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初中生作文特殊的味道教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆和观察，选取自己感受最深的生活片段，表达出对生活中特殊味道的感悟。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 引导学生回忆和观察生活中特殊的味道，选取素材。
2. 分析作文要求，指导学生进行写作。
3. 学生互相评改，教师进行讲评。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆和观察生活中特殊的味道，如家乡的特色美食、父母做的拿手菜等。
2. 讨论：学生分享自己回忆和观察到的特殊味道，讨论这些味道背后的故事和感悟。
3. 分析作文要求：教师引导学生关注作文要求，明确要表达的特殊味道及其背后的意义。
4. 写作指导：教师引导学生运用生动、具体的语言描绘特殊味道，如何通过味道表达情感和感悟。
5. 学生写作：学生在教师的指导下，进行作文创作。
6. 互相评改：学生互相交换作文，进行评改，提出修改意见。
7. 教师讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，给出改进建议。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能够通过具体的语言描绘特殊味道，表达背后的情感和感悟。
2. 学生互相评改的意见，了解学生对作文的评价标准和修改能力。
3. 教师讲评的反馈，观察学生的接受情况和改进效果。
五、教学拓展：1. 组织学生进行写作交流，分享彼此的作文和写作心得。
2. 引导学生进行多次修改，提高作文质量。
3. 鼓励学生参加各类作文比赛，提升写作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够学会如何通过具体的语言描绘特殊味道，表达背后的情感和感悟，关注生活中的美好瞬间，培养观察力和表达能力。
中考满分作文《的味道》审题立意指导及满分作文3篇阅读下面的文字，按要求作文。
炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道：蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道：静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。
请以“_________的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除戏剧、诗歌外，文体不限；（2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（3）不得套作，不得抄袭。
【审题立意】首先应该先定义“味道”的内容，补完文题，诚如提示语中所写，这里的“味道”可以是某样事物具体的味道，也可以是指抽象的味道，如心灵的一种特别的感受等。
二者在某些点上会有必然的联系。
因此“味道”可以实写，也可以虚写。
在构思的时候，思路可以打开，可以写味道的特点，可以写味道的象征意义，可以由味道写到由此相关的人、事等等。
生活中，我们能品味到的味道是很丰富的。
感官会感知世界，感官也能保留记忆，当你调动起对往事的回忆时，注意不要只停留在简单的叙事上，要真实地调动起所有的感官，还原事情发生时候的种种记忆细节，运用各种不同的方式全方位地感受“味道”，再细致地描绘出来，读者才能从感官的体验中与你获得共鸣，从而更理解你想表达的感受。
第一，审题。
此题已确定题目为“的味道”，结合材料中“鲜嫩可口是美食的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，酸甜苦辣是生活的味道，喜怒哀乐是成长的味道”可以确定题目中应该补充的可以是“食品”“亲人”“生活”或者是人生中的某一阶段等等；再结合最后一句“……人间真味尽在其中”，可以明确此题无论写什么的味道，都要写出一种“真味”，而这种真味不单纯指客观上能品尝的味觉上的“滋味”，更多的是我们在日常生活中所体会到的某种心理、情感、认识、感悟等，是上升到思想方面的深入的思考和感触。
