高中地理人教版必修二高中必修2第3章第2节以种植业为主的农业地域类型教案2

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第二节 以种植业为主的农业地域类型 教学设计

【课标解读】

1.掌握亚洲季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点。

2.运用有关材料，分析季风水田农业和商品谷物农业的形成条件。

3.对比季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。

【教学目标】

知识与技能

1.了解两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。

2.通过学习商品谷物农业，学会分析主要区位因素之间的关系，学会绘制简单图表表达地理事物。

3.理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。

过程与方法

1.通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，训练读图分析能力。

2.分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的因果关系，学会分析问题和解决问题。

3.在分析商品谷物农业时，采用绘制概念框图的形式，训练地理图表的绘制能力。

情感、态度与价值观

1.理解自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类农业活动类型。

2.培养学生顺应自然、尊重客观规律的观念。

3.理解科技是第一生产力，科技可以改变农业生产的区位因素。

【教学重点】

1.理解两类农业地域类型的区位因素。

2.提高利用资料分析问题、解决问题的能力。

【教学难点】

两种农业地域类型特点的归纳。

【教学准备】

多媒体，课件，相关资料和地图

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

教学环节 教师活动 教学媒体及运用 学生活动 设计意图

新课导入 在上一节课中，我们学习了农业的区位因素，了解了农业地域的形成，农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。由于自然条件和社会经济条件的地域差异，所以在世界上形成了多种农业地域类型。我们上节课已经认识了一种农业地域类型——澳大利亚的混合农业，下面让我们继续来认识世界上还有哪些重要的农业地域类型。 集中注意力，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识 大家看图，图中的阴影部分表示哪种作物在世界上的分布?

（方法指导：注意图名与图例） 出示图片：世界水稻的分布 读图回答 训练学生的读图能力，能熟练掌握读图技巧

一、季风水田农业 1.从图上可以看出，水稻主要分布在世界上哪些地区?

2.请大家结合水稻的生长习性，说一说为什么水稻分布在亚洲的季风区。

3.水稻生长所需最低温度为10～12℃，最适合温度为30～32℃，最高温度为36～38℃。请看书然后说一说水稻在亚洲季风区的种植情况。

图3.11 结合课本回答（水稻主要分布在亚洲的季风区；水稻的生长需要充足的热量条件和丰富的降水。亚洲的季风气候区雨热同期，适合水稻的生长。亚洲季风区的水稻种植约有7000年历史，稻米是这里人们喜爱的主要粮食，这里所产稻米占世界稻米总产量的绝大部分。其中我们中国是世界上最大的稻米生产国。） 通过读书读图引导学生了解课本基础知识。

通过分析、讨论，得出地形和气候对季风水田农业形成的关系；培养学生的读图能力、信息加工能力、归纳表达能力；初步建立农业区位因素分析方法体系，促进对知识的理解。 引导学生读图思考：

1.季风水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系?（水稻生长需要良好的灌溉条件，而平原地区地势平坦，便于水田管理。这里主要是热带、亚热带和温带季风区以及东南亚的热带雨林区，雨热同期，适合水稻的生长。）

2.水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗? 看完录像，请同学们说一说，水稻的生产过程有何特点? 结合亚洲人口分布图，说一说这种人口分布特点对亚洲水田农业有着怎样的影响。（水稻的种植过程环节多，劳动复杂，需要大量的劳动力。分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富，恰好满足了水展示图3.11

(播放录像：水稻的栽种过程)

(出示图片：我国水稻种植景观)

结合课本读图3.11

小组讨论，

互动交流，

共同探究，

分组回答

稻种植的劳动密集型特点。）

3.季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响?

4. 那么季风水田区的水稻种植业有哪些特点呢?图3.12中隐含着哪些信息?（a.季风水田区的水稻生产以家庭为单位。由于人均耕地少，所以每户耕种的田地很少。b.生产规模小，每户稻谷的总产量不大。世代传统的观念以及经济水平的制约，农民收获的大部分稻谷都是留作自用，送到市场上出售的量很少。c.机械化和科技水平较低。农民一般从事手工劳动。在我国，虽然近一二十年来，利用电力进行灌溉、脱粒等发展较快，化肥、农药的使用量也逐步提高，但从整体上看，机械化水平和科技水平还较低。d.水稻生产离不开灌溉条件的保证，季风气候水旱灾害频繁，对水稻生产威胁很大。）

小农经营

单产高，商品率低

机械化和科技水平低

水利工程量大

小结 1. 主要分布：

2. 主要农作物：

3. 亚洲季风区水稻种植业有利区位条件：

4.季风水田农业的水稻种植业的主要特点：

巩固知识点

活 动

与

探 究

以中国为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释我国南方水稻产区形成的原因。

活动步骤：

1.列出资料清单。

2.运用这些资料说明问题。

问题思考：

1.请同学们想想看，你需要哪些资料来解释我国南方水稻产区形成的原因?

