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五年级上册语文我的心爱之物五年级上册语文我的心爱之物400字8篇五年级上册语文我的心爱之物400字8篇1在我的床头柜上，有一个会“吃钱”的猪猪。
别看它小又不会动。
可它却是我的心爱之物。
它是我过六岁生日时，妈妈送给我的。
会“吃钱”的猪猪是一个立体的存钱罐，它由三部分组成的：头，身体，腿。
它大约有20厘米长，是皮肤色的，身穿背带裤，上蓝下红，十分帅气。
当我把钱投入存钱罐里，它会发出咚咚的声音。
它身上有股糖果味，香香的。
它把双手放在肚子上，露出圆鼓鼓的肚子。
好像在说：“哇！今天的食物太丰富了，吃得好饱啊！我的小主人，你每天学习知识时也要像我一样多积累哦！”记得有一次，我考试没考好被妈妈骂了一顿。
我很伤心，便跑到房间哭了起来。
当我看到小猪的时候便没有那么伤心了。
小猪满脸笑容的对着我，好像在说：“小主人，你不要伤心了，妈妈骂你也是为了你好，如果妈妈不对你这么严格，你根本不会有现在这么优秀。
”听了小猪的话我便不再伤心了。
小时候，我不敢一个人睡觉。
有了它，只要把小猪存钱罐放在我身边，我就觉得绝对十分安全，睡得十分安稳。
这就是我的心爱之物，小猪存钱罐。
它虽然是算不上什么贵重之物，但却伴随我的成长，它在我心中却是最珍贵的东西。
五年级上册语文我的心爱之物400字8篇2我的心爱之物是一辆自行车。
记得我九岁生日那天，妈妈送给我一辆24号的红黑色山地车，当作我的生日礼物，酷酷的车身，结实的车座，黑红相间的条纹儿，我只看了一眼就喜欢上了它。
刚开始的时候，它就像不认识我这个小主人似的。
试车时它总是左摇右晃的，我骑在车上就像一个小丑。
不好！前面有行人！为了不撞到人，往右一拐，只听“砰”的一声，撞到了，撞到了树。
我的膝盖摔破了，车胎也坏了，我心里非常难受。
有了这次经验，我不再独自骑车，而是请妈妈帮我扶着车，渐渐的，我掌握了骑车的要领，自行车也终于认了我这个主人，每天晚上，我都会绕着小区旁边的公园里兜上几个圈，从中我体会到了骑车的乐趣。
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》教案：《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容：1. 生字词的学习：包括“恬静、默契、黯然、倾听”等词语的理解和运用。
2. 句子的理解：对课文中的重点句子进行解读，如“妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
”3. 文章主题的理解：通过学习课文，使学生理解并体会到母爱的伟大和无私。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习和句子的理解。
难点：对文章主题的理解和感悟。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段关于母爱的短片，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，同时对课文内容有一个整体的感知。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过PPT展示、例句讲解等方式，使学生掌握生字词的正确读音和意义。
4. 句子理解：教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解。
5. 文章主题讨论：教师引导学生讨论课文的中心思想，使学生理解母爱的伟大和无私。
6. 随堂练习：教师给出一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生的学习效果。
7. 课后作业：教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计应简洁明了，能够清晰地展示课文的结构和重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将课文的要点进行梳理和展示。
七、作业设计：1. 请用课文中的词语造句。
2. 请写一段话，描述你对自己的母亲的感情。
3. 请从课外找一些关于母爱的故事，下节课与同学们分享。
作业答案：1. 妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
2. 我的母亲是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床，为我们准备早餐，然后送我上学。
部编版五年级语文上册第六单元课外阅读（有答案）一、课外阅读。
分一些蚊子进来那年的夏天很热，蚊虫猖(chānɡ)獗(jué)。
从遥远的外地赶回家，我在父母的卧室里铺了一张凉席，打算像小时候一样，听着父亲的鼾声入梦。
在浓得化不开的亲情中，我们聊到深夜。
后来，母亲说睡吧，剩下的话明天再说，便用蒲扇驱赶蚊虫，放下他们床上的蚊帐。
我也倒头而睡，心里满是回到家时的自由和舒坦。
原以为这一觉足可高枕无忧：我的脚边点了一盘蚊香；不远处还有一台开着的电风扇。
不料，半夜还是被蚊子叮得发毛，半梦半醒之间，脸上、身上被叮咬得受不住。
灯忽然亮了。
我迷迷糊糊看见母亲从床上爬起来，动作很轻地撩开蚊帐，用两端的帐钩挂起来，恢复了白天的样子。
正纳闷时，听见父亲用疲倦而又有些恼怒的声音问：“你这是干什么？”“你没听见蚊子正咬儿子吗？”母亲压低声儿，语调里竟有几分兴奋，“咱们把帐子打开，分一些蚊子进来，儿子就可以少受些罪。
