭骨北风呼啸滴水成冰寒冬尾月漫天风雪雪花飞扬北风怒号鹅毛大雪雪窖冰天风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡金风抽丰一叶飘香尽染五丰累累春秋语文园地三1.读一读，比一比，组词语。

伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）忆—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符号修改下面的病句。

1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

（2）XXX假如顾惜自己的时间，就历来不浪掷他人的时间。

（3）我要矫正上课做小动作的不正确的毛病。

人教部编版三年级语文上册全册《语文园地》4）通过同学们的亲热帮助，XXX的语文水平提高。

3.把下面的名句补充完整。

1）灯不拨不亮。

（2）有理走遍天下。

（3）一时强弱在于力。

部编三年级语文上册语文园地（1-8）教案设计与反思语文园地一［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。

【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。

3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。

4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。

5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。

［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。

2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。

3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。

（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。

2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。

4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。

巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。

同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。

二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。

（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。

2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。

第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。

3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。

三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。

部编版三年级语文上册语文园地一（知识点+测试卷+答案)部编三年级语文上册语文园地一第一单元知识点读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。

◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。

所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。

句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。

此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。

句二表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。

句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。

在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

点拔：好的小组名称一般具有以下两个特点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；②加入个性的词语，让人过目不忘。

如“篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地一》教案设计教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的词语。

3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

教学过程一、交流平台1.对比句子，发现“新鲜感”。

（1）对比句子。

课件出示一组句子，让学生进行对比，说说哪一句写得更有意思。

课件出示：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

窗外十分安静，同学们在读课文。

（2）学生发表看法，教师鼓励学生从修辞、表达效果等方面进行思考。

（3）感受句子。

课件出示教材中的第二个句子。

课件出示：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

①读一读：你读懂了什么？（课件相机补充资料：这个句子出自泰戈尔的《职业》，出示相关文本。

）课件出示：清晨的钟敲了十下，我沿着我们的小巷到学校去。

我每天都遇见那个小贩，他叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”他没有什么急事要做，没有哪条街道非去不可，也没有什么时间非要回家。

我愿意我是一个小贩，整日在街上混日子，叫着：“手镯，亮晶晶的手镯！”下午四点，我放学回家。

我从一家门口看见一个园丁在那里掘土。

他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖，他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。

我愿意我是一个园丁，在花园里掘土，没有人来阻止我。

天一黑，妈妈就送我上床睡觉。

我从敞开的窗口看见更夫走来走去。

小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。

更夫摇着他的灯笼，他的影子随之一起移动，他一生从没有上床歇息过。

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

②想一想：这样的表达给你带来了什么感受？③说一说：你喜欢的词语、句子有哪些？它们给你带来的感受是什么？（4）重温“新鲜感”：本单元要求我们关注有新鲜感的词句，我们在这个单元的学习中，也知道了有新鲜感的词句有哪些。

人教部编版三年级语文上册全册语文园地一1.把下面的词语补充完整。

摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱（）疾（）快（）干（）燥2.默写古诗《所见》。

参考答案1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

语文园地二1.分别写几个描写不同季节的词语。

（1）形容春天的词语。

（2）形容夏天的词语。

（3）形容秋天的词语。

（4）形容冬天的词语。

2.把下面的词语补充完整。

秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实参考答案1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋语文园地三1.读一读，比一比，组词语。

伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）忆—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符号修改下面的病句。

（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

（2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。

（3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。

（4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。

3.把下面的名句补充完整。

（1）灯不拨不亮，。

（2）有理走遍天下，。

（3）一时强弱在于力，。

参考答案1.召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍2.（1）改法：去掉“完全”。

（2）改法：关联词“如果……就”改为“不但……而且”。

部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计语文园地八1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

1.初学默读“交流平台”中的对话，是让同学们知道默读的要求和注意事项。

通过这些内容的研究，同学们不仅要知道应该怎么默读，更要在实际的操练中研究，并且能在平时的阅读中进行训练，从而初步掌握默读的技能。

2.识字写字根据汉字中形声字的造字规律，可以借助对“目字旁”的字的积累，发现这些汉字的含义都是与眼睛有关的。

比较不同“看”的动作在意思上有什么不同，丰富学生的词汇，为学生未来的研究表达做好准备。

巩固对形声字规律的认识。

3.语言积聚名言的积累，是本单元研究的延续，也是本单元研究主题的延展。

积累关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

在诵读的过程中，要注意节奏的停顿，形成语感。

1.多媒体课件。

2.搜集有关如何待人的名言。

教学课时2课时。

第1课时研究只是一种惯，一种状态。

课时目标：1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特性认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意义。

3.能辨析“陆续、连续、连续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

一、交流平台。

1.同学们，本单元我们研究了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？（默读）默读，是阅读的一种重要方式，是语文研究中训练阅读能力的重要方法。

你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。

2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？生：默读要求——不出声，不指读，提高阅读速度。

3.同学们，你们总结得都很对。

我们再来看看XXX、XXX、XXX他们三个人是怎样做的。

课件出示：XXX：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

部编版三年级上册《语文园地八》讲解+练习知识点一、交流平台主要方法有：①默读时，不出声，不指读。

②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。

③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。

二、识字加油站你认识这些和“目”有关的字吗？读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。

三、词句段运用读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。

◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。

陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。

◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。

◎他低下头，继续帮我把扣子定好。

继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后又接着完成这件事。

读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着”的意思，但有细微差别。

这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义的基础上准确运用这些词语。

快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮他整理一份购物清单。

(1)水产：鲫鱼(2)面点：速冻饺子、馒头、饼干(3)水果：橙子(4)洗漱用品：牙刷、沐浴液(5)床上用品：毛毯、枕头；(6)厨房用品：菜板(7)居家用品：衣架、垃圾桶(8)鞋帽：棉拖鞋(9)日用电器：充电器四、日积月累1.不迁怒，不贰过。

——《论语》关心别人就像关心自己一样。

2.爱人若爱其身。

——《墨子》不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。

3.仁者爱人，有礼者敬人。

——《孟子》仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。

4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。

解读单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字姿(zī)势(shì)况(kuàng) 烈(liè)镇(zhèn)述(shù)联(lián)胸(xiōng)仰(yǎng)渣(zhā)者(zhě)诚(chéng)血(xuè)撤(chè)帘(lián)速(sù)眨(zhǎ)瞅(chǒu) 眶(kuàng)(2)难写的字登:上下结构,右上部分书写顺序为撇、撇、捺。

部编版三年级上册语文语文园地八篇一教学目的：1.掌握默读的方法。

2.学习和“目”有关的字。

3.学习意思相近的词的用法，学会分类。

4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。

教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。

2.指名读。

其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。

提示：这三段话都是围绕默读来写的。

4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。

提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否那么会影响阅读速度。

②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想方法弄清楚它们的意思。

③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联络上下文进一步考虑。

6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。

8.总结。

把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会进步自学才能和理解才能。

二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。

2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？〔都带有部首“目”〕3.同桌互相说一说，这些字词都是什么意思。

提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。

三、词句段运用〔一〕学习第一题。

1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。

2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差异。

“陆续”表示有先有后，时断时续。

“连续”表示相连接续。

“继续”表示连续下去；不中断进程。

所以这三个词语不能互相调换。

3.用这三个词语各写一句话。

4.小组内交流。

5.指名交流。

〔二〕学习第二题。

1.指名学生读题和词语。

2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。

3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。

提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。