这也是题干明确要求的重点所在，不仅要写出“自己的生活经历与感悟”，还要力求写出自己的“真切体验与独特感受”。
《——的味道》作文讲评
一、整体看，选材较好，多样化，而且能做到中心突出。
主要有以下几类选材：
1.写一次经历，一次内心感受或体验。
如郑凯《撒谎的味道》王莉
媛《作弊的味道》赵梓凯《孤独的味道》婷伟《可怕的味道》苗壮《痛苦的味道》柯沁《成功的味道》
2.以一种具体的事物来表达一种情感，使用双关的写法。
如哲含《妈
妈的味道》由衣服上的洗衣粉味儿写起，写出妈妈的味道，就是爱的味道，小满《苹果的味道》表面写苹果的可口，暗指姥姥的爱心。
但蘅珍《萝卜的味道》冠桦《番薯的味道》没有写出深层含义。
以后应该避免。
3.以社会内容为题材。
语桐《阳光的味道》梓林《甜甜的味道》写
出人与人之间互相帮助的温情。
4.写出一种精神。
如子淳《坚持的味道》孟鑫
5.写出一种道理。
如高全《馒头的味道》由馒头这种最平淡无味的
食物引出“平淡才是人生”“平平淡淡才是真”“饥饿是最好的增味剂”等道理，非常难得。
选材的多样化，意味着孩子们写作能打开思路，写出的文章新颖，引人注目，非常可贵。
二、描写最细致的是赵梓凯王逸群
三、仍然不分层次，全篇共开头主体结尾三段的是孙博文滕禹丞严乾宸，考试时必须要避免。
命题作文《家乡的味道》讲评班级：姓名：学号：一、写作指津俗话说：“亲不亲，家乡人；美不美，家乡水。
”从小到大，家乡始终伴随着我们一路走来，放眼家乡的秀美景色、人文历史、风俗民情、饮食习惯、精神风貌等，无不浸润着浓浓的乡情乡味。
总之，可供选择的素材很多，每个同学都有话可说，但如果你想让别人的眼睛为之一亮。
写作时，还要注意以下几点：1. 以点带面有选择文章贵在有新意。
俗话说“百里不同风，十里不同俗”，在你的家乡，一定也有一些不被外人了解的习俗，仔细想想，好好看看，一定可以发现不少代表家乡地域文化特征的亮点。
但在一篇短小的习作中，如果面面俱到，势必如“蜻蜓点水”，不会给人留下深刻的印象，所以，要选择印象最深，且最具特色的、具有代表性的角度和内容来写，这样，才能达到“以点带面”颂家乡、“以小见大”表真情的效果。
如，有同学就写到佛山“行通济”、潮汕牛肉丸、湖南剁椒鱼头、过年炸煎堆、梅州红柚子、梅州算盘子和糍粑、佛山九层糕、合水粉葛、河南烩面……2. 抒写真情巧扣题既然在选材上选择了具有代表性的风俗或饮食，那写作时就要突出其“特色”，展现其“美点”。
但是，很多同学纯粹地介绍了风俗或美食，忽略了自我的真情实感，简直变成了一篇介绍性的文章，而非记叙文。
为了突显个人的真实感受，最好能结合自己亲身经历的具体事例。
如琦君的《春酒》记叙的就是自己对童年一段美好的回忆。
文中写到“八宝酒”时，“我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌倒一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了”一句，把“我”对春酒的吝惜之情淋漓尽致地刻画了出来。
另外，为了避免偏题，文中最好有一些直接的扣题句。
而扣题句最直接的方法，就是出现“家乡”、“味道”或“味”这些字眼。
如：“家乡，就像那香浓的茶味，越品越馥郁；家乡，就像那陈年的酒味，越饮越甘醇……”3. 表达多样增魅力记叙文以记叙和描写为主，但往往也离不开议论和抒情。
作文时，若能在文章的恰当位置穿插一两处议论和抒情，不但使文章起承转合自然，结构灵活，而且能鲜明地表现中心、增强文章的感染力。
《___的味道》作文赏析加批注
嘿，你知道吗？今天上班路上我碰到了一个超级有趣的事。
那个老大爷，骑着三轮车，嘴里还哼着京剧，那调调儿，简直了！
哎，昨天和朋友去了那家新开的火锅店，味道真心不错！特别是那个麻辣牛肉，辣得够劲儿，但又不会让人受不了。
下次还得再去。
你知道吗？我最近在学习编程，想试试看能不能做个小游戏啥的。
虽然一开始头疼得不行，但每次解决一个问题，那种成就感就特棒！
说起来，最近天气真是多变啊。
早上还阳光明媚的，下午就下起大雨来了。
我出门的时候忘了带伞，结果淋了个落汤鸡，回家还得洗衣服，真是烦人。
周末的时候，我打算去爬个山，呼吸呼吸新鲜空气。
城市里的空气总是那么浑浊，去山里走走，感觉整个人都清爽了。
郑州一中高一期中测试半命题作文“XX的味道”名师讲解及范文展评作文原题请以“的味道”为题，写一篇记叙文。
要求：1.将题目补充完整，写一篇记叙文。
2.不少于800字，立意自定。
