沪教版语文一年级上册全册教案【新教材】
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沪教版语文一年级上册教学进度表
周次 日期 进度 备注
1 9/1－2 入学准备：1 2 3
2 5－9 4 5 6 7 8
3 12－16 9 10 11 古诗《咏鹅》 中秋节
4 19－23 读儿歌识字学拼音：1 2 3 4
5 26-30 5 6 听说《我》 国庆节
6 10/3－7
7 10－14 7 古诗《寻隐者不遇》 快乐宫1 8
8 17－21 9 10 11 12
9 24－28 13 14 15 16 古诗《画》
10 31－11/4 快乐宫2 听说《看照片》 17 18
11 7－11 19 20 21 22
12 14－18 23 24 25 26 古诗《静夜思》
13 21－25 快乐宫3 看拼音读课文识字：27 28
14 28-12/2 29 30 31 古诗《风》 听说《不要这样看书》
15 5－9 快乐宫4 32 33 34
16 12－16 35 古诗《所见》 快乐宫5 36
17 19－23 37 38 39 40 古诗《梅花》
18 26－30 快乐宫6 听说《大家笑了》 元旦
19 1/2－6 复习
20 9－13 口头小练习
21 16-20 笔头练习
22 23-27 学期总结
学生情况分析
虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：
优点：对于学习有充分的积极性，善于思考，积极动脑，聪明、伶俐，有大部分同学口头表达能力比较强，能较完整地回答老师的问题。易接受新鲜的事物。喜爱一些有趣的方法学习，悟性比一般的孩子略好些。还有一些学生思维开阔、有独到的见解，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。课外知识狭窄。爱耍小聪明。
今后的措施：
1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3、进行探究性学习在课堂内的某一环节实施的研究与尝试。
4、提高学生的识字、朗读兴趣，培养读的能力。
全册教材分析
【概述】
一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段, 40篇课文，6次语文快乐宫活动，4次听说活动。要求能在语言环境中正确认读296个生字，会在田字格中描摹118个汉字（无默写要求）。能正确认读“词语表”中95个词语（无抄写、默写要求）。能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，大致了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
【教学目标】
一、入学准备
1、学习适量汉字。入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。识字依然在语言环境（词、句和配图）中进行，并注意了生字的复现。
2、渗透一些学习汉字的方法。识字方法主要是联系生活识字、形象化识字（如：做做动作、展开想象等）、最简单的笔画识字（如：“上”），以及初步渗透根据象形、会意识字，使学生一入学就感受到识字的乐趣。
3、着重培养语文学习习惯。教材通过学习内容和活动提示中的补充材料，教育学生要养成良好的听、说、读、写、问、想等习惯。比如：注意读写姿势，专心听、仔细想、认真读，问得清楚、答得明白等等。
二、全册教学
1． 学习353个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。
2． 学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。 3． 学习用铅笔写字，会写110个字。能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
4． 学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的217个词语。
5． 学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。
6． 能听清楚几句话，能听懂老师的提问和学生的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中。养成边听边想、边听边记的习惯。
7． 能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，人际交往中能根据语境说几句话。学习使用礼貌语言。学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。
8． 学习朗读课文能，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，，读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
9． 能在课外阅读适合自己得各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。
【教学重点】
1学习296个生字，95个词语，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。
2学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字阅读。
【教学难点】
1学习用铅笔写字，会写118个字。能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
2学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得正确，注意不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
【课时安排】
教学内容和要求 课时安排 备注
入
学
准
备 识字 1、能在语言环境中正确认读41个汉字。
2、初步了解一些识字的基本方法。 共16.5课时
平均每课1.5课时
13句句子，共105个汉
字，每课要求能在语言环境
中认读2-5个汉字。 阅读
（句子） 能在老师的指导下朗读13句句子。
写字 1、能在田字格中正确描摹6个基本笔画。
2、初步了解正确的写字姿势。
3、初步了解执笔、运笔的基本方法。
读
儿
歌
识
字
学
拼 汉语
拼音 1、能正确认读23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2、能正确拼读简单的音节，在老师指导下拼读三拼音音节。
3、能尝试借助汉语拼音读准生字的音。 共52课时
平均每课2课时
26篇课文（儿歌）共784
字，平均每首儿歌30个字。
描摹64个汉字，平均每
篇课文2-3个。 识字 1、能在语言环境中正确认读116个汉字。
2、有主动识字的兴趣。 音
在语言环境中认识126
个汉字，平均每课5个。
阅
读
词语 能在语言环境中认读生字组成的新词。
句子 1、在阅读过程中初步感受三种基本句式：
谁（什么）是什么
谁（什么）干什么
谁（什么）怎么样
2、在阅读中认识逗号、句号和问号。
短文
（儿歌） 1、能在老师的指导下，朗读儿歌，读准生字的音。
2、能在老师的指导下大致了解儿歌的内容。
写字 1、 了解正确的写字姿势和执笔方法。
2、 能正确书写汉字17个基本笔画，初步掌握3条笔顺规则，初步了解常用的偏旁部首。
3、 能按笔顺规则正确描摹64个汉字。
4、有初步的写字兴趣。
看
拼
音
读
课
文
识
字
汉语
拼音 1、滚动复习声母、韵母和整体认读音节。
2、结合识字、读文，继续练习拼读音节。
3、能借助汉语拼音在读文过程中尝试自主地认读汉字，读准生字的音。 共28课时
平均每课2课时 共14篇课文，由7首儿歌和7篇短文组成。儿歌平均每篇50字；7篇短文，平均每篇117
字。14篇课文中5篇课文部分小节结构相同：
34课共5小节，4小节结构相同；
37课共5小节，4小节结构相同；
38课共3小节，第2节中句式相同；
39课共2小节，小节结构相同；
40课共5小节，2小节结构相同；
识字 1、能在语言环境中正确认读129个汉字。
2、逐步形成独立识字的能力。
3、有主动识字的兴趣。
阅 词1、能在语言环境中正确认读生字组成的词
读
语 语。
2、积累课后词语表中95个词语。
3、能在老师的指导下，结合语言环境初步理解常用词语的意思。
句子 1、在阅读过程中，初步认识陈述句、问句和感叹句。
2、能正确朗读重点段落或句子，基本做到不加字、不漏字，不改字，能按标点停顿。
3、能在老师指导下，尝试读出问句和感叹句的语气。
短文
1、能尝试借助汉语拼音自主练习通读课文。
2、初步认识自然段。
3、在老师的指导下，大致了解课文的内容。
写字 1、 继续学习正确书写3个基本笔画，掌握3条笔顺规则。
2、掌握14个部首及汉字的基本结构。
3、能在田字格里正确描摹54个汉字。
语
文
快
乐
宫
1、 能按汉语拼音字母表的顺序正确认读拼音字母，巩固音节的拼读。
2、 能正确认读26个生字。在识字活动中能自主识字。
3、 能正确描写24个汉字。巩固6条笔顺规则。
4、 积累常用词语。
5、 能正确朗读句子，按要求说一句完整的话。
6、能在老师的指导下或借助汉语拼音，正确朗读儿歌、短文，并背诵指定内容。 总课时12课时
平均每次2课时 6个语文快乐宫中，儿
歌、诗歌、短文共3篇。
听说
活动 1、能听清老师的要求，同伴的发言。
2、能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
3、逐步养成认真听、大胆说的习惯。 总课时4课时，平均每次活动1课时 共4次
【教学准备】
生字卡片、媒体设备、课文录音、小黑板、课文图片等。
【教学设计】
