《 的滋味》作文指导
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滋味作文教案【篇一:我品尝了的滋味作文指导】我品尝了的滋味作文指导【原题】只有亲自品尝了那些物和事,才能了解其中的滋味。
但是想要真正的了解,还得有更多的体验和经历。
请将下面的题目补充完整,写一篇不少于500字的文章,要求内容具体充实,除诗歌外,文体不限。
(不能透露与考生有关的信息)题目:我品尝了的滋味【范文一】我品尝了幸福的滋味苦瓜,入口时苦苦的,但不一会儿,甜甜的味道就钻出来了。
其实幸福也是这样,开始似乎苦苦的,到了后来,它就如蜜一般甜。
“轩轩!你看你,就是没收拾,书怎么又跑到厨房里去了?”妈妈又在唠叨了。
我不仅皱起了眉头,赶紧用手堵住耳朵,“你烦不烦啊!我在写作文,别来打扰我!”思路被打断了,我顿时火冒十丈,声音提高了八度,朝厨房大吼一句。
可还没过去两秒钟,妈妈的声音又弥漫在屋里了:“你又不耐烦了吧?你就是这么…….”后面的话我再也听不进去了(也不知这些话让我的火气冒到了极点),大吼了一句:“我出去了!”——“啪”地一声我摔门而去。
走到街道上,我踢着路边的小石子,不禁小声嘀咕道:“妈妈真讨厌!明知我已累得筋疲力尽,可回家还唠叨个没完,真是的!”走着走着,我竟来到了一家水果店门口。
朝里一望,我无神的双眼不禁一亮,有桔子!这可是我最爱吃的水果了。
我急忙问老板:“老板,桔子几元?”“二十元”老板手中数着钱,漫不经心地回答。
“二十?你真是飞起来吃人哟!”我愤愤又无奈地离开了。
轰隆隆!变天了,雷响了起来,夏真是个顽皮的孩子,肯定又吃鞭子了。
两滴雨水落到了我的肩上,我急忙来到了屋檐下躲雨。
不一会儿,雨就有豆子那么大了,风也开始舞蹈起来了。
这时,一对母子也躲到了屋檐下,与我相距不远。
母亲问:“儿子你冷不冷?”“不——不冷。
“儿子颤抖着回答。
”“你看你,还说不冷。
”母亲一边心疼地说,一边脱下了外套披在了儿子身上,“来,披上。
”儿子穿上了母亲的衣服,似乎暖和多了,依偎在母亲怀里。
可母亲的身体却有些颤抖。
看到这里,我的心好似被什么撞了一上,往事一一从眼前闪过…….书桌前,那写字的人不是我吗?教我写的不是妈妈吗?病床上呼吸微弱的不是我吗?为我送水喂药的不是妈妈吗?我再也无法停在原地,飞一般冲进了雨中……快到家了,我忽然停住了,前面那个背景好熟悉,是妈妈!她快步起来,一把将我抱在怀里,语气中尽是焦急:“你看你,出门也不多穿点,也不带雨伞,万一感冒了怎么办?”我没有说话,幸福的暖流涌遍了全身。
作文《成长的滋味》指导及例文成长是每个人都会经历的人生阶段,其中包含着各种各样的滋味,有酸甜苦辣咸,也有一些难以言表的感觉。
在成长的过程中,我们会遇到各种各样的挑战和困难,但也会有许多美好的瞬间让我们感到幸福和快乐。
从我出生开始,成长就一直陪伴着我。
当我学会说话时,母亲脸上挂着笑容,父亲也表现出高兴的样子,他说:“我的乖女儿长大了,不再需要我为她穿衣服了!”随着年龄的增长,我开始研究阅读,研究新的知识。
即使是在我笨手笨脚地端上饭桌的土豆丝,母亲和父亲也会表现出喜悦的情感,说:“乖女儿,你终于长大了。
”我感到自豪和幸福,因为我能让我的父母感到开心和放心。
小时候,我不喜欢喝牛奶,因为我不想和XXX争夺好妈妈。
我也会心疼别人采摘的漂亮花朵,认为花儿也会感到疼痛。
我会想知道为什么天上会掉下小水滴,为什么鱼儿生活在水里却不会呛死。
我时常会问父母和周围的人各种各样的问题。
但随着我年龄的增长,我逐渐明白了这些问题的答案,也开始感受到成长的快乐。
