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小学英语阅读理解ppt课件
不良的阅读习惯你有吗？
apple water purple
❤苹果 ❤水 ❤紫色
心译成汉语
不要心译成汉语！
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
How to Improve the Speed of Reading
反义词缀，加在单词前面，构成反义词。常见的还有im-、in-、 ir-、il-等。 -less词缀加在单词后面，构成反义词，如
care
careless
猜词技巧
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
04通过定义或释义关系来猜词
PART 01
提高阅读速度
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
How to Improve the Speed of
Reading
01
不良阅读习
02
按意群阅读
惯
03
避免翻译
04
语言预测
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
◀▶
hansome
homely
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
01通过同义词和反义词的关系猜词
连词conjunction
and连接同义词， or连接同类不同义
的词
小学英语阅读教学4月精品PPT课件
朗读
是要读出来，既可以读单词，也可以朗读句子，还有朗读课文、 故事。念出声来的目的不是去理解，而是练习语音，或者是 练习语感，主要是为将来培养口头表达能力做一些准备。
阅读
严格来讲是silent reading 或者是默读，它实际上就是只看文字去理 解文字的内容，或者是从文字中获得信息。
新标准教材中的阅读体裁：
读前活动方式应不尽相同。简明形象， 生动活泼，直奔主题，渗透对新课程理 念的理解为最好。
While-reading
读中活动是语篇教学的核心环节，在这 一环节教师往往采用略读，寻读，精读、填 写表格、排序等活动，引导学生整体感知语 篇，了解文本大意，获取具体信息，培养阅 读技巧，提高阅读效率。让学生在读的过程 中去理解关键信息，去获得关键信息。
5、读前活动语言铺垫的充分与否直接影响 整堂课的节奏和效率。小学英语阅读课前 导入要具有趣味性、针对性和新颖性；要 做到以学生为中心，教师为主导；要变 “灌”为“引”，充分调动学生的积极 性。教师设问要考虑到学生的语言水平， 让学生有话可说。
Pre-reading 应注意的问题
6.学生能够理解阅读材料中的信息取决于 他们是否具有相关的背景知识以及能否 及时激活这些知识。相应的知识一旦被 激活，就能加速其理解过程，并产生通 过阅读文本来了解其中所包含信息的愿 望。
对话 日记 电子邮件 短文 故事 邀请函 描述 明信片 等
关注阅读三大环节
1 阅读前 2 阅读中 3 阅读后
阅读教学三大环节
Pre-reading 1、背景介绍
2、做新知识的准备和文化背景的准备
3、主要形式：猜谜、游戏、歌谣、图片、质疑、猜测、 课堂活动和音乐等多种形式导入话题。
4、目的：达到激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起文 本与以往旧知识之间的联系，扫清语言障碍，引导学生 迅速进入阅读状态。
是要读出来，既可以读单词，也可以朗读句子，还有朗读课文、 故事。念出声来的目的不是去理解，而是练习语音，或者是 练习语感，主要是为将来培养口头表达能力做一些准备。
阅读
严格来讲是silent reading 或者是默读，它实际上就是只看文字去理 解文字的内容，或者是从文字中获得信息。
新标准教材中的阅读体裁：
读前活动方式应不尽相同。简明形象， 生动活泼，直奔主题，渗透对新课程理 念的理解为最好。
While-reading
读中活动是语篇教学的核心环节，在这 一环节教师往往采用略读，寻读，精读、填 写表格、排序等活动，引导学生整体感知语 篇，了解文本大意，获取具体信息，培养阅 读技巧，提高阅读效率。让学生在读的过程 中去理解关键信息，去获得关键信息。
5、读前活动语言铺垫的充分与否直接影响 整堂课的节奏和效率。小学英语阅读课前 导入要具有趣味性、针对性和新颖性；要 做到以学生为中心，教师为主导；要变 “灌”为“引”，充分调动学生的积极 性。教师设问要考虑到学生的语言水平， 让学生有话可说。
Pre-reading 应注意的问题
6.学生能够理解阅读材料中的信息取决于 他们是否具有相关的背景知识以及能否 及时激活这些知识。相应的知识一旦被 激活，就能加速其理解过程，并产生通 过阅读文本来了解其中所包含信息的愿 望。
对话 日记 电子邮件 短文 故事 邀请函 描述 明信片 等
关注阅读三大环节
1 阅读前 2 阅读中 3 阅读后
阅读教学三大环节
Pre-reading 1、背景介绍
2、做新知识的准备和文化背景的准备
3、主要形式：猜谜、游戏、歌谣、图片、质疑、猜测、 课堂活动和音乐等多种形式导入话题。
4、目的：达到激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起文 本与以往旧知识之间的联系，扫清语言障碍，引导学生 迅速进入阅读状态。
