12.3物质的比热容(第2课时)

2024年物质的比热第2课时精彩教案学案一、教学目标1.知识目标（1）理解比热容的概念。

（2）掌握比热容的计算公式及其应用。

（3）了解不同物质比热容的差异及其影响因素。

2.能力目标（1）能够运用比热容的概念解释生活中的现象。

（2）能够运用比热容的计算公式解决实际问题。

3.情感目标培养学生热爱科学、热爱生活的情感。

二、教学重难点重点：比热容的概念、计算公式及其应用。

难点：比热容的计算及不同物质比热容的差异。

三、教学过程1.导入新课（1）教师提出问题：同学们，我们在生活中经常会遇到一些与温度有关的现象，比如沿海地区和内陆地区气温的差异。

那么，这些现象背后有什么科学原理呢？（2）学生思考并回答。

2.学习比热容的概念（1）教师讲解比热容的定义：单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。

（2）学生理解并举例说明。

（3）教师引导学生对比热容的概念进行深入探讨，如比热容的单位、比热容的物理意义等。

3.学习比热容的计算公式（1）教师讲解比热容的计算公式：Q=mcΔt，其中Q为热量，m 为质量，c为比热容，Δt为温度变化。

（2）学生理解并运用公式计算实际问题。

（3）教师引导学生探讨比热容的计算方法，如如何确定质量、温度变化等。

4.学习不同物质比热容的差异（1）教师讲解不同物质比热容的差异及其影响因素。

（2）学生举例说明不同物质比热容的差异。

（3）教师引导学生探讨不同物质比热容差异的原因，如分子结构、分子间作用力等。

5.应用比热容知识解释生活现象（1）教师提出问题：同学们，你们能运用比热容的知识解释一些生活现象吗？（2）学生思考并回答。

6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（3）教师强调比热容在科学研究和生活中的重要性。

7.课后作业（1）请同学们结合教材，完成课后练习题。

四、教学反思本节课通过导入生活中的实例，引导学生学习比热容的概念、计算公式及其应用。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，让学生在探究中发现问题、解决问题。

苏科版九上物理第12章三、物质的比热容教案一、教学内容1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化量。

3. 比热容的单位：焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）。

4. 常见物质的比热容数值。

二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。

2. 能够运用比热容的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 难点：比热容的概念及其在实际问题中的应用。

2. 重点：比热容的计算公式及其单位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（温度计、烧杯、热水、冷水、物质样品等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如热水袋的使用，引发学生对温度、热量和物质的关系的思考。

2. 讲解：讲解比热容的定义、计算公式和单位，配合多媒体课件，让学生直观地理解比热容的概念。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同物质的比热容，观察实验现象，培养学生动手操作和观察能力。

4. 练习：学生根据实验数据，运用比热容的计算公式计算物质的比热容，巩固所学知识。

5. 应用：引导学生运用比热容的知识解决实际问题，如热水袋的温度变化、汽车发动机的散热等。

六、板书设计1. 比热容的定义。

2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)。

3. 比热容的单位：J/(kg·℃)。

4. 常见物质的比热容数值。

七、作业设计1. 题目：计算一杯热水的比热容。

答案：假设热水质量为0.2kg，温度从100℃降低到60℃，放出的热量为Q = mcΔt = 0.2kg × 4.2J/(kg·℃) × (100℃ 60℃) = 33.6J。

