四年级上册英语教案-Module 5《Unit 2 Can Sam play football》｜外

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Module 5 Unit 2 Can Sam play football 教案

一、 教学重点

1 掌握词汇： make a cake ，play the flute，wash clothes, draw a dragon.

2 掌握句型： Can you …? Yes，I can / No，I can`t.

二、 教学栏目

Listen and say, point and say.

三、 教学目标

情感目标：激发学生学习英语的热情。

知识目标：学习句型Can Sam make a cake? Yes, he can. No, he can`t.

能力目标：培养学生使用can询问他人的能力和讲述自己的能力。

四、 教学步骤

I. Warming up

听英语书25页歌曲 I can`t do it.

II. Revision

1．学生汇报上节课进行的调查的结果，如：S1 can run fast. S1 can’t ride fast. S2 can jump

high. S3 can`t jump far…

（复习上节课的教学重点，并为本节课的学习做好铺垫。）

2. 听录音做课堂活动用书 24页第一题

（本部分的题不涉及到本节课的新知，但是可以强化can/ can`t 的区分运用）

3. 再次听录音，听到can 时，学生举左手重复，听到can`t 时，学生举右手重复。

III. Presentation

1．教师问学生：”Can you play football/ play basketball/ play volleyball/ play the flute?

（复习play 有关的词组，以引出新词组play the flute的学习）

2. 学习词组play the flute, 学生谈论自己I can \can`t play the flute.

精品文档

精品教案 专业整理 Module5 第4课时教案

一、教学内容

Module5 4. Listen and say. Then sing.

5. Throw and say.

6. Ask, answer and do.

二、教学目标

一、语言知识目标

1. 复习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she

can. /No, he /she can’t.

2. 复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。

3. 复习单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play

basketball。

二、语言技能目标

1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。

2. 能吟唱本课歌曲。

三、情感态度目标

1. 培养积极参与，合作学习的意识。

2. 通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。

三、重点难点

重点：复习情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己和别人的能力。

难点：将“I can ...”和“Can you ...?”句型运用于生活中。

四、教学准备

多媒体课件、音频、图片、卡片等。

五、教学设计

Step 1 Wanning up

1. Action.

Ask students to act out their dialogues made in groups. 精品文档

精品教案 专业整理 设计意图：学生通过小组合作共同创编对话并进行表演，这既复习了第一课时所学知识，也为后面学习做好铺垫，而且也能培养学生小组合作精神，调动学生参与英语活动的积极性。

2. Look and say.

Show students the phrases quickly and ask students to look and stand up to read.

Module5 Unit2Can Sam play football? 教学设计

大连市普兰店区莲山中心小学黎娜

一、教材分析

本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第五模块第二单元。本单元继续围绕“能力（can）”这一话题展开，课文情景是Ms Smart向体育老师了解学生的特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组，学习本单元有利于学生在实际生活中更好的运用英语交际，也是朋友之间加深相互了解从而增进友谊的常见行为。

二、学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生。他们比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。本单元是在前一模块学习的Can you…? 这一结构的扩展。学生有一定的基础，所以学起来也比较容易些。

三、教学目标

1、语言技能

全体学生能运用“Can Sam play football？I can……”询问他人的能力及说明自己的能力。

2、语言知识

（1）全体学生能够初步运用语句: Can Sam play football？

（2）全体学生能够初步理解词汇:strong，star

全体学生能够初步运用词汇:star

部分学生能够初步运用词汇:strong

3、情感态度

通过本课的学习，学生能够用“can”询问他人的能力与说明自己的能力，积极大胆的开口说英语，并愿意与他人交流，积极参与各种课堂学习活动，展现自己的才能。

4、学习策略

通过大量的图片、歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务，并且尝试归纳已学的can的用法。

四、教学重、难点 1、重点

能使用“can”谈论能力。

2、难点

熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。

外研版（三起点）英语四年级下册教学设计

寿光市经济开发区小学 雷妍婷 潘 静

课 题 Module 5 Unit 2

Can Sam play football

教

学

目

标 知识目标 1. 学生能够熟练掌握strong, star等重点词汇；

2. 学生能理解并运用以下重点句型：

1）Can Sam\Lingling…Yes,he\she can. No,he\she can’t.

技能目标 学生能够会用Can Sam\Lingling…Yes,he\she can. No,he\she can’t.来说明他人的能力，同时进一步提高英语的听说读写技能。

情感目标 通过学习，激发学生积极参加各种课堂活动，通过儿歌的学习，体会到帮助别人的快乐。

重难点 全体学生能够理解情态动词can引导的含有第三人称的一般疑问句及肯定和否定的回答。

教学过程

Step 1. Warming-up （热身导入）

1. Greetings. (Good morning, boys and girls.)

2. T：Before we start our new lesson, let’s sing the song “Can you run fast” together,

OK

（设计意图：运用歌曲进行课前热身，营造英语学习氛围，同时复习旧知，为新课的导入做准备。）

3. Pictures：Look ! I can…

Look ! I can…play footballswimplay basketballride a biketake a pictureread a bookCan you…?No, I can’t.Yes, I can.=can not不能

4. Activity-1：观看动画，师生一起做Chant.

（设计意图：运用图片、动画自然引入本课语言点，师生一起做Chant，调动学生学习积极性，引导学生进入本课的英语学习中。）