”蚊子在那一刻后，仿佛都被母亲“迎”进了帐中，而我的睡意，也仿佛被温水泡了一下，打了个激灵。
“分一些蚊子进来。
”反复咀嚼这句话，双目仿佛因被强光所刺而发疼。
不一会儿，左眼的泪流到右眼，右眼的泪砸在枕头上，我在心里叫着“妈妈”。
“分一些蚊子进来。
”一句平平淡淡的话，却满载着够我受用一生的慈母情。
不单是蚊子，一个慈爱的母亲随时准备与儿子分担风霜、屈辱、挫折和不幸。
世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情。
1、联系上下文，理解下列句子中加点的词语。
(1)原以为这一觉足可高枕无忧．．．．。
_________________________________________________________________(2)不料，半夜还是被蚊子叮得发毛．．，半梦半醒之间，脸上、身上被叮咬得受不住。
_________________________________________________________________2、“我”为什么会认为这一觉足可高枕无忧？__________________________________________________________________________________________________________________________________3、短文中画“____”的语句，生动、形象地写出了母亲________________的心理，表现了母亲_____________________________________________________。
部编五年级语文上册第六单元基础测试卷(时间:90分钟满分:100分)题号一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
(8分)jǐbèi xīn téng jūn lièxīn suānzào shēng bìjìng zhǐxièkùshǔ二、给多音字选择正确的读音，把序号填在括号里。
(4分)1.供:A.gōng B. gòng供．给( ) 供．应( ) 供．奉( ) 供．品( ) 2.载:A.zǎi B. zài记载．( ) 装载．( ) 载．重( ) 三年五载．( )三、下列加点词语运用不当的一项是( )。
(3分)A.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋．．．．。
B.大家正在迫不及待．．．．地听老师讲课文。
C.我想有一本《绿山墙的安妮》，想得我都失魂落魄．．．．了。
D.对于卖各种玩意儿的小推儿，我总是恋恋不．．．舍．。
四、给下列句子填上当的关联词。
(4分)1.父亲( )平时工作繁忙，( )还是来参加我们的讨论会了。
2.( )我是一名学生，( )我有责任把学习好。
3.( )他已经承认了自己的错误，我们( )原谅他这一回吧。
4.她那么可怜，你( )不想办法帮助，( )故意刁难，不是雪上加霜吗?五、照样子仿写词语。
(8分)失魂落魄(含有近义词):______________ ______________震耳欲聋(含有夸张手法):______________ _____________千变万化(含有数字):______________ _____________恋恋不舍(AABC式):______________ _____________六、按要求改写句子。
(8分)1.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西。
(改为反问句)_________________________________________________________________________ 2.七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
五年级语文版2022年语文下学期课外阅读理解真题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读理解生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1．联系上下文解释词语意思。
以手掩面：____________契机：_____________2．破折号的主要用法有：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
（____）B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
（____）3．请写一写你对“生之喜悦”这个题目的理解。
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《眼睛里的秘密》，具体内容为《看不见的爱》。
课文通过讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大和无私，激发学生关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
2. 教学重点：掌握生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 学习生字：学生自学生字，教师讲解生字词的意思和用法。
4. 精读课文：教师引导学生深入理解课文，体会母爱的伟大和无私。