小学英语阅读教学技巧大全精品PPT课件
教学中突出重点、突破难点，提高教学效率。 ▪ 分析教材的方面有： ▪ （1）教材中对阅读材料的要求是什么？ ▪ （2）新词和新句子有哪些？这些新词句是否影响学生阅
读理解？ ▪ （3）通过阅读材料的学习，比较适于学习或巩固哪些语
言知识，发展学生的哪方面技能等。
四、怎样有效进行阅读教学
▪ 1. 分析教材（阅读材料） ▪ 例如PEP教材中的阅读板块： ▪ ▪ 高年级阅读板块是在每单元的A、B项的第五或第六个板块
（Read and write, Let's read），前面几个板块，如：Let's learn、Let's find out、Let's try、Let's talk.等的作用是学习 新词和新语句，练习新词和新句。Read and write板块就是 把在前面几个板块中学到的新词和新语句，综合放在一个 情景里，通过一小篇阅读文章，再一次呈现给学生，再一 次让学生体会和感知新语言的使用场景，这一板块起着复 习巩固的作用。属于第二种方式，“把阅读放在一个单元 的后面，作为复习巩固提高的一种素材，给学生提供一个 进一步巩固和补充的机会，帮助学生内化新知识点，培养 学生英语阅读的兴趣和初步的阅读能力。”也就是说我们 在学习这一板块的时候，是为了让学生对本单元的新语言 知识学得更牢固和扎实。
如何有效进行小学英语阅读教学
主要内容
▪ 一、小学英语阅读教学的重要性 ▪ 二、小学英语阅读教学的目标 ▪ 三、阅读教学中存在问题 ▪ 四、怎样有效进行阅读教学 ▪ 五、小学英语阅读教学的一些策略 ▪ 六、第四届全国小学英语教学观摩活动的感想 ▪ 七、结束语 ▪ 八、分组讨论
一、小学英语阅读教学的重要性
文，养成按意群阅读的习惯； ▪ （6）能正确朗读所学故事或短文。
读理解？ ▪ （3）通过阅读材料的学习，比较适于学习或巩固哪些语
言知识，发展学生的哪方面技能等。
四、怎样有效进行阅读教学
▪ 1. 分析教材（阅读材料） ▪ 例如PEP教材中的阅读板块： ▪ ▪ 高年级阅读板块是在每单元的A、B项的第五或第六个板块
（Read and write, Let's read），前面几个板块，如：Let's learn、Let's find out、Let's try、Let's talk.等的作用是学习 新词和新语句，练习新词和新句。Read and write板块就是 把在前面几个板块中学到的新词和新语句，综合放在一个 情景里，通过一小篇阅读文章，再一次呈现给学生，再一 次让学生体会和感知新语言的使用场景，这一板块起着复 习巩固的作用。属于第二种方式，“把阅读放在一个单元 的后面，作为复习巩固提高的一种素材，给学生提供一个 进一步巩固和补充的机会，帮助学生内化新知识点，培养 学生英语阅读的兴趣和初步的阅读能力。”也就是说我们 在学习这一板块的时候，是为了让学生对本单元的新语言 知识学得更牢固和扎实。
如何有效进行小学英语阅读教学
主要内容
▪ 一、小学英语阅读教学的重要性 ▪ 二、小学英语阅读教学的目标 ▪ 三、阅读教学中存在问题 ▪ 四、怎样有效进行阅读教学 ▪ 五、小学英语阅读教学的一些策略 ▪ 六、第四届全国小学英语教学观摩活动的感想 ▪ 七、结束语 ▪ 八、分组讨论
一、小学英语阅读教学的重要性
文，养成按意群阅读的习惯； ▪ （6）能正确朗读所学故事或短文。
小学英语阅读教学专题讲座课件
小学英语阅读教学专题讲座课件一、教学内容本节课选自人教版小学英语PEP教材，主要内容为第五册Unit 2 Part A let's learn & let's do。
本节课主要介绍了有关动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等，以及日常行为动词短语，如read a book, watch TV等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇和日常行为动词短语；2. 学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的日常交流；三、教学难点与重点重点：动物词汇的掌握和日常行为动词短语的应用；难点：动物词汇的准确发音和日常行为动词短语的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，展示相关动物的图片，引导学生说出动物的名称。
3. 讲解（20分钟）教师通过PPT展示本节课的单词和短语，引导学生跟读，讲解单词和短语的含义和用法。
4. 练习（15分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学的单词和短语进行填空、连线等操作，检查学生的掌握情况。
5. 阅读（10分钟）教师发放阅读文本，引导学生进行阅读，回答相关问题，培养学生的阅读兴趣。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 2 Part A let's learn & let's do2. 板书主要单词：tiger, panda, cat, dog3. 板书主要短语：read a book, watch TV七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的单词和短语，并运用它们进行简单的句子编写。
