高考语文备考的三点建议

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高考备考各地有各地的经验。在　

此，我对高考语文备考提三点建议。　

一．立足长远。整体规划　

高考备考是一项系统工程，必须　

从基础抓起。就高中教学而言，必须　

从高一、高二的教学抓起。高一、高　

二教学要为高考打下坚实的基础，必　

须强化高一、高二的基础教学。　

１．抓好常规教学。常规教学是教　

师在教学过程中长期遵循的带有规范　

性的教学活动。抓常规教学很重要的　

一点就是要规划并落实好教学目标。　

现在的语文教学很多时候体现为教学　

目标模糊、随意、大而化之。高中三　

个年级的教学有着不同的教学目标。　

高一年级重点解决知识系统的学习，　

各方面的基础知识要在日常教学中明　

确地凸现出来。高二年级要重点培养　

学生多方面的能力：表达能力，分析　

综合能力，鉴赏评价能力、文章写作　

能力。要在日常教学中明确告诉学　

生，这一环节是要培养哪一方面的能　

力，让学生心里有数：一节课的内容　

安排要贯穿各种能力的养成意识，不　

能简单地问问答答，热热闹闹就算上　

好了一节语文课。整节课都要体现　

“听说读写”四个方面的能力培养，　

尤其是读写能力。高一、高二的教学　

应该认真设计好知识网络和能力网　

络，扎扎实实地过好知识关和能力　

关：高三年级重在巩固知识，强化应　

试能力。　

２．培养良好习惯。高一、高二教　

学要把培养学生良好的　惯作为一项　

重要任务。好的习惯养成了，不仅有　

利于高考，而且学生会终生受用。在　作者照片　

培养习惯上，教师要做有心人。高　

、高二语文教学要重点培养学生五　

个方面的习惯：①使用工具书的习　

惯。学生要经常查一查工具书，借助　

工具书读准字音，辨析字形，理解词　

义，弄清字词的来历，了解历史掌故　

等。②书写工整的习惯。书写是学生　

的一项基本功，教师要指导学生认认　

真真练字，要求学生把字写得正确、　

规范、美观。写字还能陶冶学生情　

操，“人能写字，字能写人”，就是　

这个道理。③阅读课外书籍的习惯。　

课外阅读对于学生的成长和发展有着　

重大影响。就语文学习而言，多读课　

外书籍可以开阔阅渎视野，丰富语文　

积累，学习文章写法，增加文化底　

蕴，教师要做好学生课外阅读的指导　

工作。④勤于练笔的习惯。教师要引　

导和鼓励学生写日记，写周记，写随　

笔，写读书心得。⑤规范答题的习　

惯。在日常教学中，教师要有意识地　

指导学生认真读题，细心审题，规范　

答题，培养学生规范答题的意识。　

３切实打好基础。过去的做法往　

往足到了高三才全面复习，现在我们　不妨从高一开始实施科学有序的“考　

点训练”计划。为了奠定高考基础，　

我们可以把高考试题中ｌ一５题基础知　

识与某些小专题的内容下放到高一、　

专题的内容，如名旬默写、文学常　

识、诗词鉴赏、语言表达、文　句子　

翻译等。训练时间：每次２０分钟。训　

练要求：高一、高二每周一次，每学　

期完成２５次。每次要求做、改、评：　

高一、高二两年完成１００套微型试题　

训练任务，这样有利于奠定基础，缓　

为了打好基础，高一、高二在完　

成常规教学的同时，对高考的有关考　

点知识可作适当的补充，以便与高三　

备考搞好衔接过渡：高一年级可补充　

现代汉语语法知识、修辞知识、标点　

级可补充古汉语语法知识、古诗词鉴　

等。　

则立，不预则废。”高考备考要取得　

好的效果，首先是计划性要强，要有　

一个系统而周密的计划。湖北省沙市　

中学高三语文备课组是这样做的，他　

们的计划分为四种：一是大计划。一　

个学期要做哪几件事，开学前必须统　

一，做到心中有数，这是从宏观上把　

握整个学期的任务。二是月计划。每　

个月完成哪些具体事情，包括集体备　

、测　

２０１０　０１　

２５教研天地　◇■ＩＩ＿骥　ｉ　１　燎级数蛹ｌ三人褥　

划。三是周计划。任务落实到每一天　

每一节课，周计划要上墙，一周的教　

学工作每一位老师心里清清楚楚。四　

是日计划。具体表现为今天一节课两　

节课要完成哪些内容，写在备课本　

上，包括用什么资料，如何上课，要　

写得详细、清楚，集备时要互相交　

流，组长通过，特别是对青年老师要　

求更严。计划从粗到细，形成文字，　

并把这些内容告诉学生，让学生心中　

有数。这样一来，教与学任务清楚，　

避免了教学的随意性。　

２．用活教材。用好教材，用足教　

材，用活教材，是语文备考的基础。　

高三要把回归教材贯穿到备考的始　

终。要梳理出教材复习的系统内容并　

将这些内容落实到备考的各个环节。　

教材复习包括１Ｏ项内容：①掌握教材　

中的字音、字形；②掌握课文巾文言　

实词、虚词的用法；③掌握课文中文　

言语法知识；④默写古诗文名句，了　

解文学常识；⑤理解教材中文学作品　

的内容；⑥理解课文巾的文学形象；　

⑦理解课文写作的艺术手法；⑧积累　

课文中的写作素材；⑨归纳文章写作　