a. 学生分角色朗读课文，感受母亲的关爱。
b. 小组讨论：母亲为什么能为盲童付出这么多？5. 随堂练习：根据课文内容，设计一道填空题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字、新词：关爱、无私、付出、珍惜等。
3. 课文大意：讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现母爱的伟大和无私。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 根据课文内容，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：a. 生字、新词答案略。
母爱如海，深沉而宽广。
正如课文中所讲述的母亲一样，她们愿意为子女付出一切。
我想对我的妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我一定好好珍惜您的爱，做一个懂得感恩的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述母爱的故事，使学生深入理解了母爱的伟大和无私。
看不见的爱看不见的爱（一）人们都说父爱是含蓄的, 直到五年级我才明白这句话的真正含义。
以前, 每次放学, 看到别的孩子都有父母接送, 而我只能和爷爷在一起, 心里难免有些难过。
每个星期天, 好不容易回到家, 看到的爸爸不是和蔼可亲, 而是一脸的严肃。
这难道就是我的爸爸吗？一次, 我的期末考试语文92。
5分, 数学99分, 英语96分, 是全班第一。
对于别人来说期末考试考三个一百分都不稀奇, 可是对我而言, 这是寥寥无几的事啊！在回家的路上, 我都很高心, 但是到了家后却有些难过——回到家, 我把成绩告诉爸爸时, 得到的不是表扬, 而是批评：“这么简单的数学填空题你都错, 你还能做些什么。
”我想天下所有的孩子唯一想得到的就是父亲的表扬吧！但我却得不到这份令自己感到骄傲的表扬。
有时, 当我听到别的同学说自己星期六。
星期天补课有什么好玩的或是学到了什么, 为自己感到骄傲时, 我心里就特不是滋味。
我总是会埋怨爸爸: “别人星期六想起天都去不可, 为什么我就得呆在家了。
”爸爸严肃地说: “上那么多有什么用, 只要上好自己的主课就够了。
”爸爸的话一说, 我就哑口无言了。
上四年级, 有些题目爷爷不懂, 爷爷让我问爸爸。
可是那时, 和爸爸说话就好像自己拿着锤子, 明知道要砸的是自己的头, 却还要重重地砸下去。
但又有什么办法呢！他电话问爸爸, 爸爸却说: “是你上学还是我上学？自己的题目不会自己想啊！”“我就是知道”我在心里这么想着。
知道五年级, 我只在受不了爸爸严格的眼神和严肃的话语, 边跑去问妈妈。
）我不解地问: “妈妈, 为什么爸爸对我总是这么严格啊？”妈妈意味深长地说: “孩子, 你也大了, 是该把事情告诉你的时候了。
小时候, 你爸爸不管你是想让你变得坚强。
自立, 不过于依赖他人。
上次的期末考试, 你考了全吧第一, 你爸爸真的很高兴, 可是, 他不想让你骄傲才那么说的。
”。
以前你爸爸不让我告诉你这些, 现在你大了, 我想不要紧了。
小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学五年级语文教材《语文》第五册第五单元的课文《看不见的爱》。
本课主要讲述了一位母亲默默无闻地关心着儿子的成长，用自己的爱心和智慧引导儿子走向正确的人生道路。
课文通过讲述“我”在母亲关爱下成长的故事，揭示了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3. 引导学生理解课文中的重点词语和句子，提高学生的理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
难点：理解课文中的重点词语和句子，联系实际生活，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于母爱的图片，引导学生讲述图片中的故事，从而引出本课的主题——母爱。
2. 自主学习（5分钟）3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己身边的母爱故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 重点解析（10分钟）教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解母爱的伟大。
5. 课堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师及时批改，给予反馈。
6. 朗读展示（5分钟）学生分组朗读课文，教师评价学生的朗读水平，指导学生改进朗读技巧。
六、板书设计板书课题：看不见的爱板书内容：母爱关爱儿子引导成长七、作业设计1. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
（3）写一篇关于母爱的短文，题目自拟。
2. 作业答案：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课后练习题答案。
（3）关于母爱的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一位母亲关爱儿子的故事，让学生感受到了母爱的伟大。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流、重点解析等环节，深入理解了课文内容。
