《艾滋病小斗士》教案设计

《艾滋病基础知识》教案

教案名称：艾滋病基础知识

教授年级：全班学生

教学目的：掌握艾滋病的基础知识、三个传播途径、四个分期及日常预防艾滋病知识

教学时间：___11月27日班会课

教学重点：艾滋病的三个传播途径

教学难点：会传播艾滋病和不会传播艾滋病的途径

教学方式：PPT演示，师生互动

一、基础知识：（10分钟）

什么是艾滋病（AIDS）？

艾滋病全称为“获得性免疫缺陷综合症”, “艾滋”是它的英文缩写“AIDS”的音译。

什么是艾滋病病毒（HIV）？

艾滋病病毒全称为"人类免疫缺陷病毒"（HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。

艾滋病是怎么来的？

有很多的说法：

1.血液：一部分感染者是通过静脉吸毒、输血或使用血制品而获得的；而像针头、手术器械、口腔科器械等消毒不彻底或不消毒可造成医源性传播；日常理发、美容用具不消毒或与他人共用剃须刀、牙刷等也能引起感染。

2.精液或阴道分泌物：性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。

3.乳汁：1/3感染了艾滋病病毒的妇女会通过妊娠、分娩和哺乳把艾滋病传染给婴幼儿。

以上几种体液中存有HIV数量较多；而尿液、汗、 眼泪、口水中的HIV数量少，一般不足于造成传播。

艾滋病病毒感染者与患者有什么区别？

艾滋病病毒感染者是指感染了HIV但没有发病的人。他的外表或体内情况均与常人无异，约有一半的感染者会在10年后发展成艾滋病患者，约有50%不发展成为患者。如果受感染的是儿童，潜伏期会缩短，约40%在3年内便会转变为艾滋病患者。

艾滋病患者是指已有症状出现的艾滋病病人。发病时会出现长期的淋巴结肿胀、发热、体重骤减、极度疲倦等"艾滋病相关综合征"。如果怀疑自己受到感染，应该进行一次艾滋病病毒抗体检测，不要单靠以上症状来确定是否感染。

二、艾滋病的三个转播途径：（10分钟）

性传播，血液传播和母婴传播

以一个艾滋病家庭的故事为材料，引导学生学习艾滋病的三个传播途径：

可编辑

精品 《艾滋病小斗士》案例分析

高淳县固城中心小学 俞双良

【案例1】

《艾滋病小斗士》第二课时教案设计

高淳县桠溪中心小学 魏琳琳

教材简析：

这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。作者采用倒叙的手法，先写12岁的南非儿童恩科西的去世以及联合国秘书长安南的感叹点明题意，再叙述恩科西的身世遭遇及与艾滋病顽强抗争的精神，最后以南非前总统曼德拉的讲话阐明主题。告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。

目标预设：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

教学重点：

有感情地朗读课文，引导学生用科学的态度认识艾滋病, 关爱艾滋病患者。

教学难点：

通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。

设计理念：

《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

设计思路：

这节课我从小斗士引出文章的主人公恩科西，再简单介绍恩科西，从而引出恩科西面临着巨大的不幸，学生找句子、抓关键词体会。接着由不幸过渡到他如何顽强抗争，让学生有感情地朗读他的话，体会他的顽强，然后总结课文。因为恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心艾滋病人，所以被人们称为艾滋病小斗士，整个教学中我让学生五次读题，一步步让学生深入进去，感受恩科西的勇敢、顽强。紧接着引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义并简介“世界艾滋病日”。最后引导学生说说今后我们该如何面对困难。可编辑

精品 教学过程：

一、读题导入：

1、齐读课题。什么样的人被称为小斗士？

2、文中的小斗士指谁？（恩科西）

3、谁能简单地介绍一下小恩科西。师引导说：艾滋病是——，是——，是——

教学时间 教学内容 第（五）单元第（16）课第（1）课时

课 题 16.黄山奇松 课 型 新授课

教学方法 先学后教 当堂训练 教学用具 投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

教学目标 知 识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字，理解由生字组成词语。

过 程与方法 学会自主学习课文，通过逐步的指导，让学生在正确流利的基础上，达到本节课的教学目标。

情感态度价值观 培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课生字、新词。

教学难点 理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教 学 过 程

教 学 活 动 二 度 备 课

一、导入并板书课题

二、揭示学习目标

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。

三、出示自学指导

1、自由朗读生字表上的生字和课后的词语。

2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。

四、比读字词，看谁读得准（第一次先学后教）

师：想要把字词读准就得认真自学，现在自学开始。 1.生自学；2.指名认读生字词3.指名纠正读音；

4.同桌互读；5.齐读。

6.教师小结，指导难读的字词；

7.检查词语的理解情况及成语的积累情况。

8.指名说一说课文的每一段分别讲了什么。

五、书写字词（第二次先学后教）

1.生交流识字方法，指指名说一说自己的识字方法；

2.指名上台演板，其他同学在下面写；

3.同桌互批互改，指名上台纠正错误；

4.个别难写的字词教师完成“后教”，如“誉、卧”。

六、比读课文（第三次先学后教）

师：现在我们把这些字词放到课文中，你能连起来把课文读好吗？老师给大家3分钟时间，3分钟后咱们比比看谁把课文读得响亮又流利。

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解轩然大波坦然呼吁痛切等词在文中的意思。

3、通过默读课文，能围绕为什么称恩科西是艾滋病斗士？认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。

4、品读具体的语言文字材料，感悟小斗士的斗争精神，引导学生树立战胜灾难的信心。

二、教学重点：

理解恩科西为什么被称为小斗士。

三、教学难点：

理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

四、教学过程：

一、导入：

为什么恩科西被称为是艾滋病斗士呢？这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。

二、精读第2~4自然段，突出天灾

1、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？

2、的确，艾滋病的死亡率很高，而且随时都有死亡的可能，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。让我们一起来听听这则日记。

3、从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎样的天灾呢？默读课文第2~4自然段，找出有关语句，在旁边做上批注。

4、交流讨论。

（1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。（体会恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）

（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

（从列举的数据中感受艾滋病病毒的可怕，体会恩科西的不幸）

（3）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

从竟然这个词中你想到了什么？

想象说话：在这九年中，恩科西是怎样生活的？当养母带着恩科西到一家小学时，会引起怎样的轩然大波？

挺是什么意思？能不能换成坚持？

5、尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。指导朗读第2~4自然段。