教育科学研究方法广东省师范生顶岗实习工作存在问题及改进策略的研究
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[8]易连云，卜越威.探索与实施“顶岗实习支教”模式促进农村中小学师资更新[J].西南大学学报(社会科学版)，2008 (3) .
《广东省师范生顶岗实习工作存在问题与改进策略的研究》
可行性报告
一、立项依据
（一）研究目的与意义
1、研究目的
2007年教育部于《关于大力推进师范生实习支教置换教师培训工作的意见》提出要求促进了师范生顶岗实习的开展。2008年,广东省教育厅在《关于大力推进师范生实习支教置换教师培训工作的意见》提出要求：到2012年,全省师范生原则上均应参加实习支教。目前，同时，嘉应学院、广州大学、韶关学院、等省内其他院校师范专业也实施了顶岗实习支教、置换教师培训工作。同时，华南师范大学、嘉应学院、广州大学、韶关学院、等省内其他院校师范专业也实施了顶岗实习支教、置换教师培训工作。
顶岗实习模式在各地的试行，存在很多待改善的问题，但国内对此的探讨比较薄弱，从中国全文期刊数据网可搜索到61篇相关的文章（检索词为：顶岗实习支教），可搜索到只有9篇相关的文章（检索词为：顶岗实习调查），专门的著作在没有，只是在人才培养模式的书籍中有所介绍。现缺少对顶岗实习实施过程中存在问题、实习教学环节实施等问题进行深度探索、系统设计及推广。
第三、选取三个有代表性院校（一批、二批、三批），调查了解影响广东师范生顶岗实习效果的主要问题，并确定其所占权重。
第四、收集调查对象的意见建议，征询专家意见，从理论上提出解决主要问题的策略，加强广东师范生顶岗实习质量保障体系的建设。
第一问题主要了解顶岗实习工作的开展情况，是后面两个问题的信息基础，第二、三个问题对顶岗实习工作实际存在的问题的探索，需要实践调查、分析。工作量较大、调查结果需要全面性和客观性，是本课题的重难点，也是解决第四个问题的关键。第四个问题提出问题的解决策略和方案，提出实践措施，是该课题的核心目的具有理论和实践意义。
顶岗实习模式在探索中前进，但由于时间较短、实行范围小，岗实习的方案设计的运作系统、保障系统及评价系统的设计存在许多不足，列举几个问题：1.与其他实习模式不同，顶岗实习的全职性质决定了师范生必须完全履行其实习岗位的所有职责，对学生的身心发展负责，这对实习生的综合水平提出了很高要求。但从实地调研来看.师范生在顶岗中存在不少问题，例如:不少师范生缺乏基木的教学技能，课堂教学照本宣科；班级答理能力欠缺；顶岗目的复杂，缺乏敬业精神。2.师范院校大规模实施顶岗实习，地方政府的组织协调和经费支持是也关健，与传统实习模式相比顶岗实习经费费负担沉重,要求为实习生的劳动支付一定的报酬或实习补贴。另外,在置换教师培训方面也是一项巨大的经费开支。3.实习时间安排与学生师范生招聘、考研冲突相冲突。但如果不能解决顶岗实习工作存在的不足，就会影响实习师范生教学质量、实习效果，得不偿失。为此，要对顶岗实习模式存在的问题进行调查、研究、探讨，确定实际工作中存在的问题，和确定问题所占权重。根据调查统计结果提出相应合理的解决方案，从而刚好的指导顶岗实习工作的开展，促进顶岗实习模式的改善，形成实践得出理论、理论指导实践的良性循环。
编号
全国教育科学规划
课题申请·评审书
广东省师范生顶岗实习工作存在问题与改进策略的研究
课题名称______________________________
课题负责人______________________________
广东省师范生顶岗实习工作存在问题与改进策略的研究
四、课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
第二、对教育理念的改革和教育教学方法的改进具有重要意义：师范生顶岗模式开展时间短，范围小、存在不少问题，如经费筹措困难、支教条件差、工作各方协调不足。解决存在问题，能有效提高实习生教学质量、实习效果；能促进我省基础教育均衡发展，增强了原有农村教师的竞争意识，提升农村学校教师队伍整体素质。