看不见的爱教案设计一、教学目标1.了解和理解“看不见的爱”的概念，并能用自己的话简单解释。
2.培养学生对他人困难和需求的关注和理解能力。
3.提高学生的同情心和帮助他人的意识。
4.通过多种形式的学习活动，培养学生的创造力和团队合作精神。
二、教学重点1.学习和理解“看不见的爱”的概念。
2.培养学生的同情心和帮助他人的意识。
三、教学准备1.课件：包括图片、视频等多媒体资源。
2.教材：《看不见的爱故事集》3.学习活动材料：包括小组讨论问题的纸条、小组展示的海报等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与“看不见的爱”相关的视频，引发学生的思考和兴趣。
2.新知呈现（15分钟）A.教师简要介绍“看不见的爱”概念，包括对他人无私帮助和关怀的表达。
B.指导学生观看图文并茂的故事集，了解不同人在不同情况下所表现出的“看不见的爱”。
C.教师与学生共同探讨相关问题，引导学生理解“看不见的爱”的含义和重要性。
3.情感态度目标的培养（20分钟）A.教师组织学生分小组进行讨论，鼓励学生描述自己遇到的“看不见的爱”案例，如帮助他人、关心弱势群体等。
B.各小组派代表分享讨论结果，展示自己的观点和发现。
4.实践应用（30分钟）A.教师提供一些真实的案例或场景，引导学生思考如何表达和传达“看不见的爱”。
B.学生分组进行角色扮演，扮演不同角色并展示出“看不见的爱”。
C.学生观看其他小组的表演，并给予肯定和建议。
5.创设情境（20分钟）教师提供一个创作活动的主题，如“我的看不见的爱故事”，鼓励学生运用自己所学，创造一个关于“看不见的爱”的故事或插画，并邀请学生分享自己的作品。
6.总结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，再次重申“看不见的爱”的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
五、教学反思通过本节课的设计与实施，学生对“看不见的爱”的概念有了初步的了解，并通过多种形式的学习活动，培养了他们的同情心、关心他人的意识和团队合作精神。
2021年苏教版五年级语文上册阅读理解及答案（最新）一、阅读理解。
母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。
那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。
并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。
1．多音字组词。
挣zhēng________ 曲qū________ 当dāng________ zhèng________ qǔ________ dàng________ 2．读句子，填空。
母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
①从“掏”、“一卷毛票”能体会到________。
②从“指尖龟裂”可体会出________。
3．母亲回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”母亲为什么挺高兴“我”看书？你从中感受到什么？___________________________________________________4．文中划线的句子连续用四个“立刻”，你觉得这样写好在哪里？___________________________________________________5．从哪里可以看出“我长大了”、“是一个大人了”？你从中体会到什么？________________________________________________二、课外阅读。
小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《爱的教育》中的一篇课文《看不见的爱》。
课文讲述了一个关于母爱的感人故事，通过描述母亲对失明儿子的关爱和教育，展现了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和深沉。
2. 学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。
3. 能够用自己的话复述课文故事，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解母爱的伟大和深沉，体会看不见的爱。
教学重点：学习本课生字、新词，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组关于母爱的图片，让学生谈谈自己对母爱的理解。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 讲解与讨论（10分钟）（1）教师针对生字、新词进行讲解，帮助学生理解。
（2）学生讨论课文中母亲对失明儿子的关爱和教育，体会母爱的伟大和深沉。
4. 实践情景引入（5分钟）学生分组，每组选择一个关于母爱的场景，进行角色扮演，感受母爱的伟大。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的经典句子进行讲解，指导学生运用到实际语境中。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：看不见的爱2. 生字、新词：失明、关爱、深沉、教育、感受、伟大3. 重点句子：母亲对失明儿子的关爱和教育七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇短文。
