人教版高中地理必修2教案：3.2 以种植业为主的农业地域类型 教案1

教学准备

1. 教学目标

知识与能力：

1.了解两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。

2.理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。

过程与方法： 1

.通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，训练读图分析能力。

2.分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的因果关系，学会分析问题和解决问题。

情感态度价值观：1.理解自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类门业活动类型。

2.培养学生顺应自然、尊重客观规律的观念。

2. 教学重点/难点

教学重点

1.理解两类农业地域类型的区位因素。

2.两种农业地域类型特点的归纳。

教学难点 1.理解两类农业地域类型的区位因素。

2.两种农业地域类型特点的归纳。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

教学过程：

导入：教师带领同学复习归纳不同区域农业地域的区位因素的分析方法。

【读图观察】中国的水稻主要分布在秦岭－－淮河以南地区，世界水稻主要分布在亚洲季风区的东亚、东南亚和南亚，为什么呢？ 【讨论任务】请简单概括亚洲季风区水稻种植业是怎样形成的。

【学生归纳】

一、季风水田农业

1、分布：东亚、南亚、东南亚的季风区和热带雨林区

2、区位因素：

【合作探究】小组合作讨论，归纳总结季风水田农业的特点以及发展措施。

3、季风水田农业的特点

水利工程量大 水旱灾害频繁发生 大力投资，兴修水利

【方法指导】农业地域的特点可以从哪些方面入手？（农业结构、生产规模、经营方式、机械化水平、专业化水平、商品率、科技应用等）

二、商品谷物农业

【阅读】读课本P49了解商品谷物农业的分布等概况。

【讨论任务】阅读案例3，讨论：

1．参照归纳季风水田区水稻种植业的方法，归纳美国商品谷物农业的特点和区位优势。

2．把美国商品谷物农业的形成条件和特点与季风水田农业作一比较，找出两者差异。

第二节 以种植业为主的农业地域类型

从容说课

本节内容继续介绍两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。在讨论季风水田农业时，要从水稻的生长习性结合P48读图思考1、2引导学生分析图3.10，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。教学时要引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的基础，而丰富的劳动力等社会经济条件则有利于水稻种植业的经营和发展。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。

在教授水田农业特点这一内容时，要抓住主要因素，重点分析亚洲水稻生产商品率低的原因，引导学生分析这些特点之间的因果关系。教学中也可针对这些特点，分析存在的主要问题，认识解决这些问题的主要措施。

在学习商品谷物农业时，要抓住商品率高这一基本特点，引导学生分析主要区位因素之间的关系，完成读图思考的内容。

农业生产的生产量高，自身消费少，生产效率高，交通、市场条件好，商品率就高；产量高，而自身消费量大，生产效率低，即使交通、市场条件好，商品率也不会很高。因此在分析主要区位因素对商品谷物农业影响的教学过程中，要抓住关键特征，引导学生分析哪些区位因素有利于提高产量，哪些因素有利于提高生产效率，哪些因素有利于促进产品的销售。各种区位因素对这些方面的影响往往是交叉的，最好采取绘制概念框图的形式呈现学习结果。

在完成活动l时，可从农产品种类、经营方式、生产规模、机械化程度、商品率等方面引导学生进行归纳，抓住其生产规模大、机械化程度高的基本特征。

在完成活动2时，应主要从社会经济发展水平、劳动力条件和气候因素分析。教学时可利用美国气候分布图说明气候条件的差异影响了两种农业地域类型的主要农产品的不同。形成两种农业地域类型差异的主导因素是社会经济条件。

最后，季风水田农业和商品谷物农业的主要差异的对比，可采用列表的方法进行对比。

三维目标

知识与技能

1.了解两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。

第三章 农业地域的形成与发展

第二节 以种植业为主的农业地域类型

教 案

【教学目标】

知识与技能：

掌握季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。

过程与方法:

1．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。

2．利用案例完成知识的学习与应用分析。

情感态度价值观：

1．理解世界和我国粮食问题的重要性。

2．初步形成农业的可持续发展观念。

【教学重点】

1．利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点。

2．对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。

【教学难点】

1.学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素。

2.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。

【教学方法】自主探究与讲议结合。

【教学课时】1课时

【教学过程】

（导入新课）同学们，通过前面一节课的学习，我们已经树立了农业区位因素的基本理论，并且有了农业地域类型的一些基本认识，学习了种植业和畜牧业兼有的澳大利亚的混合农业，这一节我们继续学习两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。

下面我们先看一段录像，请大家认真观看，录像里反映的是什么农业类型。

教师提问：以上录像内容反映了什么农业类型？

生：种植业。

师：很好。在这一节内容的学习中，我们就将认识两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。

一、季风水田农业

1．主要分布区：亚洲季风区。

2．农业以种植业为主，作物以水稻为主

3．世界最大的稻米生产国——中国

（阅读P47图3．10 亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位因素，完成P48读图思考题。）

用心 爱心 专心 以种植业为主的农业地域类型

课时安排：1课时

教学目的：

1．读图分析季风水田农业形成的区位因素。

2．归纳美国商品谷物农业的特点，分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。

教学重点：季风水田农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区

教学难点: 季风水田农业和商品谷物农业特点的形成条件分析

教具准备：亚洲政区图、美国挂图、自制图表等

教学方法：图示分析法、启发式讲述法

教学过程：

一、季风水田农业

1．主要分布区：亚洲季风区。

2．农业以种植业为主，作物以水稻为主

3．世界最大的稻米生产国——中国

（阅读P47图3.10 亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位因素，完成P48读图思考题。）

4．本区发展水稻种植业的有利区位条件：

读图思考

1．季风水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系?

2．水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗?

3．季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响?

提示：从水稻的生长习性结合读图思考1、2引导学生分析图3.10，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。

（教师注意引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的基础，丰富的劳动力等社会经济条件有利于水稻种植业的经营和发展。）

点拨：1．季风水田农业主要分布在热带、亚热带和温带季风区的地势平坦地区。高温多雨适宜水稻生长，地势平坦便于水田管理。

2．季风水田农业主要分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富。

3．亚洲季风区人多地少，粮食需求量大，水稻单产高。种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。本地区水稻种植历史悠久（约有7000年），稻米是人们喜爱的主要粮食。

5．季风水田区的水稻种植业的主要特点：

小农经营——人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少。

单位面积产量高，但商品率低——农民精耕细作，使单位面积产量较高；但每户耕种规模小，每户稻谷的总产量不大，受传统观念及经济水平的制约，农民收上来的稻谷的相当大的一部分留作全家的口粮以及家畜、家禽的饲料用粮，到市场出售的很少。