理论意义和学术价值：大学师范教育逐渐向实践性发展，顶岗实习模式不断探索，但缺少相应的研究和理论总结。广东师范生顶岗实习工作问题的分析和改进的探索能在理论上形成了顶岗实习的方案设计（包括运作系统、保障系统及评价系统的设计）能为师范生顶岗实习的有效实施提供了理论依据和可操作性提供了实践示范，有助于拓展和深化高等教育实习研究。
本课题的研究重点：通过实践调查研究结果，在理论针对广东师范生顶岗实习的运作系统、保障系统及评价系统存在问题，提出相应的解决策略，为实习的有效实施提供了理论依据。
本课题的研究难点:顶岗实习工作存在问题调查要具有客观性、真实性和代表性，并根据问题提出合理、有效可行的改进策略。
（二）研究假设
第一、实习生教学质量既关系农村教育的提高、又是师范生实习效果的直观表现，因而需要切实了解实习学校的教学质量。
技术路线
课题主要是从顶岗实习模式必须提高师范生实习质量、实习学校学生教学质量的需求出发，借鉴国内近年师范生顶岗实习实践教学的研究成果，以较为详尽的文献分析和政策分析为理论基础。并对师范生进行实习的过程和效果进行调查，分析实习存在主要问题，同时通过调查吸收调查对象建议、征询专家意见。主要由四部分组成:理论研究、调查与分析、总结规划、反馈指导实践。
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和价值
（一）本课题核心概念的界定
“顶岗实习”指师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地,通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教,选派教师进行实习组织指导,对基地农村中小学教师开展培训工作,来缓解农村学校师资不足,提高农村教师业务素质,提高师范专业学生多种能力,实现实习和支教一举多得效果的实习方式。
第六阶段（2012年6月）总结阶段：课题组结题。组织和筹备课题总结汇报会，完成论文。
五、完成课题的可行性分析
·主要参考文献（限填10项）；
[1]王玉生.师范院校顶岗实习的新思考〔J].理工高教研究，2002
[2]李丽，工学结合“2+1”高职人才培养新模式初探[J}.高职教育在线，2006
[3]唐少霞，赵志忠，毕华，宋洁华.顶岗支教与教育实习一体化模式研究[J].实验科学与技术,2009.
第二、运用调查分析法，通过调查问卷、信访、面访、走访等方式，主要对教学质量、效果等进行调查，并以实习学校意见、实习导师指导意见的收集为辅，多维度的调查。
第三、征询分析法，向专家征询改进问题策略。
第四、运用层次分析法，分析归纳调查中顶岗实习工作存在主要问题，确定各项问题所占的权重。
。
（二）技术路线和实施步骤
“广东师范生顶岗实习模式”以2:1的比例置换教师，以自愿报名为原则，师范生在河源、广宁等地区实习学校试点实施顶岗实习支教（现多为6个月）,其组织管理均与传统混合编队实习模式一致。,置换出来的教师参加以网络远程培训为主,辅之以个别的集中教学,同时安排实习学校校领导到外校进行短期培训。
（二）研究现状述评
2、研究方法的创新。本课题对实习学校学生、实习师范生展开调查研究，对实习生教学质量、实习效果进行双方面分析。调查多角度、多方面、具有客观性。
三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）研究思路和方法
1.基本思路：
课题主要是从顶岗实习模式必须提高实习质量、教学质量的需求出发，借鉴国内近年师范生顶岗实习实践教学的研究成果，调查实习教学质量、实习过程存在主要问题，进行问题分析，提出改进策略，探索更优化的培养模式。
二.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点
（一）研究内容和重点难点
本课题主要研究以下四大内容。
本课题拟重点研究解决以下四大问题。
第一、了解政府相关政策、广东高校师范生顶岗实习工作之前和现今的开展情况。
第二、选取几所广东具有代表性的顶岗实习学校，了解学校教学条件、环境，并对之前实习生的教学质量进行研究调查。