答案提示：结合课文内容，描述自己对母爱的理解和感悟。
2. 作业题目：用本课所学生字、新词造句。
答案提示：例句：母亲的爱如同一盏明灯，照亮我前行的道路。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否充分体现了母爱的伟大和深沉，学生是否真正感受到了看不见的爱。
2. 拓展延伸：让学生回家后，为母亲做一件小事，表达对母亲的感激和关爱。
看不见的爱教材分析：课文讲述了一个双目失明的小男孩在母亲耐心的陪同下，经过长时间的认真练习，终于打中了立在远处的玻璃瓶，表现了这个残疾孩子坚强的毅力，赞扬了伟大的母爱。
教学重点：了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
学生分析：课文动人心弦，朴实平淡，只要学生静心去读，通过小男孩的动作，母亲的神态及语言，再结合“我”的语言，心理描述，就能领悟课文所表达的感情。
设计理念：要给学生足够的自读自悟时间，创设氛围，让学生在读中领悟，指导学生阅读文中描写男孩的动作、母亲神态、语言的的语句，结合“我”的语言、心理描述，逐步领悟课文所表达的思想感情。
教学目标：1、认读生字词语2、体会结尾的写法。
3、了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
教学过程：一、揭示课题：由课题你知道了什么？还想知道什么？二、检查预习三、自学课文自学提示：1、课文中有不少描述小男孩用弹弓打玻璃瓶的语句，请你找出三处，谈谈你懂得了什么？2、课文的结尾好不好？为什么？3、你是怎样理解课题《看不见的爱》的？四、共议交流1、小男孩有信心、耐心、毅力2、结尾的“清脆”一词既是写实，又是作者的欣慰与赞叹五、小结全文1、这时你怎样理解课题？2、完成导学上的拓展练习1六、作业拓展练习2读后感语文实践活动5教学目标：1、能够区分形近字并分别组词2、能按查字典的要求填表3、能读熟指定的句子，体会比喻这种写法的好处4、能按照一定的顺序，把错乱的几句话整理成通顺的短文。
5、能默读短文并按文后的要求做6、能结合生活实际说出一些自己不乐意做的事情时的真实想法。
教学过程：一、形近字组词1、读一读，找出这两组词语的不同之处2、独立组词3、交流组词情况，及时订正二、按查字典的要求填表1、独立完成2、交流，让学生找出错误的原因，及时点拨三、体会比喻句的好处1、读每个比喻句2、把比喻句改写成一般句子，对比读，体会比喻句的好处（1）句用“针”写出了新芽的形状、颜色（2）句用“彩霞、宝石”写出了乍开的花儿的艳丽夺目，非常形象。
五年级人教版语文上学期课外阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 课外阅读。
看不见的爱夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步。
在一片空地上，我看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。
那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一个立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。
①那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。
从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。
“谢谢，不用了。
”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……怎么能打中呢？”②“我告诉他，总会打中的。
”那母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”我沉默了。
过了很久，那男孩动作的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
③他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。
他只知道大致的方向啊！夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。
那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。
对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。
”我想。
犹豫了一下，对他们说声“再见”，我便转身向回走去。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。
(有改动)1．“她顿．了一下，望．着那孩子，轻轻地说．．．．”一句中，加点字词表现了母亲怎样的情感？_____________________________________________________2．文中画“____”的句子主要通过对母亲的______、______、_____描写，体现了__________________。
