6编排设计的基本类型
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《编排设计》教案学习任务、目的:通过对编排设计的学习,使学生在对形态、色彩、空间、动势等设计要素和构成要素认知及研究的基础上,对这些要素的组合规律、对它们的表现可能性及其与表现内容的关系,进行全面的学习研究,并为以后的专业设计打下基础。
学生学习了编排设计后,可以有效地掌握画面的构图方法,处理好各种细节。
学习内容:其主要的学习内容包括以下几个方面:1.对视觉设计要素与构成要素的认知;2.对编排设计要素、构成要素、构成规律和方法的认知与实践;3.对编排设计表现内容和形式关系的认知;4.对各种应用性设计形式特点的认知与实践。
学习手段:主要通过理论课的讲授,采用多媒体教学方式,结合大量编排设计作品及资料的介绍;同时结合作业、练习进行大量的实践性操作,有针对性地对学生加以个别辅导。
导言1.编排设计的基本概念英文将编排设计称为“ LAYOUT ”,意为在一个平面上展开和调度。
英文中LAYOUT既是一个建筑方面的概念,也是其他许多设计——平面设计、展示设计等要面临和处理的一个基本问题。
在中国,编排设计常常被称为版式设计,这实际上将编排设计的范围定得太小了。
在过去的设计教学体系中,并没有编排设计这门课程,许多人将其归入书籍装帧版式安排的范围。
实际上,编排设计不仅是一种研究平面设计的方法,也是培养设计师基本的审美和画面调度能力的重要手段。
编排设计是按照一定的视觉传达内容的需要和审美的规律,结合各种平面设计的具体特点,运用各种视觉要素和构成要素,将各种文字图形及其他视觉形象加以组合编排、进行表现的一种视觉传达设计方法。
☆用一句话概括:一切应用文字和图形设计编排达到设计目的都可称为编排设计。
2.编排设计是一种重要的视觉表达语言从一定的意义上讲,编排设计是一门具有相对独立性的设计艺术。
编排设计也是一种重要的视觉表达语言。
任何一个平面空间的设计都涉及到一个将各种视觉要素有序地加以组合,并最大限度地发挥这些要素的表现力的问题。
1.骨格型2.满版型3.上下分割型4.左右分割型5.中轴型6.曲线型7.倾斜型8.对称型9.重心型10.三角型11.并置型12.自由型13.四角型各种类型的具体差别:一.骨格型规范的、理性的分割方法。
常见的骨格有-竖向通栏、双栏、三栏和四栏等。
一般以竖向分栏为多。
图片和文字的编排上,严格按照骨格比例进行编排配置,给人以严谨、和谐、理性的美。
骨格经过相互混合后的版式,既理性有条理,又活泼而具有弹性。
二.满版型版面以图像充满整版,主要以图像为诉示,视觉传达直观而强烈。
文字配置压置在上下、左右或中部(边部和中心)的图像上。
满版型,给人大方、舒展的感觉。
是商品广告常用的形式。
三.上下分割型整个版面分成上下两部分,在上半部或下半部配置图片(可以是单幅或多幅),另一部分则配置文字。
图片部分感性而有活力,而文字则理性而静止。
FEVTE编注:更多平面设计理论学习请访问飞特网平面设计理论知识栏目,地址:/shejililun/四.左右分割型整个版面分割为左右两部分,分别配置文字和图片。
左右两部分形成强弱对比时,造成视觉心理的不平衡。
这仅是视觉习惯(左右对称)上的问题,不如上下分割型的视觉流程自然。
如果将分割线虚化处理,或用文字左右重复穿插,左右图与文会变得自然和谐。
五.中轴型将图形作水平方向或垂直方向排列,文字配置在上下或左右。
水平排列的版面,给人稳定、安静、平和与含蓄之感。
垂直排列的版面,给人强烈的动感。
六.曲线型图片和文字,排列成曲线,产生韵律与节奏的感觉。
七.倾斜型版面主体形象或多幅图像作倾斜编排,造成版面强烈的动感和不稳定因素,引人注目。
八.对称型对称的版式,给人稳定、理性、理性的感受。
对称分为-绝对对称和相对对称。
一般多采用相对对称手法,以避免过于严谨。
对称一般以左右对称居多。
九.重心型重心型版式产生视觉焦点,使其更加突出。
有3种类型:1.直接以独立而轮廓分明的形象占据版面中心;2.向心:视觉元素向版面中心聚拢的运动;3.离心:犹如石子投入水中,产生一圈一圈向外扩散的弧线的运动。
编排设计时间:90分钟 卷面:100分 考试形式:闭卷一、填空题:共30分(每空1分)1、线在编排设计中的构成形态很复杂,有形态明确的( )、( ),也有空间的视觉流动线。
2、版面构成三大要素( )、( )、( )。
