高考语文备考的关键点

▲◆　＿语文考试指导　

２０　１　５年高考语文备考的三点认识　

关于２０１５年高考语文备考，要　

把握观势、握术、明道这三个词，　

因为观“势”可以不迷茫，握　“术”可以小取胜，明“道”则能　

促大胜。　观“势”——不迷茫　

这里说的“势”指宏观形势，　

主要包括国家新的人才观、教育观　及高考走向等大势。２０１５年的高考　

是处于特殊时期的高考，因其处在　过渡期。置身变革期、过渡期的人　们，心底往往最易生出不踏实之　感，在绝大多数人眼里，变革往往　

意味着变数。而在我看来，将２０１５　年的高考放到大的社会背景下进行　

考量，其“势”可以审度，其　“脉”能够把握。　不错，　《国家中长期教育改革　

和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》　早先颁布；２０１３年党的十八届三中　全会就教育问题作出全面部署，　

“深化教育领域综合改革”成为关　键词。随后中央全面深化改革领导　

小组、中央政治局会议罕见审议教　

育话题。２０１４年９月国务院《高考　招生改革意见》正式出台；１２ｆｌ教　

育部发布《关于深化考试招生制度　

改革的实施意见》等重要配套政　策。从规划纲要到实施意见，路线　图、时间表越来越清晰：２０１４年启　

动考试招生制度改革试点，２０１７年　全面推进，到２０２０年基本建立中国　特色现代教育考试招生制度。２０１４　

先在上海、浙江改革试点；２０１７年　

后，将在全同省市推行“３＋３”的　高考模式等。　

如果上述大势令某些人（尤其　

是某些师生）产生“拔剑四顾心茫　然”之感，是完全可以理解的，因　

为仅从表象来看，２０１５年（包括　薄　肖　科　

２０１６年）处在即将到来的２０１７年　“大变革”的前夜。　然而２０１５年的高考不会是突变、　

剧烈、无章可循的。理由很多：一　

是考试、命题有章可循，　“老三　样”依然存在——《普通高中语文　课程标准》《普通高等学校招生统　

一考试大纲》未变，各省的《考试　说明》依然按惯例发布——复习备　

考有明确方向。二是从语文学科自　身的特点、规律来说，其核心能力　

语文高考备考方案

一、指导思想

认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。

二、教学措施及方法

（1）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天语文课之前安排5分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容。

①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的初中50篇古诗文和高中14篇古诗。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。

④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 ⑵ 考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。

2、语言运用——依照规范操作。

3、古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

高考语文备考培训心得

盘县华夏中学语文组 张怀新

2013年3月24日，有幸参加了2013年盘县高考语文备考培训，听取了有关教育专家的专题讲座。这次培训对我们今后的教学具有很大的指导性和帮助性,现将学习体会总结如下：

一、 明确复习目标，制订复习计划。

今年的高考复习，较往年不同，由于采用新课标教学，无论教材、教法或教学形式，均与以往不同，而高考要考什么，怎样考，我们认真学习考纲，了解考点，明确目标，把握新考纲特点，然后根据大纲要求，逐一制订复习计划。

1 、合理安排复习时间，编写教学进度表。

新考纲考点多，涉及面广，内容复杂；而备考时间又很紧，短短一年，除了全面复习，还要穿插若干次的模拟考试。如不科学安排时间，便会漫无边际，穷于应付。为了使复习更有步骤，有条理，使同组老师的教学更协调，更统一，我们首先拟定了一份教学进度表，按考点和实际复习时间合理安排，编成表格，任课老师人手一份，统一进度，统一计划，统一测试。

2 、根据学生实际，分阶段安排复习内容。

复习分三轮，第一轮各知识点复习，全面打好基础；第二轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合训练为主，强化应试能力。

二、 多方搜集复习资料，备足复习食粮。

俗话说：巧妇难炊无米饭。今年是新课改的第一次高考，由于试题模式、题型及考查侧重点较往年不同，故历年的复习资料已不大适应新高考的要求，如果不寻找新资料，就会陷入“无米炊”的困境，要使复习更有实效，就得多方搜集能体现新课程理念及考纲要求的新资料。那么，如何搜集到这些切实可用的资料呢？我们的途径是：

选择有权威的复习资料 。

每年高考复习，各省市都推出一大批复习资料。这些资料鱼龙混杂，其中不乏有一些创意新、题型新的训练题。但也有一些是老题重用的，缺乏针对性，多做了会浪费复习的时间。为了使复习更有实效，我们借鉴其它省市一些资料，按考点落实专人负责，从中选取较适合的训练题，自行编印，发给学生。

1 语文关键能力、核心素养与高考、教学、备考

关键词：高考评价体系、关键能力、核心素养、有效教学与备考

一、解读“一体、四层、四翼”的高考评价体系

考试中心权威发布：“一体四层四翼”从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”

（一）“一体”——即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。

解读：

1.高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。

2.高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。不能认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。

3.“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。

（二）“四层”—— 通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。

（1）第一圈层“必备知识”——强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

【解读】高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些题目考查的就是基础性、通用性知识。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，考生们在一轮复习期间，首先就是要对照考纲，把每科考点涉及的这些基础性、通用性知识记熟、掌握。

( 2 )第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

( 3 )第三圈层“学科素养”：知识和能力在特定情境和环境下的交流、学习、表现、运用。要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和2 宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

语文核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。