小学英语阅读优秀课件
小学英语阅读优秀课件小学英语阅读优秀课件小学英语阅读优秀课件教学内容：《Go for it》八年级上册unit4 section B 3a reading。
1、课前5分钟多媒体播放迪斯尼卡通歌曲《Let’s travel》。
有助于刚进入教室的学生消除紧张和营造课堂气氛。
歌曲中出现的交通工具也可以为后面环节作铺垫。
把上课要用到的一些材料下发，同时跟学生打打招呼，熟悉一下。
2、课前热身（warming-up）：Let the students listen and guess what transportation it is.开个小玩笑，让学生玩一个猜测游戏：听音猜物。
Teacher（以下简称T）：Good afternoon, boys and girls.Students（以下简称Ss）：Good afternoon, teacher （Miss…）。
T: OK, boys and girls, are we friends now?If we aren’t friends, you can’t sit down? （a joke）Ss: Yes.T: Good. Then you may sit down.Since we are friends, let’s play a guessing game. If you get the answer, just stand up and speak out. Understand?Just like this.（Ask a student to stand beside. And act out: stand up and speak out. ）T; Now do you understand?Ss: Yes.（Encourage the students to answer aloud.）3、Pre-reading: go over some words and phrases about transportation.T: Now, boys and girls , please tell me what you’ve learned about transportation in primary school. … Just stand up and tell me your answers, please.（这一环节是帮助学生复习基本的.交通工具的一些单词和词组，为后面的阅读和写作做好铺垫。
精选版小学英语阅读教学专题讲座-精心整理精品PPT课件
努力
短文分析
努力
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题 干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看，母亲的鞋 是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综 合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全雷同。因此这个题 干是错误的。
努力
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York. what's on the
努力
课堂巩固练习
• Mike: There are one hundred cows. I can milk the cows(挤奶) here.
• ( )1.It's warm today. Amy is on a farm. • ( )2.Mike likes onions. • ( )3.There are 100 cows on the farm. • ( )4.Mike can milk the cows on the
• 最后，短文中往往有一些逻辑推理题，在做这些题时，要 对短文中的已知事实进行概括归纳，切记以偏概全。
努力
题型示例
努力
题干展示
努力
短文分析
• 文章概述：这是一篇描述全家人所穿衣服和鞋子的短文。 文中作者分别写了母亲、父亲和我各穿什么样的衣服和鞋 子。
• 文章要求：这篇文章要求用“T”或“F”填空。 • 解题思路： • 第一题意思是我的母亲穿一件红色的连衣裙，戴一个蓝色
努力
努力
有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
短文分析
努力
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题 干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看，母亲的鞋 是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综 合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全雷同。因此这个题 干是错误的。
努力
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York. what's on the
努力
课堂巩固练习
• Mike: There are one hundred cows. I can milk the cows(挤奶) here.