成长的过程中,我们会遇到许多挑战和困难,但正是这些挑战和困难让我们成长得更快。
在面对这些困难时,我们需要坚持不懈地努力,才能够克服它们。
当我们克服了这些困难时,我们会感到自豪和满足。
成长的过程中,我们还会遇到许多美好的瞬间,这些瞬间让我们感到幸福和快乐。
这些瞬间可能是和家人朋友在一起的时光,也可能是在学校里获得好成绩的时刻,还可能是在参加活动时结识新朋友的时候。
总之,成长是一种充满滋味的过程。
在这个过程中,我们会遇到各种各样的挑战和困难,但也会有许多美好的瞬间让我们感到幸福和快乐。
让我们珍惜成长的每一个瞬间,享受成长的滋味。
成长是人生中充满滋味的岁月,有酸有甜,有苦有辣,但细品之后,我们会发现其中别有一番滋味。
就像幼鹰羽翼渐丰,努力飞翔,小牛犊努力站立,它们都成功了,那种成长的快乐是无法言表的。
因此,我认为成长是一种幸福。
从出生到学语,成长一直伴随着我。
当我学会奶声奶气地喊妈妈,穿衣服,查生字,甚至是端上一盘土豆丝时,父母总是会说:“乘女儿,长大了!”这些话语让我感到自己的成长是值得骄傲的,也让我能够让父母开心和放松。
作文《成长的滋味》指导及例文【训练题目】以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。
【写作指导】成长,是一个与我们息息相关的话题。
成长的感受,也是千姿百态,丰富多彩的,就像一棵小苗长成大树,有阳光雨露,也有风吹雨打,有欢乐甜美,也有困惑痛苦。
要写好这个作文题,应该注意以下几点:一、先审好题,明确题眼是“滋味”,即要把滋味写出来。
二、要写自己对生活的真实感受,不管这种感受是苦涩甜蜜的,还是欣喜惊奇的。
三、要有典型的材料,从材料中自然生发感受,诉说自己对成长的真切体会。
要善于从平凡普通的生活中,观察出对生活的认识,对成长的感受。
你可以议论,表达你对成长的思考;你可以记叙,诉说你的一段成长的故事;你可抒情,抒发你对成长的感受……【升格示例】成长的滋味成长是大家共同品尝过的一种人生岁月,酸甜苦辣咸,五味皆全,仔细一品,却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头,那就是成长是一种幸福。
从出生到学会说话,成长总寸步不离地跟着我。
学会叫妈妈时,母亲那和谐的脸上挂着笑容;当我学会穿衣服,爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子,然后说:“我的乖女儿长大了,不在需要我为她穿衣服了!”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词;直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌,我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出:“乖女儿,终于长大了。
”我,长大了,能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑,能让日夜奔波在外,而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。
母亲的微笑是她的幸福,也是我的幸福,父亲喘息的平缓便是我的成功。
于是,我说!成长是一种幸福。