一、命题解读命题解读本次命题注重初高中衔接，意在考查学生记叙类文本写作能力。
这一命题切合高中语文必修一写作板块“写人要突出个性”和“写事要写出波澜”的写作能力要求，呼应在讲解的文言文单元《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》等篇目的艺术特色。
能充分调动学生的写作经验，激发学生的写作激情，提高其对高中课文知识学以致用的能力。
二审题点拨本题的重点在“味道”，味道在词典里有四个方面的意思：一指体味到的哲理，体察到的道理；二指情味，即外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态；三指味觉，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等；四指滋味，比喻某种感受。
这次作文要求写成记叙文，就是要求通过叙事写出生活中的一些感受（喜、怒、哀、乐、憎等）。
这种感受最好能用比喻手法让其和酸、甜、苦、辣、咸等“滋味”产生关联。
•自己的成长历程中，一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了你在某方面的认识和收获，对你的成长产生了怎样的作用，对你以后的生活有怎样的影响。
就其味道写味道，必然俗气浅薄。
如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。
三需要注意有三点要注意：1．缘事生感•必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。
而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。
•那种通篇无事、跟着感觉走的文章，首先不符记叙文的基本要求，另外会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。
2．多法生感•对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。
3．用足描写•细节才可以动人，因此必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
什么的味道作文讲评《什么的味道作文讲评（一）》同学们，今天咱们来讲评一下“什么的味道”这个作文。
先来说说小明同学的《糖果的味道》。
小明写自己在生日那天，收到了一大盒五颜六色的糖果，他剥开一颗放进嘴里，甜甜的味道瞬间在舌尖散开。
那感觉就像自己变成了一只快乐的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。
这个描写多棒呀！让我们都好像尝到了那甜甜的糖果。
再看看小花的《妈妈做的饭的味道》。
小花说每次放学回家，一推开门就能闻到妈妈做饭的香味。
妈妈做的红烧肉肥而不腻，入口即化；炒青菜清爽可口，带着妈妈满满的爱。
读着小花的作文，老师都能感受到那温暖的家的味道。
同学们，写“什么的味道”，就是要把那种感觉真切地写出来，让大家也能“尝”到那个味道。
下次咱们要写得更精彩哦！《什么的味道作文讲评（二）》小朋友们，咱们来聊聊这次的作文“什么的味道”。
小强同学写的《冰淇淋的味道》很有趣哟！他说夏天热得不行的时候，吃一口冰淇淋，那凉凉的、甜甜的感觉，就像一阵凉风吹过心里，一下子就不热了。
这个比喻真不错，让大家都能感受到冰淇淋的美妙。
还有小敏写的《花香的味道》。
小敏说春天到了，公园里的花全开了，有红的、粉的、白的。
她闭上眼睛，深深吸一口气，那花香甜甜的，好像花蜜钻进了鼻子里。
小敏的描写太生动啦，仿佛把我们都带到了那个美丽的花园。
大家要记住，写味道的时候，多想想自己的感受，这样作文就能更吸引人啦！《什么的味道作文讲评（三）》亲爱的同学们，咱们来评评这次“什么的味道”的作文。
小亮写的《书的味道》让老师眼前一亮。
他说每次打开一本新书，都能闻到一股淡淡的墨香，就像走进了一个神秘的世界。
读着书里的故事，就像品尝着一道道美味的精神大餐。
这个想法多独特呀！再来瞧瞧小美的《友谊的味道》。
小美说和好朋友一起玩耍、分享快乐和烦恼，那种感觉就像喝了一杯甜甜的果汁，心里美滋滋的。
从她的作文里，老师能感受到她和朋友之间深厚的感情。
同学们要继续加油，写出更棒的作文！《什么的味道作文讲评（四）》小朋友们，今天咱们讲讲“什么的味道”的作文。