• ( )1.It's warm today. Amy is on a farm. • ( )2.Mike likes onions. • ( )3.There are 100 cows on the farm. • ( )4.Mike can milk the cows on the
• 最后，短文中往往有一些逻辑推理题，在做这些题时，要 对短文中的已知事实进行概括归纳，切记以偏概全。
努力
题型示例
努力
题干展示
努力
短文分析
• 文章概述：这是一篇描述全家人所穿衣服和鞋子的短文。 文中作者分别写了母亲、父亲和我各穿什么样的衣服和鞋 子。
• 文章要求：这篇文章要求用“T”或“F”填空。 • 解题思路： • 第一题意思是我的母亲穿一件红色的连衣裙，戴一个蓝色
努力
努力
有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
小学英语六年级阅读教学PPT课件
“Hello, little goat!” cries the wolf. “It’s dangerous there. I’m a good wolf. I want to play with you. And the grass here is sweet and fresh,” the wolf says .
The wolf says “_H_e_ll_o_, _lit_tl_e_g_o_a_t!_I_’m__a__g_oo_d__w_o_lf_._I_w_a_n_t t_o_p_l_a_y_w_i_th__yo_u_._”
The goat thinks “T_h_a_n_k__y_ou_,_I_k_n_o_w__w_h_o_y_o_u__a_re__a_n_d___ _w_h_a_t_y_o_u_w_a_n_t_. _Y_o_u_w_a_n_t_t_o_e_a_t_m_e__u_p_. ”
“Thank you,” says the goat. “I know who you are and what you want. You don’t want me to eat the grass, but you want to eat me up.” Then …
.
10
Third reading:
.
9
Second reading:
TaskⅡ. Read and circle the new words. One beautiful spring morning, a hungry wolf goes
out to look for his dinner. He sees a little goat. The goat stands up on a steep cliff.
The wolf says “_H_e_ll_o_, _lit_tl_e_g_o_a_t!_I_’m__a__g_oo_d__w_o_lf_._I_w_a_n_t t_o_p_l_a_y_w_i_th__yo_u_._”
The goat thinks “T_h_a_n_k__y_ou_,_I_k_n_o_w__w_h_o_y_o_u__a_re__a_n_d___ _w_h_a_t_y_o_u_w_a_n_t_. _Y_o_u_w_a_n_t_t_o_e_a_t_m_e__u_p_. ”
“Thank you,” says the goat. “I know who you are and what you want. You don’t want me to eat the grass, but you want to eat me up.” Then …
.
10
Third reading:
.
9
Second reading:
TaskⅡ. Read and circle the new words. One beautiful spring morning, a hungry wolf goes
out to look for his dinner. He sees a little goat. The goat stands up on a steep cliff.
小学英语绘本阅读教学精品PPT课件 图文
现实，他昔日的爱人正与人“谈情中 ”，他 在为她 们望风 ……“人 类最伟 大的史 诗，《 伊利亚 特》、 《摩罗 衍那》 ，漂亮 女人的 故事、 寻找失 窃女人 的故事 ……海 伦、悉 多，为 爱的、 迫于爱 的，出 走的女 人…… 投火焚 情又怎 样…… 术赤( 成吉思 汗的长 子)…… ”他百 感交集 ，气血 难和… … 又过了二十多分钟，子都看见杨巍从 车里拱 出来， 把手里 拎着的 衣服搭 在肩上 ，形色 诡异地 四处张 望着， 一溜眼 消失在 楼阴里 ……
朗读故事
➢ 朗读是小学生非常重要的学习活动 ➢ 朗读可以多种形式 ➢ 比如可以遮住部分文字朗读，也可以不给文字朗读。 ➢ 还可以逐渐递减文字朗读。
朗读故事
绘本阅读教学中的问题
➢ 对绘本的理解和语言内化不够，老师急于让学生输出，但是效果不理想； ➢ 信息提取过于简单，对绘本的整体理解不够，调动学生思维不够； ➢ 活动设计过于单调，有些教师只是让学生反复跟读； ➢ 剥离阅读教学与语言学习，机械操练词汇和句型； ➢ 学生的活动形式基本上是老师对全班，没有太多的小组活动等形式，学生
7. 个人阅读与分享阅读的关系。总体来说，阅读是一项个体行为 （personalized activity），但分享阅读也有重要价值。
绘本阅读的几种操作模式
1. 与常规教学相结合的绘本阅读：选择与所学单元主题和内容相关联的绘本， 适时进行绘本阅读教学；
2. 独立的绘本阅读教学：专门安排课时进行绘本阅读教学，所读绘本与教材 内容没有必然的联系；
几对关系
1. 英语阅读教学（teaching reading）与英语教学中的阅读（reading in english teaching）
