高中生物 2.1《减数分裂》第2课时作业 苏教版必修2

有丝分裂和减数分裂的关系

一． 教学目标

1. 比较有丝分裂和减数分裂的异同点。

2. 掌握有丝分裂与减数分裂细胞图像判断的三个方法。

3. 识别有丝分裂和减数分裂DNA、染色体的图像。

4. 尝试从减数分裂的相关过程，推导其与可遗传变异的关系。

二．教学重难点

1. 教学重点

（1）有丝分裂和减数分裂的具体过程、图像、曲线图的异同点。

（2）判断细胞分裂图像和细胞分裂方式的规律。

（3）.减数分裂与可遗传变异的关系。

2.教学难点

（1）细胞分裂图像和细胞分裂方式的规律的理解与应用。

（2）减数分裂与可遗传变异的关系的分析与推导。

三．教学方法

讲授法、讨论法、 演示法、 练习法

四．教学过程

学生活动 教师组织和引导 教学意图

思考，回答。

思考，回忆。根据图像结合自己背诵的口诀完整表述有丝分裂过程。

观察动画，总结减数分裂过程中同源染色体的特殊行为。

依据老师的提问思考、判断、识记。

听讲。

思考、判断、练习

学生听讲，思考，分析，理解。

提出问题：减数分裂是不是有丝分裂？

引导，解释，更正。

利用PPT课件展示植物细胞有丝分裂图像，引导学生回忆其过程。

利用PPT课件展示细胞减数分裂动画，引导学生回忆其过程。

介绍练习中常见题型，引入第一个教学重点：图像鉴别。

提出技巧并详细讲解清楚：一数二看三判断。

1. 数染色体数目。

2. 看同源染色体的有无。

3. 判断是否有同源染色体的特殊行为。

练习一。展示图像，请同学比较并判断时期。

引导，肯定，鼓励。

引出两种分裂方式的染色体和DNA的数量变化，其形成的曲线有什引入新课，通过问题将减数分裂与有丝分裂联系起来，激发学生第一个知识点矛盾。

学生回忆有丝分裂的具体过程，形成一个感观思维。

使学生获得感性认识，拾起学过的知识点为后面教学做准备。

通过讲授，使同学能准确理解一个概念——同源染色体，能准确识别题图中的同源染色体并清楚有同源染色体的时期。

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高中生物 2.1减数分裂（2）同步导学案

苏教版必修2

班级： 姓名： 学号： 小组：

学习目标 1．简述减数分裂的概念含义

2．概述减数分裂的过程及其各时期的主要特征

课 前 预 习 备注

依据课本12-13页图2—1（细胞中有染色体2对，共4条），完成下表：

项 目 减数第一次分裂 减数第二次分裂

间期 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期

染色体数目 4

DNA分子数目 4→8

染色单体数目 0→8

同源染色体对数 2对

课 堂 研 讨 备注

讨论题1：画出减数分裂过程中相关数量的变化曲线，并分析曲线变化的原因

（1）染色体数量变化曲线及变化原因分析

（2）核DNA数量变化曲线及变化原因分析

讨论题2：哺乳动物精子与卵细胞形成过程的比较

- 2 - 相同点：两者都经过减数分裂形成，染色体复制一次，细胞分裂两次；

形成的精子和卵细胞中染色体数目都减半。

项 目 精子形成过程 卵细胞形成过程

不同点 细胞质分裂 均等分裂

子细胞数目 ____个精细胞 ____个卵细胞和____个极体

是否变形

讨论题3：有丝分裂和减数分裂图像的识别

有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂

前期

①与②的主要区别在于 的排列方式不同;

①与③、②与③的主要区别在于有无 。

中期

①与②的主要区别在于 的行为特点不同；

③、②与③的主要区别在于有无 。

后期

①与②比较：①中 分离，②中 分离；

①与③比较：①中有 ，③中无 ；

第1页（共6页） 第2页（共6页） 高一生物必修2《遗传与进化》导学案 课 题 第2章第1节 减数分裂和受精作用

第2课时 导学案

备课时间 授课时间 编号

备课教师 备课组长 课型

学习目标 1、说明卵细胞形成过程及图解

2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点

3、掌握减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化

4、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力

德育渗透 生物技术与日常生活密切相关，通过生物技术的学习，可以激发对学科的学习兴趣。

学习重点 （1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。

学习难点 减数分裂及受精作用的意义 。

学法指导 课前预习，完成自主学习内容。

自主学习内容 教师

活动

（一） 1、卵细胞形成过程

卵原细胞复制__________

第一极体染色单体分开着丝点分裂

同源染色体分开联会四分体

染色单体分开着丝点分裂_

2、 精子和卵细胞形成过程的比较

比较 精子形成 卵细胞形成

形成场所 （二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA数量的变化规律

设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2a

1、有丝分裂

分裂方式比较项目 有丝分裂

间期 前期 中期 后期 末期

染色体变化

DNA分子变化

染色单体变化

2、减数分裂

分裂方式比较项目 减数分裂

性原细胞 初级性母细胞 次级性母细胞 性细胞 间期 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期

染色体变化

第二章 减数分裂和有性生殖

一、单选题

1.如图为某动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是( )

A． 上述①、②、③细胞中染色体与DNA分子数目比例为1∶2

B． 细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体

C． 表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→①

D． ④细胞分裂前，细胞中染色体与DNA分子数目比例为1∶2

2.如图表示哺乳动物精子的形成过程中一个细胞核中的DNA分子含量的变化。下列各项中对本图的解释完全正确的是( )

A． 同源染色体的联会发生在d～e的初期

B． e点染色体数目为N，f点染色体数目又出现短时间的加倍

C． e点等位基因分离，f点染色体的着丝点分裂

D． a～c是间期，c～f是分裂期，f～g是精细胞变形阶段

3.在某哺乳动物(体细胞染色体数＝24)的睾丸中，细胞甲和细胞乙的染色体、染色单体、核DNA分子数依次是24、48、48和12、24、24。下列关于细胞甲和细胞乙的分裂方式的判断，正确的是( )

A． 细胞甲和细胞乙一定都在进行有丝分裂

B． 细胞甲可能在进行减数分裂，细胞乙一定在进行减数分裂

C． 细胞甲不可能在进行减数分裂，细胞乙一定在进行减数分裂

D． 细胞甲和细胞乙一定都在进行减数分裂

4.如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是( )

A． 从染色体情况上看，该果蝇只能形成一种配子

B． e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等

C． 形成配子时基因A,a与B,b之间自由组合

D． 只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子，并且配子数量相等

5.人体内某一细胞正在进行减数分裂，其内有44条常染色体与2条X染色体，此细胞不可能是( )

①初级精母细胞 ②次级精母细胞 ③初级卵母细胞 ④卵细胞

A． ①④