英语交际教学法在初中英语教学中的应用

英语交际教学法在初中英语教学中的应用

英语交际教学法是一种以语境和交际为中心的教学方法，旨在培养学生的英语交际能力。在初中英语教学中，英语交际教学法具有重要的应用价值。下面将具体阐述其在初中英语教学中的应用。

一、注重语境

英语交际教学法强调语言的交际功能，注重学习场景和语言环境的塑造，使学生可以在真实情境下去运用学过的语言知识。在初中英语教学中，教师可以通过实物、图片、视频等多种形式来创设语境，使学生进入到英语的真实情境中。比如，在教授单词“apple”时，教师可以拿出一个苹果，并用简单的英语句子来描述它的外观、口感等特点，让学生通过亲身体验来学习。

二、注重交际

英语交际教学法强调让学生从口语交际开始，从模仿、掌握简单的口语表达开始，到逐渐培养自己的交际能力。在初中英语教学中，正是通过让学生大量地模仿、积极参与交流，不怕出错、不怕尝试，从而逐步提高口语表达能力的。教师在课堂上可以通过小组讨论、情景交际等方式，让学生从“说一句”到“说好一句”，使学生更加自信，溶入到交际中去。

三、注重真实性

英语交际教学法强调学习的真实过程，建立学习者与真实语言环境之间的联系，使学习不是单纯的死记硬背，而是真正的学以致用。在初中英语教学中，教师可以通过常跟学生互动，积极发现他们身边的英语环境，并在日常生活中引导学生用英语表达，如在语音课堂中让学生自由唱歌、朗读等，增加学习英语的乐趣性和实用性。

四、注重自主学习

英语交际教学法强调学生的自主学习和自我发现，不是单纯的听教师灌输。在初中英语教学中，教师可以通过引导学生进行小组合作，从而鼓励学生自主探究，发现规律和问题。例如，在语法教学中，让学生自己发现其重点，导致学生更积极主动地学习语言。

综上所述，英语交际教学法在初中英语教学中应用非常广泛，并且已形成了一整套的教学体系。教师可以根据学生实际情况，通过创设语境、注重交际、注重真实性和注重自主学习，来营造一个英语学习的真正环境，从而激发学生的学习兴趣，提高英语能力。

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英语交际教学法在初中英语教学中的应用

作者：马瑞娟

来源：《新一代》2015年第02期

于传统教学思想下所产生的教学方法只关注学生解题能力的培养，忽视了初中学生真实交际能力的提升。当学生走出学校，如果学生需要运用英语进行交流，这时，他们不能自如地应用英语，会影响学生的社会竞争力，更会影响学生的社会交际。将英语交际教学活动应用于初中英语教学活动中，有利于提高学生的英语学习积极性，更能让高效英语课堂得以建立。

一、交际教学法在初中英语教学活动中应用问题

（一）从初中英语教学活动中的听力部分来讲。在传统的教学活动中，教师会选择利用英语录音的播放，让学生对听到的内容进行描述或者听写，对初中学生的英语听力能力进行培养。在这样的听力教学中，教师很难向学生讲解科学的听力技巧。学生也只能在听力学习中听到一些听力文章内容，并不能从根本上提高学生的听力理解能力。

（二）从初中英语教学活动中的口语部分来讲。当前初中学校的学生数量较多，在教学过程中，大多数教师过于关注英语学习成绩优秀的学生，在课堂中忽视了学困生。这就会让学生在课堂活动中所受到的关注不同，得到的学习机会也不相同。为了快速提高升学率，很少有学校组织活动对学生的口语进行培养，学生的口语能力在实践学习活动中无法得到快速提高。

（三）从初中英语教学活动中的阅读教学来讲。教师在引导学生进行阅读学习时，为了快速完成教学任务，追上教学进度，很少给时间自主时间进行阅读与思考。教师只顾着让学生快速总结阅读文章的大意，却没有传授给学生掌握与提炼课文大意的技巧。这就使得当前的初中生的阅读能力不足，在一定程度上影响了学生的交际能力。

（四）从初中英语教学活动中的写作教学来讲。教师为了促进学生英语学习成绩的提高，十分关注写作这一题型，引导学生大量学习语法，背诵句式。这对于学生的交际能力提高有一定的限制作用，不利于学生实际交际水平的提高。

交际法在初中英语口语教学中的应用效果分析

通过情景交际法在初中英语口语教学中的应用效果分析

情景交际法以口语对话的形式教学，是非常有效的一种英语教学法，在初中英语口语教学中应用也得到了许多学校的青睐。

首先，用情景交际法教学可以激发学生学习英语口语的兴趣，提高学习积极性。而且，一般情况下，学习者只有接触到地道英语的口语环境，才能有效地收集流利的英语表达，所以情景交际法教学能够提高学生口语表达能力。此外，使用情景交际法更能够让学生在情景中练习口语，让学生具有自信心，不被傻傻分不清场景。

然而，尽管情景交际法在英语口语教学中无疑有很多优势，但瑕疵也不可避免。首先，有时候学生由于受历史文化背景影响，对英语口语环境接触不够，无法很好地和谐情景交际。其次，不少学生由于缺乏自信，会在情景交流中表现出逃避现象，失去学习的信心，影响教学进步性。

最后，情景交际法在初中英语口语教学中应用还是有许多的优势的，只要能够正确的采取方法，使学生有良好的学习状态，还是可以取得良好的效果的。

英语交际教学法在初中英语教学中的应用

英语交际教学法是一种以交际为导向的教学方法，因其具有实用性、灵活性和符合语言习得规律等优点，被广泛应用于初中英语教学。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面探讨英语交际教学法在初中英语教学中的应用。

一、 教学目标

交际能力是英语学习的重要目标，而英语交际教学法正是以培养学生的交际能力为目标的。在初中英语教学中，英语交际教学法不仅可促进学生对英语学习的兴趣和主动性，还可使学生在沉浸式的语言环境中增强自己的听、说、读、写和翻译等语言技能，从而达到以下教学目标：

1. 培养学生的英语交际能力。通过采用真实情景、真实角色和真实对话等交际教学法，让学生在轻松自然的环境中学习英语交际，从而培养学生灵活运用语言、表达自己、沟通交流的能力。

2. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。英语交际教学法以生动有趣的教学内容和活泼的教学方法来吸引学生的注意力，同时通过任务驱动、合作学习等方式激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。通过引导学生了解不同国家和地区的文化差异，掌握不同语境下的语言表达方式，培养学生具有国际视野和跨文化沟通能力，为未来的国际交流打下坚实基础。

二、 教学内容

英语交际教学法在初中英语教学中可以涉及的教学内容十分广泛，可包括如下方面：

1. 日常对话和情景交际。将日常生活中的对话情景导入教学中，让学生在教材以外的语言环境中，获取更为真实、实用的交际技能。

2. 语音、语调和语言语音的训练。交际教学法要求学生是会用而非会背，学生需要通过模仿、朗读和自我评估等方式，提高自己的语音、语调和语言语音技能。

3. 听力和阅读训练。通过听力和阅读训练，帮助学生提高对语言的感知和理解能力，提高他们的语言输入和输出水平。

4. 写作和口语训练。通过写作和口语训练，培养学生的英语表达能力，让学生能够用最简单、最生动、最流畅的方式与外国语友人交流。 5. 文化与语言的融合。在教学中导入或涉及英语国家的文化背景，让学生更好地理解文化差异，在语言学习中融会贯通。