《儒学文化创始人孔子》教学设计
张春水
一、教材分析：
1、《课标》要求：了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
2、本课内容属于选修四《中外历史人物评说》的专题二《东西方的先哲》，就内容来说应该属于古代思想史范畴，而孔子作为东方文化的杰出代表，了解孔子生平及其思想可以初窥东方文化的核心思想和价值观。可以和后面亚里士多德为代表的西方文化进行初步的东西文化比较。
3、本课内容通过三个方面来讲述，通过对孔子生平事迹的了解认识孔子一生的理想追求；了解孔子创立的儒家思想体会孔子的人生观和价值观，从而继承其思想财富；探讨孔子在中国以及世界史上的地位和影响，感悟孔子思想的现实意义，对于推动和谐社会建设和素质教育发展的重大价值。
二、学生分析：
作为高二学生本课内容有很多知识点已经在高一的必修三中有所涉及，应该已经有一定的知识储备和基本的理解能力，由于高一的要求不同，学生更多的可能只停留在识记的层面，对于知识的深入理解比较欠缺，加之本课内容又比较难懂，不少同学有一定的畏惧心理。所以学生最希望老师能把这些较深奥的思想观点能生动通俗的讲解给他们。
三、教学目标：
1、知识目标：掌握孔子生平事迹的主要史实，分析他的理想追求。掌握孔子创立儒家思想的核心内容（仁、礼、中庸），分析对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。掌握孔子的主要教育思想，探讨和借鉴学习方法。理解孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响，在掌握教材史实的情况下，引导学生在现实中寻找相关实例。
2、过程和方法：在识记史实的掌握过程中，要求学生以阅读教材归纳史实作为主要的操作方法，理解儒家核心思想过程中，以《论语》为主要的材料来源，提供学生相关的材料针对材料进行问题探究。
3、情感态度价值观：孔子为了实现自己的治国理想孜孜不倦的追求精神值得我们学习；儒家思想在许多方面仍然应该作为我们现实生活中的道德规范；孔子的许多教育思想到今天还闪烁着耀眼的光芒，值得我们在学习中运用；以孔子为榜样树立正确的人生观，价值观，积极担当社会责任，为社会的发展做贡献。
第2单元 东西方的先哲
第1课 儒家文化创始人孔子（教案）
教学时间：4月29日 主备人：宋之明 授课人：
课标要求：了解孔子的生平、基本思想观点和主张，探讨孔子在中国以及世界思想史的地位和影响。
教学目标：
1． 知识与能力：
识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。孔子主要的教育思想。孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。
运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。运用孔子的教育思想探讨学习方法。结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。
2．过程与方法：阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究
3．情感态度价值观：
孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。
教学重点：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。
教学难点：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。
教学过程：
（导入新课） 引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。
（讲授新课）：
一、 学生自学、发现问题：
1.从孔子的生平看他的理想追究？
2.孔子思想的核心内容是什么？
3.探讨孔子思想对中国文化产生的影响?
二，生生交流，合作学习：
（一）追求礼乐的一生
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》
第五章 孔子与儒家文化
“儒”的由来及其演变
“儒”最初指以教书、相礼等为职业的人。在西周以前，“儒”是官府的官员，身份崇高，他们掌管教化，通习礼乐道艺。
西周末年，周王室衰落，社会秩序崩溃，“儒”渐渐丧失原有的地位，流落民间，凭自己的一技之长，以教书、相礼谋生。他们有专门的服饰，具备多元化的技能和专业，例如看风水、操办丧事等。
儒家与儒学的形成
儒家是先秦时期由孔子创立的一个学术派别；儒学是儒家学派所持的理论观点和思想体系。孔子本人是流落民间的“儒”，他以自己的礼制、六艺知识，传授弟子，创立了以仁、义、礼、智为基本范畴的思想体系，教人做有道德修养的君子。他的学说在春秋时代，发展成一个强大的学派，被称为“儒家学派”。
第一节 孔子及儒家思想的核心
一、孔子及儒家“仁爱”思想
(1)孔子的仁学思想
孔子解释，仁者“爱人”，强调血缘纽带是“仁”的最基本含义，这决定了儒家思想区别于其他各家的最大特征。
其一，它是治国使民的基本原则。
周礼是西周初年大思想家、大政治家周公所制定的典章制度。包括田制、官制、禄制、乐制、法制、谥制、嫡长子继承制等政治、法律及文教制度，并配以相应的各种仪式和音乐，是中国家族、宗法等级制度的基本规范。
先秦儒家（原始儒家）
一、孔子及其思想
孔子（前551年9月28日～前479年4月11日 ），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国(今山东曲阜)人。幼年丧父，生活贫贱。大约30岁时开讲私学，51岁出任鲁国中都宰，后又担任司寇， 54岁时离开鲁国，带着弟子游说列国，14 年间各诸侯国君主都不采纳他的主张，再回鲁国时已68岁，去世时享年73岁 。
孔子是微博开创者，《论语》是最早微博集：1、每条论语都未超过140字；2、言简意赅、寓意深刻；3、较为碎片化，多为孔子晒心情，交流哲理；4、互动性强，经常和子贡、颜回、子路等进行回复，互动；5、孔子拥有3000多粉，其中72人为带V号。
第2单元 东西方的先哲
第1课 儒家文化创始人孔子（教案）
教学时间：4月29日 主备人：宋之明 授课人：
课标要求：了解孔子的生平、基本思想观点和主张，探讨孔子在中国以及世界思想史的地位和影响。
教学目标：
1． 知识与能力：
识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。孔子主要的教育思想。孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。
运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。运用孔子的教育思想探讨学习方法。结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。
2．过程与方法：阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究
3．情感态度价值观：
孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。
教学重点：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。
教学难点：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。
教学过程：
（导入新课） 引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。
（讲授新课）：
一、 学生自学、发现问题：
1.从孔子的生平看他的理想追究？
2.孔子思想的核心内容是什么？
3.探讨孔子思想对中国文化产生的影响?
二，生生交流，合作学习：
（一）追求礼乐的一生
孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”——《论语·为政》
