第一课 珍惜无价的自尊

思想品德七年级下1-1-1 第一课 珍惜无价的自尊

自尊是人人都需要的

新课指南

知识与技能：自尊的含义；知耻，是自尊的重要表现；虚荣与自尊的区别。

过程与方法：让学生在感受中体验自尊带来的快乐；教师在分析事例时，应鼓励学生从多角度认识问题，列举出知耻与虚荣心的表现，并组织学生进行分析，从多角度、多侧面把握自尊的含义。

情感、态度与价值观：理论联系实际，让同学在彼此交流中获得知识；同时在感受中体验自尊带来的快乐。 新课指南 情景导入

历史将永远记住2004年8月27日这一天，在这一天，在第28届奥运会上，中国体育健儿刘翔获得了110米栏的奥运会冠军并平了该项目的世界记录。在此之前，没有任何一个亚洲选手获得过该项目的金牌。当五星红旗在会场上空飘扬，当中国国歌《义勇军进行曲》在会场里回荡；当刘翔身披国旗绕场一周，最后站在冠军领奖台……会场沸腾，中国沸腾，世界各地凡是有华人的地方都沸腾了!每一个中国人都感受到了无比的尊严与快乐。

像这样激动人心的场面还有很多很多："神舟"五号飞船的发射成功；香港、澳门的顺利回归；中国女排姑娘再次夺冠……也许，你就曾经经历过这样令你获得尊严与快乐的情景，快说出来与大家分享吧! 情景导入

知识详解

知识点1 什么是自尊

自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。

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自尊感：或称"自尊心"，是社会评价与个人的自尊需要之间相互关系的反映。自尊需要包括要求独立、自由、自信、被人认可，对成熟、地位、名誉的向往等；而来自于他人的积极的关注形式，如赞许、尊重等是决定自尊的关键因素。与青少年自尊关系最密切的领域是学业能力、体育运动能力、社会认可、容貌外表及行为举止。在这些领域中的能力越大，产生的自尊感也越高，获得同辈群体与个人的赞许越多，他的自尊感也就越高。青少年时期的个体自尊心是脆弱而敏感的。他们最不能忍受被轻视、侮辱，既希望得到父母的支持，更在乎同伴的赞许和重视。他们会以各种方式来表现自己，争强好胜，以求获得赞赏和满足。如果不能通过正当的途径满足这种需求，他们就有可能用不符合社会规范的方式去寻找满足，例如寻衅滋事、玩世不恭、打架斗殴、搞恶作剧等。自尊心长期得不到满足时，会导致丧失自尊、抑郁情绪，甚至绝望。因此，对青少年的自尊心应给予特殊的关心和保护。

【七年级】第一课 珍惜无价的自尊教案

【七年级】第一课珍惜无价的自尊教案

话题

第一：珍惜无价的自尊

4:00

素

质量

教

养育

目

做记号

知识与技能目标：

引导学生了解自己的青春期发展过程，培养自尊和尊重他人，正确对待自己的优缺点，学会接受他人。过程和方法目标：通过讨论和案例分析学习如何尊重彼此和自尊。情感态度和价值观目标：

1、通过自我感受，自尊的感觉，学会自尊。2、学会尊重他人，尊重他人就是尊重自己，彼此尊重才能赢得尊重。

钥匙

1、自尊是人人都需要的

困难

如何做到自尊

疑点

及解

决议

通过填写缺点和优点的方式，认识缺点，发掘优点的方式，体验自己对自己的尊重与喜爱。 时间

4时

教具

具准备

电脑、电视及相关材料

教学

过程

题自尊是人人都需要的

1--1

导语

如果一个人懂得羞耻，他就会珍惜自己的自尊，主动维护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来。

讲

商讨

新

一、 幸福和自尊：

香港回归，澳门回归的情景有何感受，在你的生活中有怎样的情感经历。二、假如有以下经历，谈谈有什么感受，并结合

谈谈你的经历：

（1）你觉得自己最有尊严的事情是什么？（2）你被人尊重的难忘经历是什么？三、明确自己的缺点，挖掘自己的优点：

我并不漂亮，但我非常喜欢自己，因为我聪明、勤奋，而且我非常。。。。。。（2）

我的学习成绩不是很好，但我已经找到了原因，我会迎头赶上，我会。。。。。

总结

如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不能嘲笑我们的短处和缺点并受到尊重，我们就会感受到幸福和感动。 扩展

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

1 / 13 七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案

三明八中 陈琼

（一）：教案目标

（1）知识目标

A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标

A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标

A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教案重点、难点

教案重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教案难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：课时建议

建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

2 / 13 解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展

（四）：活动设计：

第一框 “自尊是人人都需要的”

导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）

讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？

根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？

目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐

找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等

举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。

七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案

（一）：教学目标

（1）知识目标

A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标

A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标

A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：课时建议

建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展

（四）：活动设计：

第一框 “自尊是人人都需要的”

导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）

讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？

根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？

目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动：自尊的人最快乐

找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等

举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。

想一想：

当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。