从小时候,就不愿喝牛奶,童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈,孩提时,看见别人采摘那漂亮的花,就会心疼,天真的念头是花儿也知道疼痛;自小就不明白天上为什么会掉下小水滴,是不是它哭了,鱼儿为什么总生活在水里,而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切,满脑子充满稀奇古怪的问号,于是搂着爸爸的脖子,问一大堆一大堆的为什么,缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长,一个个问题解决了,我体会到了成长的快乐。
《成长的滋味》作文提纲篇一《成长的滋味:酸甜苦辣咸》《成长》这事儿啊,就像个五味瓶,酸甜苦辣咸,啥滋味都有。
先说说甜。
我记得小时候啊,在学校参加运动会。
我报名了短跑项目,那时候我心里可没底儿,感觉周围的同学都比我跑得快。
可我这人啊,就是不服输。
比赛那天,我站在跑道上,腿都有点打哆嗦。
发令枪响了之后,我就拼命往前冲。
我眼睛只盯着前面,啥也顾不上了。
跑着跑着,我听到旁边同学们大喊“加油加油”,那声音就像给我打了鸡血似的。
最后我竟然得了第三名呢。
当老师把那个小奖状递给我,我高兴得嘴都咧到耳根子了。
那种兴奋感和自豪感啊,甜到心里头去了。
感觉自己像个小英雄,恨不得立刻跑回家告诉爸妈这个好消息。
酸的滋味也不少。
有次数学考试,我自认为复习得很不错。
拿到卷子,我刷刷刷就开始写。
可是当成绩出来的那一刻,我愣住了。
怎么才刚过及格线呢?我看了看那些做错的题,有好几个是特别简单的,就是粗心大意犯的错。
我当时就感觉心里酸溜溜的。
看到考好的同学在那里兴高采烈地讨论题目,我只能默默低下头,那个难受啊,就像吃了没熟的葡萄。
后来一段时间我都提不起精神学数学,一看到数学题就想起那张让我心酸的试卷。
苦的事儿就不得不提我第一次学骑自行车了。
那时候刚有辆小自行车,我特兴奋想立刻学会。
就在家门口的小路上开始练。
我一上去就重心不稳,总是往一边歪。
那天大太阳晒着,我被晒得满脸通红。
我不停地摔倒又爬起来,膝盖和手肘都擦破了皮,那伤口火辣辣地疼。
可我妈就在旁边看着,让我自己来,不准哭。
那个眼泪啊就在眼眶里打转,但是我憋着。
感觉学骑车好苦啊,每一次摔倒都像被大地狠狠地揍了一下,身体又疼,心里还委屈。
不过在摔了不知道多少次后,我居然能歪歪扭扭地骑起来一段了,那时候虽然又累又苦,可也有一点小成就感。
辣的体会就是被老师批评的时候了。
有次上课我和同桌偷偷传小纸条讲小话。
正说得兴起呢,突然听到老师喊我的名字,让我站起来。
我的脸一下子就红到脖子根了,就像吃了超级辣的辣椒一样。
第10课 ______的滋味——学写半命题作文教学目标:1.学会补充半命题作文题目;2.根据题目合理选择材料;3.拓展思维,发挥补题创意。
教学重点:掌握半命题作文的方法。
教学难点:根据题目筛选合适的材料。
课时安排:2-3课时教学准备:课件、不同味道的白水教学过程:【海石激起层层浪】师:老师今天带来4杯水,谁有勇气上来喝一喝?下面同学猜一猜它喝到了什么水?(学生和不同味道的水,做出不同表情让学生来猜喝到了什么)师:其实生活就像一个五味瓶,酸甜苦辣咸,样样都有,不同的生活经历带给我们的滋味也不相同,同学们观察一下几幅图,说一说分别代表了什么滋味。
生:(自由回答)师:回答的很好,今天我们要学的就是第10课_____的滋味,学写半命题作文。
【海贝含珠粒粒明】师:为了更好的学习看图的写作,今天让我们收集一些好词佳句吧。
心花怒放怡然自得苦不堪言津津有味甜而不腻兴高采烈香甜可口秀色可餐【海上浪花朵朵开】师:半命题作文往往是给出一半的题目,让我们自己去补充另一半题目,但是并非随意填上就可以,要做到切合题意,明确补题范围。
我们回顾一下半命题作文审题的知识点。
