[人教版]《内能》公开课课件1

1 《内能》复习课教学设计

一、教材分析:

九年级第十三章《内能》是初中物理的重点基础知识。新课程要求知道常见的物质是由分子，原子构成的。知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。能通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点，知道分子运动理论的基本观点。例如观察扩散现象，能用分子理论的观点加以说明。知道世界处于不停的运动中。能区别内能和热量，特别是在描述上要注意内能和热量用词的不同。要求能通过实验了解比热容，能用比热容说明简单的自然现象。例如，水的比热容大的应用。要求通过实验认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量的转化或转移的过程。

本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。

二、设计思想:

本章的内容特点是与生活实际的联系非常密切，都是学生在日常生活中能够看到的现象，有了生活经验作为基础学生就能比较轻松地理解和掌握本章的知识点。如何用一节课的时间让学生复习这么多的内容，关键紧贴新课标的要求，抓住重点和难点和考点，目标明确，使学生能够在有限的时间内对本章的内容有一个较全面的复习，对学科基础知识熟记于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用，对主要知识点有一个更深一步的理解和掌握。

三、复习目标：

1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的

基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2、了解内能，以及改变内能的两种方式。

3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。

内能的利用

【课题】内能的利用

【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功．从实验中分析能量的转化和联系实际的应用．

【教学过程设计】

一．课程引入

方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热．

方法2、对于根底较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热．

二．利用内能来加热

三．利用内能来做功

方法2、对于根底较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的开展，使学生体会科学技术的开展历程．

【板书设计】

内能的利用

一．利用内能来加热

本质：能量〔内能〕的转移．

二．利用内能来做功

1．实验：水蒸气推开活塞．

2．热机：利用内能做功的机器．

3．能量转化：内能转化为机械能．

4．热机的应用．

个性化教案

第十四章 内能的利用复习

适用学科 初中物理 适用年级 九年级

适用区域 通用 课时时长（分钟） 60

知识点 热机、热机的效率、能量的转化和守恒

教学目标 1知道热机的构造及其工作原理；

2 掌握热机的效率，利用热值进行计算

3 能够熟练的理解和掌握能量的转化分析

教学重点 效率的计算和能量的转化

教学难点 利用热值计算效率

教学过程

教学过程

一、复习预习

1、复习热机的构造和工作原理

2、复习热值的概念和利用热值进行计算

3、复习能量的守恒和转化

二、知识讲解

考点/易错点1 热机的构造和工作原理

内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机；最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。

工作过程分为四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程

考点/易错点2 热机的效率 热值

1、热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。

2、热机效率是热机性能的一个重要指标。

3、热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。

考点/易错点3 能量的守恒和转化

1、不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化

2、在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。

3、能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。

个性化教案

三、例题精析

【例题1】

【题干】汽油的热值是4.6×107J/kg，则完全燃烧2kg汽油放出的热量是1J。

【答案】9.2 ×107

【解析】Q=mq=2kg*4.6×107J/kg=9.2 ×107J

【例题2】

【题干】汽车油箱的汽油用掉一半后，关于油箱内汽油的说法正确的是（ ）

A．它的质量变为原来的一半

B．它的密度变为原来的一半

1 《内能》教学设计

作者：陈小骏

【教学背景】

作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。

【教材分析】

本节教材是人教版九年级的第十六章第二节，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。教材上通过各种图片提示、引导学生了解内能的概念及内能和温度的关系。通过想想做做提出疑问引发学生思考，再利用一些事例让学生知道改变物体的内能的两种方法，进而明确了热量的概念。通过形象的实验使学生体验到做功可以使物体内能增加或减少。培养学生实验观察能力和分析实验得出结论的能力，让不同层次的学生都能得到发展和提高。

【教学设计理念与方法】

本节课的教学属于物理基本概念教学，及探究实验和小组讨论得出基本规律的教学。开课以我国在航天领域取得的瞩目成就为感性认识基础，利用类比、分析、总结的方法知道什么是内能。通过学生亲自动手实验知来认识到用做功和热传递的方法可以改变物体的内能，使学生在头脑中形成清晰的表象，既完成了本节重难点教学，又锻炼和培养了科学的探究能力和创新思维能力。教学中让学生从实验中发现、分析、解决问题，从而建构完整的知识系统，本课要充分发挥实验教学的重要作用。

【教学目标】

一、知识与技能

1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道改变物体内能的两种方法。

3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

二、过程与方法

1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。

2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

3．通过查找资料，了解地球的温室效应。

三、情感态度与价值观

1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。