欢乐的泼水节（第二课时）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.能正确、美观地书写本课的生字“吉、祥、如、幸”。
3.细读课文，通过朗读，初步了解傣族人民的风俗习惯，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
4.知道我国是个多民族国家，激发学生了解各民族的传统节日的兴趣。
教学重点、难点：
教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，有感情地朗读。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
师1：导入：今天，我们继续学习第20课——《欢乐的泼水节》,齐读课题。
师2：小朋友，这些词语你还认识吗？
师3：（点击出示词语，图片淡化）指名分行读，齐读
互相象征提着桶凤凰花西双版纳
香水意味端着盆象脚鼓一年一度
吉祥幸福拿(着)瓢泼水节不肯离去
二、紧扣欢乐，导读课文
（一）导读第一自然段
师1：小朋友们，瞧：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（二）导读第二自然段
师1：这节课就让我们走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起过一个——（手指课题引读：欢乐的泼水节）。
最为热闹的泼水活动就要开始了！赶快读读课文第二自然段，边读边思考：
1.人们为泼水节做了哪些准备工作？用“——”划出来。
2.人们是怎样泼水的呢？用“﹏﹏”划出来。
（学生自读课文第二自然段。
）
屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
师2：看看，人们都做了哪些准备工作呢？指名说。
师3：泼水节用的水是很有讲究的。
滴上点点香水（同时上面句中的“滴上”加点），撒上片片花瓣（同时上面句中的“撒上”加点），闻一闻，怎么样？（指名说）
师4：这水可真香啊！谁来读读这个句子。
师5：泼水节是傣族人民最盛大的节日，一年才过一次，大家早就盼了又盼，想了又想，巴不得它早点来呢等待泼水节的到来。
想想句子中的哪两个词能看出人们的这种心情。
指名说（“早早地、早已”加点）
师6：【你可真会读书，一眼就找出来了，就请你来读一读】
【还有谁来得比他还早？请你加上动作读一读。
】
师7：泼水节是傣族的新年，一年才过一次，大家早就做好了各项准备，等待泼水节的到来。
男生齐读！
女生齐读，把人们的迫不及待读出来！
孩子们，站起来，让我们提着桶，端着盆，大街上去吧！齐读。
感受泼水节的欢乐
师1：一切准备就绪，激动人心的时刻终于到了，泼水开始了！赶快读读这一部分课文，找
一找人们是怎样泼水的？（点击出示开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
）师2：学生自由读第二自然段的第三、四句话。
师3：谁给大家介绍介绍泼水的情景？（学生高兴地读句子。
）
师4：屏幕出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
人们是怎样泼水的呢？请你来读，其他小朋友一边听他读一边找出句中的2个表示人们泼水方式和动作的字。
师5：找到了吗？你来说（学生说的同时，点击给“灌”和“泼”加点）
师6：【找个前排的学生边说边演示】像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，就是灌！泼水了，我把水灌到你的衣领里了，灌到你的衣领里，灌到你们的衣领里。
如果你们手里有盆，会怎么做呀？你还会怎样泼水呢？
师7：小朋友们，泼水节中最快乐的就是泼水活动了。
想看看泼水的场面吗？
让我们走上大街去瞧一瞧。
（插入视频看一段点击暂停）
师8：手痒吗？想泼吗？那好，站起来，拿好你们的瓢，端好你们的盆，提上你们的桶。
泼水啦！用力地泼起来吧！可以大声地喊起来！
师9：孩子们刚才玩得怎么样？你来说。
就请你地读读这句话。
师10：你玩得怎么样？你也来读读这句话。
师11：小朋友们开心吗？我们一起把开心快乐读出来。
师12：就这样一大瓢一大盆地泼，现在你们身上变成什么样子了？（指名说）（点击屏幕出示图片和文字老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
）
师13：课文中的哪个词语讲的就是这个意思？（点击）（湿淋淋）
师14：我们身上的衣服湿得像刚从水盆里捞出来的，直滴水。
我们一起读好这个词语。
师15：引读：人们身上虽然湿透了，但心里可乐着呢！看，老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——湿淋淋，人人脸上——（点击）笑开了花。