第三、顶岗实习模式的要素的复杂决定了质量保障体系的构建任务的重大，包括政府政策保障、经费保障、安全保障、实习指导老师指导保障、师范学校教学和实习协调配合、学校领导查巡、监察落实实习实行、实习安排和招聘考研不冲突、实习生生活安排保障等内容，合理有效的解决策略就要兼顾各方问题，统筹大局。
（三）拟创新点
1、研究内容的创新。国内对顶岗实习的探讨比较薄弱，没有专门著作、相关的文章较少。缺少对顶岗实习实施过程中存在问题进行系统的调查和分析，合理的顶岗实习模式的方案设计，本课题对颇具开创意义的理论问题展开研究，拓展了研究领域，填补了政策研制、理论研究的空白。
实施步骤
本课题从2011年9月～2012年6月，历时10个月，共分五个阶段。
第一阶段（2011年9月～2011年10月)：制订研究计划和子课题的立项：主要开展文献研究和讨论研究。将调查到的实际情况与查阅的文献要点进行疏理和综合分析、归纳及比较。然后，经过集体讨论，确定立项课题。
第二阶段（2011年11月）：查阅各种资料：了解与课题相关的资料、明确顶岗实习工作的开展情况和工作流程、了解重点问题；讨论确定研究调查计划。
[4]刘初生.教育实习概论[M].湖南:湖南教育出版社，2001.
[5]陈华容，顶岗与校内实习相结合改革传统实习模式[J].实验室研究与探
索，2008
[6]张震，乔美丽，高媛.英国高等教育评估与质量保证体系及其启示[J] .郑州大学学报(哲学社会科学版)，2006
宝夕尸写尺一却
[7]教育部.关于大力推进师范生实习支教下作的意见.教师「2007」4号2007-7-5.
第三阶段（2011年12月～2012年3月）课题研究与调查研究。运用问卷、信访、面访等方式进行实地调查研究。
第四阶段（2012年4月）初步形成阶段性研究报告：整合顶岗实习工作存在的问题，并综合意见问题提出改善顶岗实习工作的方案和对策。
第五阶段（2012年5月)完善撰写论文：主要在反思前面的研究经过和成果的基础上，回扣总课题的指导思想，更新和完善各项工作，撰写研究论文。
《广东省师范生顶岗实习工作存在问题与改进策略的研究》
可行性报告
一、立项依据
（一）研究目的与意义
1、研究目的
2007年教育部于《关于大力推进师范生实习支教置换教师培训工作的意见》提出要求促进了师范生顶岗实习的开展。2008年,广东省教育厅在《关于大力推进师范生实习支教置换教师培训工作的意见》提出要求：到2012年,全省师范生原则上均应参加实习支教。目前，同时，嘉应学院、广州大学、韶关学院、等省内其他院校师范专业也实施了顶岗实习支教、置换教师培训工作。同时，华南师范大学、嘉应学院、广州大学、韶关学院、等省内其他院校师范专业也实施了顶岗实习支教、置换教师培训工作。
顶岗实习模式在各地的试行，存在很多待改善的问题，但国内对此的探讨比较薄弱，从中国全文期刊数据网可搜索到61篇相关的文章（检索词为：顶岗实习支教），可搜索到只有9篇相关的文章（检索词为：顶岗实习调查），专门的著作在没有，只是在人才培养模式的书籍中有所介绍。现缺少对顶岗实习实施过程中存在问题、实习教学环节实施等问题进行深度探索、系统设计及推广。
第三、选取三个有代表性院校（一批、二批、三批），调查了解影响广东师范生顶岗实习效果的主要问题，并确定其所占权重。
第四、收集调查对象的意见建议，征询专家意见，从理论上提出解决主要问题的策略，加强广东师范生顶岗实习质量保障体系的建设。
第一问题主要了解顶岗实习工作的开展情况，是后面两个问题的信息基础，第二、三个问题对顶岗实习工作实际存在的问题的探索，需要实践调查、分析。工作量较大、调查结果需要全面性和客观性，是本课题的重难点，也是解决第四个问题的关键。第四个问题提出问题的解决策略和方案，提出实践措施，是该课题的核心目的具有理论和实践意义。