首先要审出重点字词,其次审出暗示:暗示体裁,暗示人称暗示立意,暗示主要内容。
所以在审题时要严格把握好关键。
生:......师:_____的滋味你能从这一半的题目中得到哪些有用的信息?生:......师:这首先可以看出是记叙文的题目,写作文时要用第一人称来写。
另外,滋味”字面是一种味觉,其实是内心的感觉,要写出这种感觉来。
其次,“滋味”应该是在此之前还很少或者从未体会到过的。
同学们,知道审题时应该注意什么了吧?生:......师:半命题作文的第二步是明确中心,筛选补题对象。
中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度等等,它是一篇文章的灵魂。
古人云:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”就是这个意思。
同学们在以下作文题目中任选一题说说你会给它确定一个怎样的中心?《读书的滋味》《母爱的滋味》《得奖的滋味》《友谊的滋味》《当班干部的滋味》《分别的滋味》《成功的滋味》《成长的滋味》《幸福的滋味》《作弊的滋味》《说谎的滋味》《打工的滋味》……生:自由说一说。
《____的滋味》作文指导《____的滋味》作文指导请以“____的滋味”为题,写一篇600字左右的文章。
写作指导:1、这是个半命题作文,“____的滋味”是一个偏正短语,核心应该是“滋味”。
现代汉语中“滋味”本义是“味道”,喻义是“某种感受”。
从文章的立意看,重心应该放在写“某种感受”上,如果只是写某种“味道”,显然是不够的。
应该深挖滋味的内涵。
就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。
如能扣住“滋味”的深刻内涵,掘而深之,那文章的立意就会高人一筹。
如:《棉花糖的滋味》,作者不仅写出了棉花糖本身的甜甜的滋味,更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿姨那样,尽我的能力去帮助有需要的人。
2、“____的滋味”留给思考的余地很大,修饰“滋味”的修饰语很多,因此话题显得很宽泛。
学生在审题时就要在修饰语上作文章了,尽量要化大为小。
3、构思时,可以从以下几个方面入手:(1)深入到现实生活中去,对现实生活的原生态加以提炼,写出人生的酸甜苦辣的滋味。
如母爱的滋味、乡愁的滋味、后悔的滋味、惆怅的滋味等等。
(2)将思绪沉浸到历史中,在历史的丰富典籍中寻找素材,通过古人的言行诠释人生的种种况味,从而对现实生活中人生的滋味加以指导和警示。
如透过诸葛亮的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的人生箴言感受“淡到极致的滋味”,透过史记中“大隐隐于市”的侯嬴“北向自刭”的举止探讨喜获知己的滋味;通过庄周梦蝶、鼓盆而歌的人生经历探讨另一种与众不同的理解人生的滋味。
(本次不合适,应重在自我经历,因为要求是写出自己的真切体验)(3)当然学生也可以不必那么沉重或厚重,写文笔优雅的散文同样可以出彩,青春的滋味、苹果的滋味、家的滋味、香草面包的滋味、年轻的滋味……都可以写出轻松可爱的小品文。
(4)写记叙文,一定要缘事生感。
必须叙写一个中心事件,或围绕一个中心叙写一组事件,在此基础上生发出自己的内心感受。
而且,只有事件叙写得“厚实”,生发的感受才会“真切”。
1 一 作文讲评 二 文题设计 在成长的道路上,你一定经历过许多事情,有进步的喜悦,成功的自豪;也有落后的沮丧,受挫的烦恼;还有…… 请结合自己的切身体验,以“______的滋味”为题,写一篇文章。 先将题目补充完整再作文,记叙文,不少于700字。