2. 英语阅读的现实功能与教学功能的关系（现实中人们为何阅读；英语教学 中学生为何阅读？）
朗读故事
➢ 朗读是小学生非常重要的学习活动 ➢ 朗读可以多种形式 ➢ 比如可以遮住部分文字朗读，也可以不给文字朗读。 ➢ 还可以逐渐递减文字朗读。
朗读故事
绘本阅读教学中的问题
➢ 对绘本的理解和语言内化不够，老师急于让学生输出，但是效果不理想； ➢ 信息提取过于简单，对绘本的整体理解不够，调动学生思维不够； ➢ 活动设计过于单调，有些教师只是让学生反复跟读； ➢ 剥离阅读教学与语言学习，机械操练词汇和句型； ➢ 学生的活动形式基本上是老师对全班，没有太多的小组活动等形式，学生
7. 个人阅读与分享阅读的关系。总体来说，阅读是一项个体行为 （personalized activity），但分享阅读也有重要价值。
绘本阅读的几种操作模式
1. 与常规教学相结合的绘本阅读：选择与所学单元主题和内容相关联的绘本， 适时进行绘本阅读教学；
2. 独立的绘本阅读教学：专门安排课时进行绘本阅读教学，所读绘本与教材 内容没有必然的联系；
几对关系
1. 英语阅读教学（teaching reading）与英语教学中的阅读（reading in english teaching）
2. 英语阅读的现实功能与教学功能的关系（现实中人们为何阅读；英语教学 中学生为何阅读？）
小学英语阅读教学专题讲座(课堂PPT)
4
题干展示
•( )1.My mother wears a red dress
and
a blue hat.
•( )2.My father wears a white shirt.
•( )3.The shorts are green.
•( )4.I wear an orange skirt.
•( )5.Our shoes are all white.
7
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题 干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看，母亲的鞋 是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综 合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全雷同。因此这个题 干是错误的。
8
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误。 • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York. what's on the
小学英语阅读教学专题讲座
灵丘县铁路实验小学 武东梅
1
阅读题型分析
• 小学英语阅读理解题的题型一般是对一段短文或对话做出 自己的理解判断。
• 小学英语阅读理解题单词总长度约50词左右。 • 小学英语阅读理解题的内容一般涉及本单元或一本书中的
必背词汇及常见的语法结构。 • 小学英语阅读理解题的难度一般不大，但常有一些超纲词
farm. • ( )5.It's windy in New York.
10
专题讲座总结
1.做题前，首先要仔细审题，弄清题目的要求。 2.、抓住题干关键词在原文中准确定位。将题干信息与 原文认真对照。 3.对于推理判断题，切记凭主观臆断答题。一定要联系 上下文从全文加以综合考量，以免犯以偏概全的错误。 4.不要纠缠于不认识的单词。如果一定要了解可结合上 下文去加以理解。
题干展示
•( )1.My mother wears a red dress
and
a blue hat.
•( )2.My father wears a white shirt.
•( )3.The shorts are green.
•( )4.I wear an orange skirt.
•( )5.Our shoes are all white.
7
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题 干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看，母亲的鞋 是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综 合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全雷同。因此这个题 干是错误的。
8
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误。 • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York. what's on the
小学英语阅读教学专题讲座
灵丘县铁路实验小学 武东梅
1
阅读题型分析
• 小学英语阅读理解题的题型一般是对一段短文或对话做出 自己的理解判断。
• 小学英语阅读理解题单词总长度约50词左右。 • 小学英语阅读理解题的内容一般涉及本单元或一本书中的
必背词汇及常见的语法结构。 • 小学英语阅读理解题的难度一般不大，但常有一些超纲词
farm. • ( )5.It's windy in New York.
10
专题讲座总结
1.做题前，首先要仔细审题，弄清题目的要求。 2.、抓住题干关键词在原文中准确定位。将题干信息与 原文认真对照。 3.对于推理判断题，切记凭主观臆断答题。一定要联系 上下文从全文加以综合考量，以免犯以偏概全的错误。 4.不要纠缠于不认识的单词。如果一定要了解可结合上 下文去加以理解。
小学英语阅读教学课件2010
Then,we will come back to Guangdong by plane. It will be a long trip,but we will have a good time.