顶岗实习模式在探索中前进，但由于时间较短、实行范围小，岗实习的方案设计的运作系统、保障系统及评价系统的设计存在许多不足，列举几个问题：1.与其他实习模式不同，顶岗实习的全职性质决定了师范生必须完全履行其实习岗位的所有职责，对学生的身心发展负责，这对实习生的综合水平提出了很高要求。但从实地调研来看.师范生在顶岗中存在不少问题，例如:不少师范生缺乏基木的教学技能，课堂教学照本宣科；班级答理能力欠缺；顶岗目的复杂，缺乏敬业精神。2.师范院校大规模实施顶岗实习，地方政府的组织协调和经费支持是也关健，与传统实习模式相比顶岗实习经费费负担沉重,要求为实习生的劳动支付一定的报酬或实习补贴。另外,在置换教师培训方面也是一项巨大的经费开支。3.实习时间安排与学生师范生招聘、考研冲突相冲突。但如果不能解决顶岗实习工作存在的不足，就会影响实习师范生教学质量、实习效果，得不偿失。为此，要对顶岗实习模式存在的问题进行调查、研究、探讨，确定实际工作中存在的问题，和确定问题所占权重。根据调查统计结果提出相应合理的解决方案，从而刚好的指导顶岗实习工作的开展，促进顶岗实习模式的改善，形成实践得出理论、理论指导实践的良性循环。
编号
全国教育科学规划
课题申请·评审书
广东省师范生顶岗实习工作存在问题与改进策略的研究
课题名称______________________________
课题负责人______________________________
广东省师范生顶岗实习工作存在问题与改进策略的研究
四、课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
第二、对教育理念的改革和教育教学方法的改进具有重要意义：师范生顶岗模式开展时间短，范围小、存在不少问题，如经费筹措困难、支教条件差、工作各方协调不足。解决存在问题，能有效提高实习生教学质量、实习效果；能促进我省基础教育均衡发展，增强了原有农村教师的竞争意识，提升农村学校教师队伍整体素质。
理论意义和学术价值：大学师范教育逐渐向实践性发展，顶岗实习模式不断探索，但缺少相应的研究和理论总结。广东师范生顶岗实习工作问题的分析和改进的探索能在理论上形成了顶岗实习的方案设计（包括运作系统、保障系统及评价系统的设计）能为师范生顶岗实习的有效实施提供了理论依据和可操作性提供了实践示范，有助于拓展和深化高等教育实习研究。
本课题的研究重点：通过实践调查研究结果，在理论针对广东师范生顶岗实习的运作系统、保障系统及评价系统存在问题，提出相应的解决策略，为实习的有效实施提供了理论依据。
本课题的研究难点:顶岗实习工作存在问题调查要具有客观性、真实性和代表性，并根据问题提出合理、有效可行的改进策略。
（二）研究假设
第一、实习生教学质量既关系农村教育的提高、又是师范生实习效果的直观表现，因而需要切实了解实习学校的教学质量。
技术路线
课题主要是从顶岗实习模式必须提高师范生实习质量、实习学校学生教学质量的需求出发，借鉴国内近年师范生顶岗实习实践教学的研究成果，以较为详尽的文献分析和政策分析为理论基础。并对师范生进行实习的过程和效果进行调查，分析实习存在主要问题，同时通过调查吸收调查对象建议、征询专家意见。主要由四部分组成:理论研究、调查与分析、总结规划、反馈指导实践。
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和价值
（一）本课题核心概念的界定
“顶岗实习”指师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地,通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教,选派教师进行实习组织指导,对基地农村中小学教师开展培训工作,来缓解农村学校师资不足,提高农村教师业务素质,提高师范专业学生多种能力,实现实习和支教一举多得效果的实习方式。
第六阶段（2012年6月）总结阶段：课题组结题。组织和筹备课题总结汇报会，完成论文。
五、完成课题的可行性分析
·主要参考文献（限填10项）；
[1]王玉生.师范院校顶岗实习的新思考〔J].理工高教研究，2002
[2]李丽，工学结合“2+1”高职人才培养新模式初探[J}.高职教育在线，2006
[3]唐少霞，赵志忠，毕华，宋洁华.顶岗支教与教育实习一体化模式研究[J].实验科学与技术,2009.
