教学活动设计
教学名称 《艾滋病小斗士》第二课时 领域 语文 教师 蒋陈晨 班级 五年级
教学目标 1.流利、有感情地朗读课文；
2.进一步体会恩科西的悲惨遭遇，感受他的顽强抗争，多元解读恩科西，从而真正了解他为什么被称为“艾滋病小斗士”。
教学准备 多媒体课件
信息技术
手段 多媒体课件
活动流程 活动反思
一、 复习导入
上节课，我们认识了一个不幸的黑人小男孩，他叫（生齐说——恩科西）。他一出生就携带艾滋病病毒， 12岁时就被艾滋病夺去了生命，他的死引起了世界上许多人的关注，并得到联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉的高度评价。让我们齐读这两句话：【课件出示】
同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子！他为什么能得到世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？请同学们翻开书，快速浏览整篇课文，画出最能体现恩科西是“艾滋病小斗士”的语句。
二、品读课文，感悟品质。
（一）默读课文，思考：为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？画出最能体现恩科西是“艾滋病小斗士”的语句。
2.组织交流：【课件出示】
a. 这段话用了2组关联词，一组是……一组是……，把这段话再细细读读看，从中你读懂了什么？
b.指导有感情地朗读
3、过渡：先让我们来看看恩科西是如何与病魔作斗争的。（板书：与病魔斗）
（二）与病魔斗，展现顽强
1、请同学们轻声读读课文2、3自然段，找找看，你从哪些语句感受到恩科西在与病魔斗？
2、交流：【课件出示】
这句话中哪些关键词让你深有感触呢？
（1）竟然：出乎意料。是什么样的情况出乎大家的意料呢，你联系上文说说看。
（2） “挺”是什么意思？能换成“熬”或“坚持”吗？
（挺是勉强支撑，更能表现恩科西顽强的意志。）（板书：顽强不屈）
大雪压青松，青松挺且直。这是多么顽强的精神力量呀
3、指导有感情朗读。 授课中，我紧紧抓住“小斗士”的表现，让学生感受恩科西的勇敢和他所经历的磨难，进而让学生感受到艾滋病的可怕，提高了学生对他的认识，有效地利用了
《艾滋病小斗士》教学反思
第四单元的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本单元的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
要想使学生被课文中的主人翁恩科西感动，首先作为授课老师先要被感动。课前，我查阅了大量资料，精心制作了课件，然后带领孩子在多媒体教室完成了教学，我和孩子们在一些图片及文字中被恩科西的坚强感动着。带着饱满的情感带着学生走入文本，抓住课题为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”进行展开，你认为什么人可以称为“斗士”。学生踊跃回答。通过老师的范读、指名读等方式让学生抓住文中的相关词语和句子进行理解、感悟恩格西的“不幸、顽强、抗争”。了解恩科西是如何与社会偏见作斗争和如何呼吁人们一同关心其他艾滋病人的，从而加强对“斗士”的深层理解。最后引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1 在生与死之间感悟生命的价值
——《艾滋病小斗士》教学案例
教材分析：
《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。全文共9个自然段，可以分为四段。作者采用倒叙的方法，围绕“斗士”二字展开，体现了恩科西的可贵品质。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
【能正确、流利地朗读课文是第一课时的任务。】
教学重点：
了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
教学难点：
品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。
教具准备：ppt课件
教学过程：
一.复习导入：
1、学生读题
师：通过上节课的学习，我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话：
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。” 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2 2.过渡：同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？（在题目后面打上？）请你默读整篇课文，边读边思考这个问题！
一、教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解轩然大波坦然呼吁痛切等词在文中的意思。
3、通过默读课文，能围绕为什么称恩科西是艾滋病斗士？认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
4、品读具体的语言文字材料，感悟小斗士的斗争精神，引导学生树立战胜灾难的信心。
二、教学重点：
理解恩科西为什么被称为小斗士。
三、教学难点：
理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
四、教学过程：
一、导入：
为什么恩科西被称为是艾滋病斗士呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。
二、精读第2~4自然段，突出天灾
1、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？
2、的确，艾滋病的死亡率很高，而且随时都有死亡的可能，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。让我们一起来听听这则日记。
3、从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎样的天灾呢？默读课文第2~4自然段，找出有关语句，在旁边做上批注。
4、交流讨论。
（1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（体会恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）
（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
（从列举的数据中感受艾滋病病毒的可怕，体会恩科西的不幸）
（3）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
从竟然这个词中你想到了什么？
想象说话：在这九年中，恩科西是怎样生活的？当养母带着恩科西到一家小学时，会引起怎样的轩然大波？
挺是什么意思？能不能换成坚持？
5、尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。指导朗读第2~4自然段。