三 写作指导
一.对“滋味”的理解——深挖滋味的内涵。 “滋味”本义是“味道”,比喻义是“某种感受”。即可以理解为在自己的成长历程中,一些人和事所给你的真切、深刻、难忘的体验和感受,从而启发了你在某方面的认识和收获。就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵,掘而深之,那文章的立意就会高人一筹。如:《棉花糖的滋味》,作者不仅写出了棉花糖本身的甜甜的滋味,更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿姨那样,尽我的能力去帮助有需要的人。 有三点要注意:
1.缘事生感 必须叙写一个中心事件,或围绕一个中心叙写一组事件,在此基础上生发出自己的内心感受。而且,只有事件叙写得“厚实”,生发的感受才会“真切”。那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。 参考:《踢足球的滋味》、《批评的滋味》 2
2.多法生感 对于“感受”的生发,既可先“事”后“感”,卒章生发,升华情感;也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中,“生发”于无痕。 参考:《咖啡的滋味》 3.用足描写 细节才可以动人,因此必须用敏锐的触觉去捕捉,用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头,让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣,这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。 参考:《眼泪的滋味》、《得过且过的滋味》 二.应如何补题?——题好文一半,补题是关键!(力求新颖,发挥补题创意 ) 在半命题作文的写作中,有效补题是关键。半命题作文有题眼的限制,
又在选题上给予了一定的自由。补题的内容直接决定了作文的内容,补题的水平直接决定了作文水平。要使自己的补题富有新意,一是要善于拓展思维,让思考的触角伸向不同层面;二是要善于把握题目的引申义,学会从“深”处或“高”处补题。《__的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新。再进一步,如能逆向填题:《作弊的滋味》——心惊肉跳,《说谎的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 求新的愿望当然值得鼓励,但不能为求新而求新,那样反而会弄巧成拙。要写好“滋味”,有以下两种构思: 1.写体验类的 《批评的滋味》 《失恋的滋味》 《迟到的滋味》 《踢足球的滋味》 《与你斗嘴的滋味》《失败的滋味》 《被低看的滋味》 《牵手的滋味》 3
参考:《打工的滋味》《得奖的滋味》《当班干部的滋味》《作弊的滋味》《说谎的滋味》 小结这类补题的特点:根据一次或一组亲身体验写出感受到的“滋味”。 2.写感怀类的 《柿子的滋味》 《咖啡的滋味》 《思念的滋味》 《幸福的滋味》 参考:《冰激凌和汗水的滋味》 小结这类补题的特点:根据一种情感写出对人或事的体验和感受到的“滋味”。 【佳作展示一】柿子的滋味