2.我国南方主要是什么气候?和水稻的生长习性有着怎样的对应关投影

1.资料清单

2.出示图片：中国温度带、中国降水分布图、中国季风区和非季风区 阅读资料，参考图片提示，结合刚刚所学知识，来解释我国南方水稻产区形成的原因，并作出表达 教师通过提示，从自然、经济社会的角度来分析问题，有助于打破思维的局限性，学会多角度看问题

系?

3. 水稻种植需要怎样的地形条件?中国南方地形条件如何?

4.水稻的生长需要肥沃的土壤，我国南方水稻产区以什么土壤为主?

5. 以上我们分析了中国南方种植水稻的自然条件，还有哪些社会经济条件影响水稻的种植呢?

训练学生应用已学知识分析问题的能力，有利于加深对季风水田农业这种农业地域类型形成的理解

我国长期以来由于南北方地域上的差异，人们在对主粮的选择上也形成了明显的特色，南方人爱吃米，也是南方形成水田农业的一个原因。

课堂小结 这节课我们学习了季风水田农业这一重要的农业地域类型，分析了它主要的区位条件及在亚洲的分布地区和生产特点，作为会考考查的知识点之一，大家课后及时复习巩固。

板书设计

第二课时

教学环节 教师活动 教学媒体及运用 学生活动 设计意图

新课导入 上一节课我们学习了季风水田农业。这节课我们再来认识另一种重要的农业地域类型——商品谷物农业。

从“商品谷物农业”这一农业地域类型的名称来看，它生产的粮食主要是出售的，种植的是谷物。那么这种农业地域类型主要是以什么粮食作物为主呢? 为什么不是水稻呢?

主要是小麦和玉米。 激发学生学习兴趣和求知欲

二、商品谷物农业 商品谷物农业在世界上主要分布在哪些国家?请在地图上把它们找出来。我们国家有这种农业地域类型吗?和这几个国家有没有差别? 展示

世界地图，让学生指图 结合课本读图

积极回答问题 培养学生图文结合能力，通过积极参与加深对课本基础知识的理解和识记

美国的商品谷物农业 下面我们看美国的商品谷物农业，完成“活动”。

1.参照归纳季风水田区水稻种植业特点的方法，归纳美国商品谷物农业的特点。请看美国的商品谷物农业带图，说一说小麦带和玉米带的分布和美国的地形以及气候类型之间有着怎样的对应关系? 从气候图上可以看出，美国的商品谷物农业主要分布在什么气候区?对商品谷物农业的发展有着怎样的有利条件?

（通过读书读图指导，引导学生自主回答问题） (出示美国农业带图)

(出示北美气候图)

阅读案例3，讨论回答

美国的商品谷物农业主要分布在中央大平原上，这里地势平坦开阔、地广人稀，土壤肥沃，便于大规模的机械化耕作。

主要分布在温带大陆性气候区，这里气候温和，降水较丰富。

培养学生的读图能力、提取有效信息能力、归纳表达能力；

以上是商品谷物农业的自然区位条件。影响美出示图3.15 美国农业科学技术先进，有全国农业科技研启发引导学生从案例3文国的商品谷物农业条件中还有着怎样的社会经济条件呢? 究和推广系统，免费向农场主提供最新农业科技成果，提高了商品谷物农业的科技含量和市场竞争力，这里铁路、公路、水运网发达，交通运输便利，美国的工业发达，为农业生产提供了现代化的农业机械以及电力、化肥、农药等。 字中提取有效信息的能力和归纳表达能力

小结 同学们总结得很全面。美国商品谷物农业的特点总的来说，具有以下特点：

(1)优越的自然条件。

(2)便利的交通。

(3)地广人稀。

(4)工业高度发达。

(5)农业科技先进。 巩固知识点

活动

与

探究

小结 1.绘一幅概念框图，以表达美国商品谷物农业的区位因素。

（教师指导） 出示概念框图

学生绘图 采用绘制概念框图的形式，训练地理图表的绘制能力

2. 把美国商品谷物农业的形成条件和特点与季风水田农业作一比较，你认为最大的差异是什么?

引导学生把美国商品谷物农业形成条件和季风水田农业作比较： 出示表格 填写底纹部分 通过对比更好的理解识记这两种农业地域类型基础知识，突破难点

农作物品种 生产目的 经营方式 气候条件

水稻种植业 水稻 自给农业 小农经营、生产规模小、机械化水平低 季风气候区

美国商品谷物农业 小麦、玉米等 商品农业 家庭农场、生产规模大、机械化水平高 温带大陆性气候区