师16：谁愿意把这份欢乐读出来？
师17：个个是哪些个人？指名说（点击“个个”加点）。
人人是哪些人呢？（点击“人人”加点）是呀，个个高兴，人人快乐，想着你们平时玩水的欢乐，脸上笑开花都来读一读。
师18：大家尽情地泼，到处充满了欢声笑语，大街上已经成了水的世界，欢乐的海洋，【手指课题】这真是一个——（欢乐的泼水节）
师19：孩子们赶快行动起来，一起参加到这欢乐的泼水活动中去吧。
开始泼水了，齐
感悟欢乐的缘由
师1：人们漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊？我来问问这位小姑娘。
小姑娘，你看你头发上还滴着水，衣服上湿淋淋的，都快成落汤鸡了，怎么脸上还笑得像一朵花呀？师2：喔，听你这么一说，我才晓得原来清水还有这样的意义。
屏幕出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！小朋友一起来读一读。
师3：怪不得你们这么高兴，这么喜欢泼水，原来清水象征着吉祥、如意和幸福。
吉祥、如意、幸福多么温馨美好的词语啊，伸出小手指让我们一起把它们写下来吧。
【师板书：吉祥、如意、幸福。
】
师4：泼出去的不仅仅是清水，更是美好的祝福。
人们身上越是湿淋淋，得到的吉祥、如意、幸福就越多，难怪人人脸上都乐开了花。
小朋友找一找句子中的哪个标点符号向我们传递着人们的欢乐？指名说（点击）
师5：这个小小的“！”传递着人们欢乐的心情！
师6：老师也想把这份吉祥如意和幸福送给我们班上的每个小朋友。
我向你灌一瓢水，祝你越长越高，你开心吗？我向你泼一盆水，祝你学习进步，你高兴吗？我向你到一桶水，祝你吉祥如意，你快乐吗？我要把这象征着吉祥如意的水泼向我们全班小朋友，祝你们健康成长，
高兴吗？
师7：想把这份祝福与他人分享吗？你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上，送出你的什么祝福呢？（出示填空）我想把清水泼在身上，祝福他。
指名交流
师8：是呀，因为清水是（点击引读）——吉祥如意的象征……
师9：人们送出祝福的同时，也得到了许多的祝福！这是吉祥的水，祝福的水。
此时此刻，大街上是水的海洋，欢乐的海洋，这真是一个——（欢乐的泼水节）
师10：孩子们，自由地开心地读读课文第二自然段，看看谁泼水泼得最欢乐？
师11：谁愿意把你感受到的欢乐读出来与大家分享？
师12：这么欢乐的时光，让我们把它记在心里。
（三）导读第三自然段
师1：泼水活动结束了，可欢乐和笑声还在继续。
接下来还有许多精彩的活动在等着我们哩！请小朋友们闭上眼睛听老师读课文，边听边想傣族人民还举行了哪些活动？你仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么?（点击出示第三自然段配乐）
师2：指名说，注意提醒学生把话说完整：
大家唱着歌，跳着舞：又唱歌又跳舞，用一个成语来形容，叫——载歌载舞；
师3：（点击出示图片）师小结：在这一年一度的泼水节里，傣族的小伙拍打着欢乐的象脚鼓点，姑娘们唱起了动听的歌，跳起了优美的舞蹈，大家在江上赛起了龙舟，到了晚上放起了绚丽的烟火。
师4：你能用“有的……有的……”说一说这些精彩的活动吗？（在第三自然段下面点击出示填空：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家有的______________,有的______________,有的______________,有的______________,直到深夜还不肯离去。
）师5：是呀，载歌载舞多么欢乐，这可真是一个——（欢乐的泼水节）
师6：人们早早地就来了，为什么到了深夜还不肯离去？指名说
让我们把这美好的瞬间、欢乐的时光留在心中，捧起书本，一起读读第三自然段。
老师给你们配上音乐。
三、课堂小结
师1：小朋友们，泼水节是傣族人民的传统节日，虽然它只有短短的三、四天时间，但却给傣族人民带来了吉祥、如意和幸福。
四、指导写字
师1：今天这节课，我们要写好这4个字。
(大屏幕出示：田字格吉祥如幸)
师2：看看这四个字，它们念——指名读
师3：谁来说说写这几个字时，要注意什么？（吉：上横长，下横短；祥：左边是个衣字旁，只有一点，我们可以用这样一个字谜记住它山羊穿衣少一点；辨析“辛”和“幸”：辛苦一点，幸福十分。
）【边说边在田字格里板书】
师4：小朋友把语文书翻到116页，描一描这四个字。
写字时候要注意，身体坐直脚踩地，两脚分开头放正，一尺一拳一寸别忘记。
看看谁的写字姿势最好。
（有时间反馈，无时间就不反馈）
五、拓展延伸
来看看我们今天的作业：
1.我们的祖国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的传统节日。
请大家做个有心人，通过上网、查阅图书等方式去了解更多的少数民族的传统节日。