第二、运用调查分析法，通过调查问卷、信访、面访、走访等方式，主要对教学质量、效果等进行调查，并以实习学校意见、实习导师指导意见的收集为辅，多维度的调查。
第三、征询分析法，向专家征询改进问题策略。
第四、运用层次分析法，分析归纳调查中顶岗实习工作存在主要问题，确定各项问题所占的权重。
。
（二）技术路线和实施步骤
“广东师范生顶岗实习模式”以2:1的比例置换教师，以自愿报名为原则，师范生在河源、广宁等地区实习学校试点实施顶岗实习支教（现多为6个月）,其组织管理均与传统混合编队实习模式一致。,置换出来的教师参加以网络远程培训为主,辅之以个别的集中教学,同时安排实习学校校领导到外校进行短期培训。
（二）研究现状述评
2、研究方法的创新。本课题对实习学校学生、实习师范生展开调查研究，对实习生教学质量、实习效果进行双方面分析。调查多角度、多方面、具有客观性。
三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）研究思路和方法
1.基本思路：
课题主要是从顶岗实习模式必须提高实习质量、教学质量的需求出发，借鉴国内近年师范生顶岗实习实践教学的研究成果，调查实习教学质量、实习过程存在主要问题，进行问题分析，提出改进策略，探索更优化的培养模式。
二.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点
（一）研究内容和重点难点
本课题主要研究以下四大内容。
本课题拟重点研究解决以下四大问题。
第一、了解政府相关政策、广东高校师范生顶岗实习工作之前和现今的开展情况。
第二、选取几所广东具有代表性的顶岗实习学校，了解学校教学条件、环境，并对之前实习生的教学质量进行研究调查。
第三、顶岗实习模式的要素的复杂决定了质量保障体系的构建任务的重大，包括政府政策保障、经费保障、安全保障、实习指导老师指导保障、师范学校教学和实习协调配合、学校领导查巡、监察落实实习实行、实习安排和招聘考研不冲突、实习生生活安排保障等内容，合理有效的解决策略就要兼顾各方问题，统筹大局。
（三）拟创新点
1、研究内容的创新。国内对顶岗实习的探讨比较薄弱，没有专门著作、相关的文章较少。缺少对顶岗实习实施过程中存在问题进行系统的调查和分析，合理的顶岗实习模式的方案设计，本课题对颇具开创意义的理论问题展开研究，拓展了研究领域，填补了政策研制、理论研究的空白。
实施步骤
本课题从2011年9月～2012年6月，历时10个月，共分五个阶段。
第一阶段（2011年9月～2011年10月)：制订研究计划和子课题的立项：主要开展文献研究和讨论研究。将调查到的实际情况与查阅的文献要点进行疏理和综合分析、归纳及比较。然后，经过集体讨论，确定立项课题。
第二阶段（2011年11月）：查阅各种资料：了解与课题相关的资料、明确顶岗实习工作的开展情况和工作流程、了解重点问题；讨论确定研究调查计划。
[4]刘初生.教育实习概论[M].湖南:湖南教育出版社，2001.
[5]陈华容，顶岗与校内实习相结合改革传统实习模式[J].实验室研究与探
索，2008
[6]张震，乔美丽，高媛.英国高等教育评估与质量保证体系及其启示[J] .郑州大学学报(哲学社会科学版)，2006
宝夕尸写尺一却
[7]教育部.关于大力推进师范生实习支教下作的意见.教师「2007」4号2007-7-5.
第三阶段（2011年12月～2012年3月）课题研究与调查研究。运用问卷、信访、面访等方式进行实地调查研究。
第四阶段（2012年4月）初步形成阶段性研究报告：整合顶岗实习工作存在的问题，并综合意见问题提出改善顶岗实习工作的方案和对策。
第五阶段（2012年5月)完善撰写论文：主要在反思前面的研究经过和成果的基础上，回扣总课题的指导思想，更新和完善各项工作，撰写研究论文。