Match the cities and the spots(景点)：
Hangzhou
the World EXPO2010
Shanghai
the Great Wall of China
Beijing
Tian'anmen Square
the West Lake
Winter holiday is coming.We will visit some cities in China.Here i zhou to see the West Lake,the beautiful gardens in Suzhou and Shanghai. And then, we will go to visit the World EXPO 2010 in Shanghai by plane . We’ll stay there for seven days. We will see China Room and Beijing Room.
After that, we will go north.We will
go to Bei jing by train , and stay there for five days.We will visit Tian’anmen Square and the Great Wall of China. We will take some photos and DV. We also will shop for some gifts and eat a lot.
Match the cities and the spots(景点)：
Hangzhou
the World EXPO2010
Shanghai
the Great Wall of China
Beijing
Tian'anmen Square
the West Lake
Winter holiday is coming.We will visit some cities in China.Here i zhou to see the West Lake,the beautiful gardens in Suzhou and Shanghai. And then, we will go to visit the World EXPO 2010 in Shanghai by plane . We’ll stay there for seven days. We will see China Room and Beijing Room.
After that, we will go north.We will
go to Bei jing by train , and stay there for five days.We will visit Tian’anmen Square and the Great Wall of China. We will take some photos and DV. We also will shop for some gifts and eat a lot.
小学五六年级英语阅读公开课ppt课件
a. hands b. arms c. mouth
3. The builder needed to move some bricks ________.
a. into his van b. down to the ground c. but he couldn’t
4. The builder didn’t _____ the bricks.
2.看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他 词类。
3.分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很 多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意 思。
4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处 的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。
Then my head hit the pulley at the top. At the same time, the box hit the ground. The box broke and the bricks fell out.
Without any bricks, the box weighed only 20 kilos. I was heavier than the empty box. So I began to go down.
5. When the builder untied the rope, the bricks _______.
a. fell on the builder b. didn’t move c. lifted the builder
6. The builder fell back to the ground because the box_______.
小学英语阅读教学ppt课件
32
T: If you were the animals , what would you say to people? Ss: I’m cold. I have no home./ I’m hungry. Give me some food./… 5. 小组讨论：How can we help these animals? T: Though these animals are in danger, many people are trying to save
28
(师生核对答案） （教学过程中适时板书mountain, climbs, swim, bamboo等关键词） 3. 教师指导学生细读短文的第二段。 T:You’ve learned some information about pandas. How about blue
whales? Do you know anything new about them?
小学英语 语篇/阅读/故事教学
;.
1
语篇/故事/阅读教学的基本特点 它们都有完整的故事和内容 生词或新的结构比较多
2
阅读教学应该具有如下特点
要注意学生对故事或阅读篇章的整体理解 注意分层次让学生通过感受逐步理解内容 要有意识地分散词汇、结构等知识的教学 看、听、读、说或演是教学活动的主旋律
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S3:Their favorite food is bamboo. (教师板书单词bamboo, 并领读） Step 2: while-reading 1. 学生通读短文，并找出文中有关野生动物的单词。 T: Please read the text. It’s about two kinds of wild animals. What are
T: If you were the animals , what would you say to people? Ss: I’m cold. I have no home./ I’m hungry. Give me some food./… 5. 小组讨论：How can we help these animals? T: Though these animals are in danger, many people are trying to save
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(师生核对答案） （教学过程中适时板书mountain, climbs, swim, bamboo等关键词） 3. 教师指导学生细读短文的第二段。 T:You’ve learned some information about pandas. How about blue
whales? Do you know anything new about them?
小学英语 语篇/阅读/故事教学
;.
1
语篇/故事/阅读教学的基本特点 它们都有完整的故事和内容 生词或新的结构比较多
2
阅读教学应该具有如下特点
要注意学生对故事或阅读篇章的整体理解 注意分层次让学生通过感受逐步理解内容 要有意识地分散词汇、结构等知识的教学 看、听、读、说或演是教学活动的主旋律
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S3:Their favorite food is bamboo. (教师板书单词bamboo, 并领读） Step 2: while-reading 1. 学生通读短文，并找出文中有关野生动物的单词。 T: Please read the text. It’s about two kinds of wild animals. What are