初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
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初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《公平正义的价值》
教材分析 教材分析本节课是部编本教材八年级下册第八课维护公平正义中的第一课时公平正义的价值，第八课主要帮助我们理解公平正义，而本框是认识公平正义的开始，帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人和社会的重要意义和价值，是传统文化不可缺少的部分。引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义，完成新课标中对学生不歧视他人，富有正义感这方面的要求。
教学重点和难点：知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的方法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
教学目标 教学目标：
知识和能力目标：
1、通过案例分析，知道公平的含义，理解公平对个人和社会的作用；
2、在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。
3、通过互动探究，知道正义的内涵和维护正义对社会的重要意义；
4、学会守护正义的方法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
过程和方法目标：朗读、合作、探究。
情感态度价值观目标：八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。本节课主要引导学生了解公平正义的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正义感。
学生学习能力分析 随着社会的发展，我们为什么要在生活中坚持公平？如果遭遇不公，你该怎么办？人们对公平正义的追求逐渐提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。本节课主要引导学生了解公平正义的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正义感。
教学策略选择与设计 根据学生的认知能力，如何实现高效课堂，采用四学模式教学法，，在教学过程中让学生针对自己的切身体验或者观察到的公平或者不公平的现象进行分析，最
后教师答疑解惑，培养学生的能力素养，实现课堂有效性。
教学过程 探究活动一：
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结：(1)三个儿子每个人一锭，还有一锭分给老三，原因是老三身残体弱，为人善良。(2)公平就是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
探究活动二：
依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。
学生活动：探究思考并回答。
老师总结：左图中“请朋友帮忙摆平”，这种行为违背了规则公平原则，不利于社会的和谐发展，也是法律不允许的行为。右图中“两免一补”政策的实施有利
于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利，这是一种机会公平。因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和政府为他们提供同等的发展机会和条件。
通过以上两个探究我们可以得出：(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。(2)公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
探究活动三：
老师过渡：学习了公平的含义和内涵后，公平有什么作用呢？接下来我们观看一个视频，然后谈一谈公平的价值是什么。（老师PPT播放视频）。
学生活动：观看视频并讨论分享。
老师总结：(1)对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。(2)对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲
突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
探究活动四：
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词的方式给出了自己对行为特征的描述，请你来续写。
课例研究综述 通过报刊、网络、音像制品等多种渠道搜集有关践行平等的案例和漫画作品进行学习，守护正义需要勇气和智慧。