3、版面不是单纯的技术编排,而是( )与( )的统一体。
4、编排设计行为具有明确的( )、( )和( ),成为有目的行为的一种意识。
5、自从有了人类的活动以来,任何形式的都以( )的方式记录、留存的各种形式的( )、( )的组合关系就构成了我们编排设计理论的实践依据。
6、现代编排设计理论的形成,较为成熟的理论依据应追塑到20世纪初欧洲的两位大师( )和( ),“编排设计”又称为“版面构成”。
7、图形和图像具有直观表现视觉特征,在人类的信息沟通中有着无可替代的地位。
图形指在版面上由( )、( )、( )和外形等视觉特征. 8、任何的设计形式,在视觉空间上都是由( )( )( )这三种基本元素构成。
9、直线( )、( )、( );曲线( ),( ),十分女性化。
10、水平线( ),( )。
垂直线( ),有种( )的感觉。
二、选择题:共15分(每题3分)1、书籍装帧是一门艺术设计和( )结合的产物。
A.绘画B.摄影C.雕塑D.印刷装订装2、书籍产生的基本条件是( ),有了它才有书的形成。
A.纸B.文字C.帛D.结绳3、.印刷,实际上是( )、印刷、装订的总称。
A.设计B.制版C.装纸D.编排4、报纸编辑部门的总负责人是()A.版面主编B.主笔C.总经理D.总编辑5、装帧一本书,先要确定它的大小尺寸,这即是书籍的()A.开本B.面积C.书页D.幅面三、名词解释:共20分(每题4分)1、骨骼型2、导向视觉流程3、韵律4、最佳视域5、留白四、问答题:共24分(每题8分)1、什么是编排设计2、骨骼与“数、位化” 关系3、对比与调和五、论述题( 每题11分) 1、现代版式编排设计的发展趋势装。
《图形设计与制作》课程标准一、课程性质与定位Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面,Illustrator是一个不可缺少的工具,随着国际互联网的飞速发展,该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发,如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等,这将有利于加强并改善网站站点的外观。
该课程是在数字媒体设计专业课的基础上开设的,与其他课程有着紧密联系。
通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、CI企业形象策划等平面设计课程,以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。
重点培养学生如何操作该软件应用于专业创作设计作品。
通过课堂讲授,教师举例演示和分析及上机实践操作这一循序渐进的过程,使学生通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点,理解不同章节的重点和难点。
1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,通过讲解辅导与作业练习,要使学生能对该软件熟练掌握操作方法、灵活应用知识技巧,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2.使学生能够根据职业需求运用计算机,体验利用计算机技术获取的信息、处理信息、发布信息的过程,养成独立思考、主动探究的学习方法,培养严谨的科学态度和团队协作意识。
二.课程目标图形设计中的版式设计是设计师必不可少的专业基础知识,通过学习使学生能够了解版面设计在平面设计中的重要性。
理解版面设计是将多种视觉传达元素,按照审美法则和人们的视觉经验进行编排组构的一种视觉表达形式。
课程要求学生,掌握版面设计的方法和设计程序,以提高灵活运用各种表现手法设计版面的能力。
1.专业能力目标(1)理解基本概念:纸—平面—空间的关系、纸—色彩—感觉的关系。
(2)掌握版面设计的形式法则:重复与交错、节奏与韵律、对称与均衡、对比与调和等。
(3)了解版面设计的创意:原则、造型要素、形式原理。
部编道德与法治小学六年级下册课程纲要课程名称:小学道德与法治课程类型:国家课程教材来源:人民教育出版社授课时间:36课时适用年级:六年级设计者:六年级道德与法治教研组【课程背景】(一)本册教材编排的内容六年级下册是道德与法治课程主要依据《青少年法治教育大纲》,也是基于小学生的认知水平和接受能力。
