教师队伍建设意见

关于加强教师队伍建设的意见

为建设一支政治强、业务精、整体素质较高的教师队伍，适应我市实施素质教育和教育现代化的需要，推进教育事业的改革和发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》（以下简你《教育法》、《教师法》）、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《**省中小学教师队伍建设十五计划》，制定本意见。

一、教师队伍建设的指导思想和主要目标 教师队伍建设总的指导思想是:坚持以邓小平理论、党的十六大精神和江泽民同志三个代表重要思想为指导，以《教师法》为依据，以提高教师队伍整体素质为中心，以调整优化教师队伍为主线，以骨干教师队伍和农村中小学教师队伍建设为重点，以深化学校人事制度改革为动力，努力创建有利于教师队伍建设的制度环境，建设一支数量充足、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。

教师队伍建设的主要目标是: (一)教师数量基本满足教育事业发展和全面推进素质教育的要求。

根据我市教育事业发展规划和新的中小学教职工编制标准，各地从实际出发，确定合理的教师队伍结构和规模，确保满足教育事业发展的需要。

(二)教师队伍整体素质明显提高。

全面实施教师资格制度，所有教师具备相应的教师资格，达到国家规定的学历。

到年，新补充的幼儿、小学教师分别达到中师（幼师）和专科以上学历;新补充的初中教师%达到本科以上学历;高中教师中硕士研究生达到一定比例。

（三）教师队伍结构进一步改善。

教师队伍的新老结构、学科结构、城乡分布结构、职务结构进一步调整优化。

专任教师比例，小学、初中、高中分别不低于%、%和%。

(四)骨干教师队伍建设取得进展。

适应教育改革与发展的需要，加强中青年骨干教师培训，"十五"期间，参加国家级骨干教师培训人，省级骨干培训人，市级骨干培训人;重点选拔培养市级青年骨干教师人。

（五）校长队伍建设进一步加强。

江苏财经职业技术学院体育教师队伍建设意见和建议

教师队伍建设是学科建设的核心，是搞好学科建设、课程建设的重要前提，是办学的主体力量。建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平、科研水平和较强实践工作能力的教师队伍，是培养高素质人才的关键环节；是适应教学发展需要、提高办学质量、深化教学改革、加强素质教育的基本保证。为加强师资队伍建设、优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质，促进我教研室的可持续发展，根据国家和有关师资队伍建设的要求以及实现我教研室发展战略规划和学科建设规划的需要，结合体育教师队伍的现实状况，总结体育教师队伍建设的经验，提出加强体育教师队伍建设意见和建议。

一． 我院体育师资情况

江苏财经职业技术学院在校生8400人，女生占70%左右。体育建制是体育教研室，归属基础部领导，专兼职体育教师23人，外聘体育教师5人，其中副教授6人、讲师8人，硕士8人（2人在读），一级裁判员5人，40岁以下的教师占60%，

二、我院体育教师队伍建设的经验与不足 学院领导重视体育师资队伍建设，重视在岗教师的培养，具有研究生以上的学历和副高以上职称的比例逐年扩大。近几年来，注重了体育教师的配备，一大批年轻有为的同志进入了高校体育教师行列，同时，开展多种形式的教师培训活动，使我院体育教师队伍的整体素质有了很大提高。

1． 学历结构。我院体育师资队伍向高学历发展的趋势已经比较明显，这几年只引进一位有硕士学位教师，现在通过自身的努力，硕士学位教师6人（2人在读） ，这一趋势的主要原因是各级领导重视体育师资队伍建设。

2．年龄结构。我院校体育教师有些年轻化趋势，40岁以下体育教师占总人数的60%。年轻化的体育教师队伍，其特点是思想活跃，容易接受新生事物，但是它们对高职院校体育教学的规律还没能很好地掌握，经验不足。为此各应在加强教师业务培训的同时，加强师德教育，加强敬业精神教育。

3．职称结构。体育教师副教授6人、讲师8人，副高、讲师职称教师逐年递增。在这组数据比较中，我们发现我院体育教师高级职称发展上略显停滞，这也说明整体科研能力较薄弱，可能对科研重视度不够，优秀的科研团队没有形成。

