《神奇的耳朵》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、正确认读“神、奇、另、使、劲、展、扇、弹、琴”9个要求会认的生字，正确书写“奇、动”两个个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小兔子在丛林里听到了哪些声音，学会用心感受自然。
教学过程：
一、导入课题。
1.看老师来写两个生字，看谁还没学就已经认得。
板书“神奇”。
这两个字在我们学过的课文里已经出现过好多次了，不知不觉你们都已经认识了。
读词语。
指导“奇”字的两个笔画：一捺、一横；学生用手指在大田字格上写一个。
2.开动脑筋，你觉得什么东西称得上是神奇的？课件出示“神奇的（）
3.导入：今天我们再来认识一样神奇的东西，那就是——神奇的耳朵，板书。
读课题。
指导读好轻声字“朵”。
课文讲的是谁的耳朵，它又神奇在哪呢？让我们赶紧打开课本看一看。
二、朗读课文
1.自己读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2.课文讲的是谁的耳朵——兔子的耳朵。
这是两只雪白的小兔子。
就像儿歌里说的那样：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳多可爱。
”这么可爱的小兔子，我们再到课文里去多认识一下它们吧。
3. 请同学们快速标好自然段。
同桌两人你一段我一段朗读课文。
当好小考官，检查同桌读得是不是正确。
同桌读错了要马上给他指出来。
用手势反馈（读错几个字就伸出几根手指，没错就伸出大拇指夸夸他）
4. 看来大部分同学都能把课文读正确了。
下面我想请几个同学每人读一段，看看哪位同学能把课文读得更好听。
谁想读？这么多人都想读。
别着急，让我们先来听一段录音，看看怎么能把课文读得更好。
播放课文录音。
5. 分批指名，（3-4-2）一人读一段。
6. 4--7读声音时要轻一点，因为要让小白兔使劲听才能听到。
7.刚才这9个同学每人读了一段课文，也就是说课文一共有9个自然段。
看一看，你的自然段序号标对了吗？
三、理解课文
1.学习1-3自然段
（1）这篇课文有小兔子的对话，还有描写声音的句子，我们先来读一读它们的对话。
谁想扮演这两只可爱的小白兔？
找一只小兔子，xxx就扮演另一只小兔子
出示词条，“另”是要求会认的生字。
怎么记住这个字？“另”就是别的，……之外的。
这是一支粉笔，这是另一支粉笔。
（2）课件打出前3个自然段。
师生合作读前三自然段。
从两只小兔的对话里，你知道了什么？
预设：
——静。
为什么会这么静？（时间：天刚亮）
——听不到（板书）
——想使劲听。
使劲出示词语，你平时都使劲做什么？做这些事情要用力，所以“劲”字右边是力字旁。
从哪里看出他们要“使劲听”？（竖起耳朵）认真、用心。
2.学习4-7自然段
（1）结果听到声音了吗？板书“听到了”。
（2）出示课件：听到？
他们都听到了什么声音呢？读一读4至7自然段，圈出表示声音的词语。
在黑板上画图。
（3）贴声音的字条。
相机指导“扇”字的两种读音、“琴”字字理。
我们来看看两只小兔子都听到了哪些声音呢？
A嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
嘎巴嘎巴的声音是谁发出来的？小草在---伸展手脚，
出示词条“伸展”，谁知道伸展是什么意思，展：张开。
我们经常说小鸟张开翅膀。
小草伸展手脚就是小草在---长高。
你们听到过小草长高的声音吗？这么细小的声音，谁来读读？
你读得真好，我好像看见小草在长高了呢！请你把这个词贴在黑板上。
贴在哪里呢？学生贴词条。
全班齐读句子。
B咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
小兔子还听到了什么声音？你来读读这个句子。
找同学评价：他读得怎么样？你也来读一读。
出示词条“扇动”扇在这里读一声，它还有一个读音，扇子的扇。
动是这一课要求我们会写的生字。
仔细观察，它由几部分组成？
认真看老师把动字写在田字格里。
谁来提醒同学们，注意哪几笔才能把这个字写好看？
左边云的第二横写在横中线的上边，撇折的折稍微向上提一点儿；右边力的一撇长一点儿，托在云的下边。
学生练写一个。
贴字条。
贴在哪里？齐读。
创设情境，读句子。
蝴蝶的翅膀是那么娇嫩，你想怎么读？
蝴蝶飞起来是那么轻盈，你想怎么读？哦，我看到了蝴蝶在翩翩起舞。
贴字条：你来把蝴蝶扇动翅膀发出的声音贴在黑板上。
C滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
想象：小露珠从花瓣上滴落，它们在做什么？（荡秋千、打滑梯、跳舞、跳蹦蹦床）
这么可爱的小露珠，谁来读读这个句子？贴词语。
D吱吱，吱吱，小甲虫在草也上弹琴。
“弹琴”是这节课我们要求会认的词语，你们谁会弹琴？什么琴？
课件出示，看看古代的琴，图片---------琴
两个“王”字代表琴弦，下面的部分代表琴身。
你听到过小甲虫弹琴吗？课件播放音效。
多悦耳好听的声音啊！再来美美地读一读这句话。
3．指着板书，两只小兔子在丛林里听到了这么多声音，读着这些词语，就好像我们耳边真的响起了这样美妙的声音。
这次我们配乐朗读。
声音要轻，美美地。
4.这些声音多么美好啊，现在让我们看着黑板上的字条和图画，试着来背诵好吗？
5.小游戏：同学们累了吗？下面咱们玩一个看词表演动作的游戏。
（卡片出示4个词语，学生做动作。
）
四、拓展想象
两只小兔子在静静的丛林里使劲儿听，竟然听到了这么多美好的声音，多神奇啊！让我们也来使劲听听，丛林里还能听到什么声音呢？像我们课文里的句子一样，先说听到了什么声音，再说谁在干什么。
预设：春风柳枝蘑菇小鸟蜜蜂蚯蚓
（，），（）在（）
五、小结：
这节课，我们跟随两只小兔子一起到丛林里进行了一次神奇之旅，还听到了许多从前不曾听到过的美好的声音，用一个词来形容你的心情。
（开心、愉快）
六、指导写字
让我们带着愉快的心情，来练习今天学习的两个生字。
指导书写生字，如“声”“动”。
展示评价。
关注握笔姿势、坐姿，评价笔画占等。