对于小学生的要求也不是高程度,学生会初步形成体系化的法律认知,为后续中学的学习奠定基础,中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中,教材采取了分散教育的方式,进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点,通过简洁易懂的语言将完善自我,健康成长,爱护地球共同责任,多样文明多彩生活,让世界更美好,循序渐进地讲述出来。
(三)本册内容与前后联系六年级下册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册,法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现,主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的,也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于对于六年级法治专册,开展法治教育不是零起点,对于小学生的要求也不是高程度;其次通过法治专册的学习,学生会初步形成体系化的法律认知,为后续中学的学习奠定基础,中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中,教材采取了分散教育的方式,进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点,通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位,公民的基本权利和义务,国家公权力的来源及行使等基础法律问题,循序渐进地讲述出来,帮助学生切实感受生活中的法律,认知必要的法律规范,了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。
(四)学习能力1.搜集整理资料的能力。
2.问题解决能力。
3.与他人合作完成学习任务的能力。
【课程目标】(一)课程总目标道德与法治课程旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
报纸编辑学教程——郑兴东第一部分:重点名词解释1.报纸2.版面主编3.编辑4.内务编辑5.编辑信息能力6.报纸编辑工作7.报纸编辑策划8.报纸策划9.编辑方针10.新闻报道策划11.报纸风格特色12.报道效果目标13.报道方式14.报纸水准15、采编合一16、编前会17、校正1 8、主题19、稿群20、版面21、编排思想22、要闻版23、后生错误24、副题25、版面空间26、组合27、专栏28、新闻报道策划29、绝对性修改30、多样统一规律31、编排手段32、编后33、副刊34、引题35、压缩36、版面布局结构37、报纸审判38、电子排版39、通版40、改写41、齐列式版面42、强势43、相对性修改44、专刊45、编委会46、原生错误47、复合式结构标题48、组织50、专页51、稿件布局结构52、新闻地理53、跳栏54、版次55、报头56、基本栏。
57、穿插58、大样59、鉴别能力60、发稿计划61、报道运行机制62、接近性63、变栏64、集中式版面65、新闻性专刊66、类题第二部分:详细笔记第一章概论1报纸编辑工作的内容及流程A内容:报纸编辑工作指报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。
报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分。
①策划:报纸的整体编辑和新闻报道的策划与组织。
②编稿:分析与选择稿件、修改稿件和制作标题。
③组版:配置版面的内容和设计报纸版面。
B流程:报纸编辑工作是报纸生产中最重要的部分之一,由多道工序组成,报纸编辑工作各工序安排的流程就是报纸编辑的流程。
即确定报纸编辑的方针→设计报纸的整体结构、规模和风格特色→设计报纸的各个版面和专栏→设计和组织目前阶段的重大新闻报道→分析和选择稿件→修改稿件→制作标题→稿件配置→设计版面→核对签发,最后还应接受信息反馈、处理信息。
2报纸编辑工作的特点①相对于报纸及其新闻传播活动而言是总设计师与总指挥。
②相对于新闻传播活动而言是集大成者和总把关人。