教师队伍建设

教育大计，教师为本，建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍，是学校发展的根本大计。为加强教师队伍建设，促使教师成为学者型、专家型的教师，办人民满意的教育，我校重点实施六项工程，着力打造了一支师德高尚，素质精良，业务精湛的教师队伍。

师德工程 为进一步深化师德建设，强化师德素质，弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。我校深入开展师德师风专题学习活动，举行师德师风演讲比赛活动，开展评选“师德先进个人”活动，进行师德师风承诺签字仪式。

充电工程 学校以整体师资优化为目标，以培养教学骨干为重点，鼓励老师制定个人专业发展计划，采取“请进来、走出去、校内训”等多种方式鼓励教师充电，两年来，我校共外派参加培训教师83人次，请进专家做专题讲座及报告6场，每学期举行2次校本培训，从而提高教师的思想水平和技能水平。

团队工程

为打造一支高执行力、负责任、肯付出，能共赢的教师团队，增强教师的归属感和幸福感，激发感恩情怀，发挥团队力量，凝聚团队精神。学校开展了“塑阳光心态，做幸福教师”演讲比赛，教职工迎新晚会，合唱比赛，拔河比赛，评选优秀备课组，优秀教研组，艺术月团队精神奖等。 名师工程 通过实施名师工程，发挥名师引领，骨干示范作用，从而全面提升我校教师素质和专业化水平，推动我校更好更快发展。我们成立了首席名师、名班主任工作室，开展了“名师引领、骨干示范、结对帮扶”课堂引领活动，举行了

青蓝工程 为促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育的可持续发展，学校通过青蓝工程结对活动，充分发挥名、优、骨干教师的传帮带作用，让新老师有师可求，老教师有徒可授，新老结对，互助发展，创新发展。

交流工程 为进一步推进义务教育均衡发展，实现教师资源合理配置，引进选拔优秀教师进行交流。2016年交流教师17名，2017年交流教师12名，2018年打算引进20名教师。

教师队伍建设策略

加强教师队伍建设，全面提高教师队伍的综合素质和能力是非常有必要的。我认为应从以下三方面去抓好教师队伍建设：

一、 抓团队精神

团队精神是一所学校的灵魂，是一所学校健康发展、长盛不衰的力量源泉；在学校管理中，团队精神的培养是非常重要的。如何构建团队精神，经过几年的教育管理经验，我认为构建教师团队精神的方法有以下几点：

1、 学校要制定中长期发展规划，并在新学期制定学校近期工作计划与目标，并向全体教师公布。当教师明确了学校的规划与愿景后，自觉地把学校的发展愿景与教师个人的成长规划结合起来，内化为教师的个人愿望，这样的“愿景”形成了教师团队的奋斗目标，明确地指导教师的教学行为，更有力地促进教师团队合力的形成。

2、 显性文化是构建团队精神的内涵体现。学校发展应抓住各种机会促进团队精神形成。如学校的办学理念、校歌、校训、校风、教风等的构建，直接影响和熏陶着全体师生的意志，这些显性文化的构建，能使全体师生形成对主流价值观的认同。如我校的办学理念是：让学生快乐成长，让教师幸福工作；校风是：诚信做人、踏实做事等等，这些显性的文化都能营造和体现团队积极向上的精神风貌。

3、 校长模范引领是打造团队精神的关键。校长是打造团队精神的核心，校长的言行无时无刻不在影响着教师。因此，团队精神的打造校长必须模范引领。

4、构建合作型的教学管理是团队精神建设的黏合剂。教师是教学工作的主要实施者，在教师之间，学校应以多种形式建立他们交流合作的平台。如集体备课、教师展示课、学科教研等活动，都重在体现合作，教师之间强化沟通、促进帮助、明确目标、相互激励、协调一致。通过合作增强了成员间的凝聚力，目标使团队成员紧紧黏合在一起，从而形成强有力的团队精神。

二、抓专业发展

1、 关注教师情意和职业道德素质的发展。新课程的培养目标明确规定，要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”，这实际上给教师职业道德提出了很高的要求。特别是在推行新课程改革的进程中，我认为教师的职业道德素质不应被弱化和淡化，而应该不断地得到强化。