思路和写作结构；⑩积累课文中经典　

的语言。这些内容从第一轮复习开　

始，直到高考前夕，要分阶段、分内　

容落实好，有的内容要反复训练，做　

到运用自如，烂熟一心。　

３．规范操作：所谓规范操作，主　

要体现在复习内容的安排要系统，构　

建语文各个板块的知识和能力网络，　

形成序列，同时指导方法要科学。下　

面以写作和文学作品『剜读两个板块为　

例说说复习备考意见。　

作文备考遵循三个原则：①精。　

精选写作题，精要指导，表达精练。　

②准。方向准确，瞄准高考。③实。　

训练实用，指导实在，不得务虚。确　

立十个专题：①审题的准确性②拟题　

的艺术性③表达的真实性④结构的合　

理性（议论文的论证结构，记叙文的　

叙事结构）⑤内容的丰富性⑥方法的　

多样性（议论文的论证方法，记叙文　

描写抒情手法）⑦立意的深刻性⑧角　

度的合理性⑨语言的审美性⑩书写的　

规范性。明确五项要求：①合理分　

教研天地２０１０　０１　２６　工。组内每位老师负责一个专题；②　

编写教案。每一位老师围绕承担的专　

题认真备课，完成教案。教案由三部　

分组成：写作题、范文引路、写作指　

导。③提供范文。如果有现成的范　

文，可直接使用；如果没有，老师可　

自己动笔写范文。范文的启发性和可　

模拟性要比较强。④批阅作文。学生　

的作文须认真批改，批改的方式可灵　

活多样。⑤提供优秀作文。每次作文　

每班须提交１－２篇最佳作文，以便交　

流，可分月装订成册。　

文学作品阅读复习。文学作品阅　

读复习要引起重视，应增加阅读复习　

训练的力度，增强文学作品阅读的整　

体性、系统性，指导学生多读多练，　

增强学生规范答题意识，切实提高文　

学作品阅读的能力。具体而言，文学　

作品阅读复习要做好以下几项工作：　

第～，指导学生整体把握文章思路。　

文章的思路可以从两个方面来把握，　

一是从文章的线索来把握，常见的线　

索有：①以时间为线索；②以物为线　

索；③以人物行踪为线索；④以感情　

变化为线索。二是从文章的结构来把　

握，常见结构有：①时空结构（按自　

然时序、按空间位置、纵横交错）；　

②心理结构（以认识的发展来组织材　

料、以情感的变化来组织材料、以人　

物的意识流动为结构轴心）；③蒙太　

奇结构；④思辨结构（哲理散文）。　

其特点是按写作者的思想认识、理性　

分析进行结构。第二，重点把握五种　

题型及其解题方法。五种题型：①概　

括主旨，评价观点；②整合信息，归　

纳要点；③理解重要词语与句子的含　

义；④鉴赏文学作品的形象；⑤鉴赏　

文学作品的语言和表达技巧。第三，　

指导学生讲求答题规范。规范答题的　

要求是：第一，忠实于题干。题干包　

含了题目的要求和一些答题的信息，　

题千中往往隐含了表述的范嗣、角度　

和表达方式。第二，忠实于原文。阅　

读答题要弄清楚语境，得其要旨，不　

能随意自由生发，偏离题旨。第三，　

忠实于语言规则。阅读题答案表述要　

依据题干要求和文中信息作答，做到　

要点全面．内容精确，用词准确，语　言简洁，文字量不超过规定字数。　

４．强化训练。训练是提高复习效　

率和质量的基本途径。凡是高考取得　

了好成绩的学校都有一个共同的经验　

就是狠抓训练。抓好训练要落实三个　

词：科学、合理、强化。所谓“科　

学”指目标要明确，针对性要强，要　

精选试题，训练方法要多样。训练目　

标必须严格针对高考要求，尽量不做　

无用功。在练题上，要做到“四抓”：　

①抓选题。有的学校是这样做的．一　

位老师选题，三位老师做题，然后再　

确定用题。②抓命题。要求教师围绕　

高考命题趋势独立命题，促进教师加　

强高考试题的研究。③抓讲题。评讲　

试题要讲求效率。④抓反刍。学生做　

错了的题目集中再讲，巩固消化。训　

练方法必须多样化，并不是只微试　

题，还包括各种形式的长期不断的训　

练，如练字、语段写作、文言翻译、　

作文审题等，做到长流水、不断芡。　

所谓“合理”是指阶段性明确，学生　

能够承受。因此训练要适度、分散。　

课中练，课后练，单项练和综合练相　

结合。所谓“强化”就是充分保证训　

练的力度。强化训练又不能搞题海战　

术，关键是要规划好训练数量和训练　

节奏。　

三．加强研究。整体提升　

备考是一门学问，必须加强研　

究。研究的内容很广泛。在研究方式　

上，我们应坚持个人研究与集体研究　

相结合的方式，确立好专题，认真研　

讨，各个击破。　

１．加强对《考纲》和《考试补充　

说明》的研究。国家教育部颁布的　

《考试说明》　（考纲）和湖北省考试　

院颁布的《考试补充说明》是高考命　

题的基本依据，必须字字琢磨，仔细　

研究，吃透精神，落实到教学中。对　

《考纲》的研究要求在领会精神的基　

础上注意细化，每一个考点包含了哪　

些具体内容，需要全部细化出来。老　

师对考点模糊不清，指导学生时只能　

是盲人摸象。《考纲》对考点的表述　

很笼统，例如现代文阅读中对“理　

解”能力的表述就是“理解文中重要　

词语的含义”“理解文中重要句子的