【教学设计】男生女生第二课时
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1 【教学设计】男生女生第二课时
【教学设计】男生女生
第二课时
何利利
清徐县特殊教育学校
一、教学目标：
知识与技能：
1.能在图片中区分男、女，并能听指令指出“男”“女”“男生”“女生”。
2.能跟读词语“男”“女”“男生”“女生”。
3.能结合主题图的内容理解词语“男”“女”“男生”“女生”的含义。
过程与方法：
通过观察图片、观看动画、情境表演等方法了解自己的性别并会区分男、女。
情感态度与价值观：
正确认识男女生之间如何正常交往。
二、教学重点：
学习并理解词语”男”“女”“男生”“女生”。
三、教学难点：
理解词语“男”“女”“男生”“女生”。
四、教学资源：
“男生”“女生”的词卡、图片及相应的小图卡。
自备资源小镜子，学生爸爸的单人照，学生妈妈的单人照，学生的单人照。
教学过程：
一、组织教学
师生点名问好。
二、导入 2 1.教师提问：上节课我们学习了哪一课？学了些什么？
2.学生自由发言。
3.过渡：今天我们继续学习第5课《男生女生》。
4.教师引出课题并板书，带领学生读课题。
三、新授
1.教师分节演示唇舌操，请学生对着小镜子跟做，教师巡回指导。
2.学习词语“男生”“女生”。
（1）教师出示天天和乐乐的图片，提问：天天和乐乐是男生还是女生？学生自由发言。教师拿出“男生”的词卡与图片配对教学词语。
（2）教师出示兰兰和贝贝的图片，提问：兰兰和贝贝是男生还是女生？学生自由发言。教师拿出“女生”的词卡与图片配对教学词语。
（3）听词语，找图片。
教师示范讲解游戏玩法：屏幕展示书上天天拿球和兰兰拿娃娃的图片，根据语音提示“男生/女生”，选择对应的图片。
学生操作游戏。
（4）卡片分类。
教师示范讲解游戏玩法：界面下方展示4张男生和女生的图片。界面上方有两个盒子，盒子下有男生和女生的词卡，盒子旁边有小喇叭，点击可发音“男生/女生”，拖动图片到相应盒子里。
学生操作游戏。
（5）评价反馈。
3.跟读词语“男生”“女生”。
（1）教师播放视频《我会读：男生（慢速/正常语速）》《我会读：女生（慢速/正常语速）》，引导学生学习并跟读词语。
（2）教师出示词卡领读。用各种办法纠正学生的发音，如看镜子对比口形。要着重指导学生掌握易错、偏难的字的发音。
（3）指导学生以各种形式跟读词语，如集体读、开火车读、个别读等。
（4）出示小图卡“男生”“女生”，并领读词语“男生”“女生”。
（5）评价反馈。 3 4.配对练习。
（1）图文配对：界面上方是“男生”“女生”2张图片，界面下方是“男生”“女生”2张词卡。移动图片到词卡上进行匹配。学生操作练习。
（2）文图配对：界面上方是“男生”“女生”2张词卡，界面下方是“男生”“女生”2张图片，移动词卡到图片上进行匹配。学生操作练习。
（3）教师评价反馈。
四、巩固练习
1.我说你找①。
教师提前收集好学生的单人照、学生爸爸的单人照和学生妈妈的单人照，再出示“男生”或“女生”的词卡，请学生找出与词卡对应的照片。对找错或找不全的学生，教师给予指导。
2.我说你找②。
（1）教师收集学生及其父母的单人照后将照片放在一起。
（2）教师发出指令：“请找出1张女生的照片。”每个学生从照片堆中找出1张女生的照片，教师一一检查，对找错的学生进行指导。
（3）教师发出指令：“请找出1张男生的照片。”每个学生从照片堆中找出1张男生的照片，教师一一检查，对找错的学生进行指导。
五、课堂总结
1.回忆本节课所学内容。
教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？”
2.布置作业：请学生回家与爸爸妈妈一起读词语。