今年的柿子又上市了,那一个个小红灯笼似的柿子总能让我想起我的家乡。那是怎样..一段欢快的日子啊!(“怎样”一词,落笔突然,引人阅读。) 以前,爸爸的祖辈们都是住在这“罗屋村”的。这里是连接另两个镇的交通枢纽,所以屋前人来车往。记忆里,那是多美的一幢房子啊!一片叠一片的瓦,稍显发黄的墙壁,厚实的顶梁柱,这些无不让我感到一种纯朴美。(勾勒记忆中的故乡,选景非常有代表性。) 我天生就嘴馋,那时也没有香蕉、龙眼这些水果,奶奶便告诉我,门前那一棵柿子树上会结很甜很甜的柿子。于是,天真的我便成天坐在门槛上望着柿子树,幻想着哪一天树上结出一大堆甜甜的柿子。(童趣一:幻想柿子。) 房子前面有一片空地,再往前走便有一座独木桥,那木头可真粗;而至于当时怎么会有胆量走过去,现在可都忘了。桥的对岸时常有拉车的农夫经过,他们累了也会到我们家来喝点水,一来二往,他们中的人就知道门槛上有个等柿子熟的小屁孩儿。他们中有人便问:“小娃子,你要那么多柿子做什么啊?”我抬起头,眨一眨眼睛,大声说:“我要拿给他们吃,还要拿去卖,我得了钱要建一座漂亮的房子在这!”(童趣二:对柿子的期待。) 终于柿子熟了,也不知等了多久了。我跑着叫奶奶和叔叔来摘柿子,望着那橘红色的柿子,我狠狠地咬了一口,汁水从嘴角滑落、滴下。那味道似乎的确是十分的甜。(童趣三:吃柿子,感受柿子的滋味。) 4
然而,不幸的是,两个镇子另修了一条公路,这原来繁华的道路沉静了下来,几乎没有人再走这条路了。而爸爸也把我和奶奶接到了城里。我问爸爸:“这棵柿子树怎么办呢?柿子熟了没有摘会坏的。”爸爸沉默了一会儿,说:“这,等柿子熟了你回来摘怎么样?”可是他的话落空了,我们离罗屋村越来越远了,跨过了省区,我再没回去过。(文似看山不喜平!行文有转折:离开柿子,初见对故乡的情感。) 多少个不眠的夜晚,望着窗外路边惨淡的灯光,这里没有柿子树,也没有一个小孩在树下盼着..... 一次去旅游,去了一个没被人开发的地方,这里有潺潺流动的小溪,有郁郁葱葱的树林,还有,还有一片柿子树在这儿,我跟爸爸说:“爸,我们回罗屋村看一看吧!”爸爸竟很快回答道:“清明,清明节我们一定回!”(再见对柿子对故乡的情感。) …… 再次回到这儿,独木桥也变成了水泥桥,是木头朽了呢,还是折了?我不知道。那原本结实的顶梁柱断了,天花塌下来了。我看见爸爸眼神黯淡,我又忽地想起小时候说的话,我踱出了房子。这棵柿子树没倒,但叶子已枯黄、掉落,它已经死了吧?(照应前文,重回故乡再遇柿子,心生物是人非之感。) 柿子是什么滋味?商店里买来的柿子是那么的苦,竟没能丝毫打动我!我无数次地问自己:什么时候能再尝到那柿子的味道? 点评:这是篇非常成熟的自述性散文,写得非常有情趣,感情真挚,真正借“柿子”这一物并以之为线索组接文章,写出了自己真实的感受——对故乡浓浓的思念和特殊的情感。作者的情感非常细腻,线索的设置与组织材料的技巧掌握非常好。考场评分:56分。
【佳作示例二】 批评的滋味 回顾那些流逝的岁月,总有那么一些人.......,以一种别样的方式.....留在我的记忆中,他们都是批评过我的人........。(这种开头看似平平,但可以好好借鉴。) 5
幼儿园 由于父母工作忙,从我记事起就是在幼儿园生活,一周回两次家。幼儿园里的饭毕竟不如家里的好吃,我一天三餐总有那么一餐不愿意吃,终于有一天,幼儿园的老师抓住我的手,生气地说:“你再不吃饭,叫你再不吃饭,我就把你关进地下室去,让老鼠吃掉你!”现在回想起来真是一点也不严厉,但那时年幼的我吓坏了。所以完全不明白那时老师看到我大口吃饭所露出的微笑是什么含义。(叙事简洁,将小时候的感受与现在的感受一同呈现。) 小学 有那么一天,老师在班上大发雷霆——为了几个没有完成作业的同学。我低着头坐在那里,暗自庆幸自己早已完成“接下来看他们要受什么罚了„„”我心里这么想着的时候,老师的一句话让我心凉了半截,她说:“这几个同学的组长站起来。”