因此，热水的比热容为c = Q/(mΔt) = 33.6J/(0.2kg × 40℃) = 4.2J/(kg·℃)。

12.3物质的比热容01日期：月日姓名：【知识梳理】1、物理学中，将物体温度升高时吸收的与它的质量和的乘积之比，叫作比热容。

比热容的大小在数值上等于的某种物质升高（降低）所吸收（放出）的，它是物质的一种。

2、比热容常用符号来表示；它的单位是：焦/（千克·摄氏度），符号。

3、比热容与物质的种类、物质的状态关，与质量、变化的温度、吸收热量的多少关。

4、水的比热为，物理意义：。

5、计算热量的公式：Q＝，其中Q代表物体吸收（放出）的，代表物体的比热容，代表物体的质量，△t代表的温度。

公式变形：c＝__________， m＝_________，△t ＝。

【夯实基础】例1、下面有关比热容的说法中正确的是（）A．夏天在河边游玩感觉河水凉，但河边的岩石却很烫，原因是水的比热容比岩石小B．汽车发动机用水来冷却，是因为水具有较大的比热容C．比热容是物质的一种特性，只与物质的质量有关D．铜的比热容比铝小，所以在吸收相同的热量后铜升高的温度一定比铝高例2、下列实例中，不是利用水的比热容较大这一特性的是（）A．汽车发动机用水循环冷却 B．在河流上建水电站，蓄水发电C．“暖气”中采用水循环供暖 D．在城市建人工湖，有助于调节气温例3、水的比热容比煤油的大。

如图所示，隔着石棉网同时加热规格相同，分别装上质量和初温都相同的煤油和水的试管，至管内液体升温到40℃，这个过程中（）A．煤油温度先升到40℃ B．同一时刻水的温度比煤油高C．加热相同时间，水吸收的热量多 D．升高相同的温度，煤油需加热较长的时间例4、用两个相同的电热器给质量同为2kg的物质甲和水加热，它们的温度随时间的变化关系如图所示，据此判断甲液体的比热容水的比热容（大于/小于/等于），甲物质10min吸收的热量为J。

例5、冬天，同学们喜欢用热水袋取暖，这是通过＿＿＿＿＿＿的方式使手的内能增加；若热水袋中装有1kg的水，当袋内的水温从60℃降低到40℃时，其中水放出的热量是＿＿＿＿＿＿＿J．例6、为比较水和煤油吸热升温性质的不同，江涛用两个相同的装置做了如图所示的实验．①在两个相同的烧杯中应加入初温相同、________相同的水和煤油；②实验中搅拌器的作用是：使液体________________；实验通过比较______________（选填“加热时间”或“升高的温度”）来比较水和煤油吸收热量的多少。

教学方案比值反映了物质本身的特性，即密度：=根据刚才得到的四个结论：同种物质：①m相同，Δt相同，Q吸相等；②m相同，Q吸与Δt成正比；③Δt相同，Q吸与m成正比。

由以上①②③得到：同种物质，Q吸与m和Δt的乘积成正比，且比值是一定的。

不同种物质：④m相同的不同物质，Δt相同，Q吸一般不相等。

由④可以得到：不同种物质，Q吸与m和Δt的乘积的比值不同。

这两条再与上面密度的定义方法进行类比，就可以得到比热容的定义。

【ppt 16】【板书】2.比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

用符号c表示。

3. 计算式：①吸收热量时：c=或c=记录。

明确比热容的定义、计算式、符号、单位。

②放出热量时：c=或c=4.表达式中，c的单位是焦每千克摄氏度，符号J/（kg·℃），Q吸、Q放的单位是J，m的单位是kg，t1、t2的单位是℃。

【ppt 17】【板书】例如：水的比热容为 4.2×103J/（kg·℃）它表示的物理意义：质量为 1 kg 的水，温度每升高（或降低）1 ℃所吸收（或放出）的热量为 4.2×103 J。

5.比热容是反映物质自身性质的物理量。

不同的物质，比热容一般不同。

【ppt 17】教师讲解：比热容是物质的一种特性，它的大小只与物质的种类和物质的状态有关。

【ppt 18】教师给出生活中常见物质的比热容（表格）从表中可以看出，水的比热容最大。

不同物质的比热容也可能是相同记录。

查看表格并听讲、回答问题。

知道不同物质、不同状态其比热容不同，知道水的比热容最大。

生物体造成严重损害。

【ppt 23、24】题1、2。

【ppt 25】进行小结。

【ppt 26】知识拓展：城市热岛与人工湖【ppt 27】布置作业。

阅读题目，给出答案听讲。

阅读、听讲并思考。

拓展延伸：知道可以通过建造人工湖来缓解城市热岛效应。

板书设计12.3 研究物质的比热容1.比热容的物理意义：反映了不同物质的吸、放热性能。