我胆战心惊地站起来,怎么也不相信我听到的下一句话:“组长替这些人抄罚写。” “不公平!这不公平!”我站在教室外抄着那看似永远也抄不完的句子,心中全是愤怒:“我分明写完了!为什么要我抄?”就在我抄了一篇又一篇,心情慢慢平静下来的时候,老师走了过来,说了让我难忘的一段话:“你作为组长,为什么不检查他们的作业呢?他们不会,为什么你不帮助他们呢?如果你一直这么自私,这个组长就别当了。”尽管她说得如此严厉,但我分明听到了严厉背后的道理:对别人负责。(叙事时写出了细节和微妙的心理,真实可感,而且写了感受和教益——对他人负责。) 初中 她是一位刚刚毕业,初次执教的大姐姐,为了提高同学们的成绩,什么办法都用了。直到有一天,她宣布全班考前十名的同学可以随便挑选喜欢的座位时,全班对她的怒气达到了顶峰。 那时的我们,竟然决定在她的课上集体沉默以示抗议。 那堂课是在令人难受的气氛中度过的,一次次尴尬的沉默,一颗颗低垂的头„„直到她气愤的批评割开空气:“你们就是这样上课的吗?!你们会不会说话?就算对我不满也不用这样。年纪轻轻的,这样报负人,你们的品德上哪去了„„” 6
她没有说完,因为她哭了。泪水从脸颊上滚落下来,她哽咽着一遍遍说:“我是为你们好呀„„”这次的批评落下来,我真正被触动了。从那以后,我试着去宽容他人的错误,因为我明白:一次不怀好意的报负,会让关心我们的人受伤。(叙事的原委与细节交代清晰,因而感受才真切。) 前些天,妈妈又批评了我,我听着这样的批评,感受着批评的滋味,从苦中尝出了甜味,我突然明白了:能这样批评我的人,都是关爱我的人。(看似若可若无的补笔,却升华了主题与格调,写出了批评之后的真正意义——关爱!) 点评:这是一篇结构明晰有利于借鉴模仿的好作文。优点有三:一是板块式结构,以时间为纬,围绕“批评”来选材,写出了“批评的滋味”之真情实感;二是叙事简洁,详略恰当,无一字可增删,尤其心理、语言描写细腻;三
是文意有升华,对“批评”理解由浅入深,从起初的“怕”至“不理解(怒)”,从“感受宽容”至“感受关爱”,完成了立意向深刻而新颖的超越。 【范文展示】 为妈妈洗头的滋味
春日里,阳光和煦。窄窄的街道与低低的屋顶上铺上了一层朦胧的金纱。 妈妈在厨房里挥动着铲子为我制作一道精美的菜肴,而我则在院子里的小木凳上悠闲地看着书,好不惬意!伴随着飘逸而来的阵阵菜香味,我有些坐立难安了。 在忍受了几分钟的折磨之后,我终于离弦之箭般冲到了厨房。就在我准备尝一口妈妈端来的菜时,我突然发现妈妈的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧。我的目光不由得慢慢上移:妈妈的脸上也飘动着油烟,头发也油腻腻地结在了一块儿。我突然从心里冒出了个想法:帮妈妈洗洗头吧! 于是,我放下手中的筷子,径直走进院子。我将小木凳移到小花盆旁,向脸盆中倒进冷水和热水,调到最让人舒服的温度后,便把在一旁不解的妈妈拉过来坐下。我笑着对妈妈说:“妈,我为您洗洗头吧!”妈妈在一瞬间的惊诧之后,报之以一脸的微笑…… 我今年十六岁了,长这么大还没为别人洗过头,这可是我的初次体验。我将毛巾缓缓浸湿后,解开妈妈的头绳,有些油腻又夹杂着些白丝的头发竟让我从心底涌出一阵隐隐的疼痛,鼻子也禁不住发酸。我将妈妈的头轻轻地按低一点,用温暖湿润的毛巾浸湿妈妈的长发,然后挤了些洗发精,用手轻揉了一会,轻轻涂抹在妈妈的头发上。我用短短的指甲和柔柔的小手轻轻地为妈妈搓揉着,一会儿妈妈的头上就戴上了一顶纯白色的帽子,我用嘴轻轻一吹,只见空中竟浮起一个个泡泡,在阳光的照耀下,五光十色,恰似一个个彩虹宝宝………我用清水冲洗着妈妈的头发,随着妈妈的头发渐渐柔顺,我的