《天桥》优秀教案

大班科学立交桥和天桥教案

一、教学目标

1. 让幼儿了解立交桥和天桥的基本概念，知道它们在城市建设中的作用。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发他们对科学的探究兴趣。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

二、教学内容

1. 立交桥和天桥的定义

2. 立交桥和天桥的图片观察

3. 立交桥和天桥的搭建方法

4. 立交桥和天桥的作用

5. 立交桥和天桥的实例介绍

三、教学准备

1. 图片素材：立交桥和天桥的图片

2. 搭建材料：积木、纸牌等

3. 教案、PPT等教学资料

四、教学步骤

1. 引入话题：邀请幼儿观察图片，引导他们发现图片中的立交桥和天桥。

2. 讲解立交桥和天桥的定义，让幼儿了解它们的基本概念。

3. 展示PPT，让幼儿了解立交桥和天桥的搭建方法。

4. 组织幼儿进行搭建活动，让他们亲身体验立交桥和天桥的搭建过程。

5. 讲解立交桥和天桥的作用，让幼儿知道它们在城市建设中的重要性。

6. 介绍一些立交桥和天桥的实例，让幼儿了解现实生活中立交桥和天桥的应用。 五、教学评价

1. 观察幼儿在搭建活动中的表现，评价他们对立交桥和天桥的理解程度。

2. 倾听幼儿在课堂上的发言，评价他们的口语表达能力。

3. 综合评价幼儿在课堂上的表现，了解他们对立交桥和天桥的兴趣和认知程度。

六、教学活动

1. 组织幼儿进行观察活动，让他们观察立交桥和天桥的模型，了解其结构特点。

2. 开展角色扮演活动，让幼儿模拟立交桥和天桥的使用场景，增强他们的实际应用能力。

3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己了解到的立交桥和天桥的知识，培养团队合作意识。

七、作业设计

1. 请幼儿回家后，与家长一起调查生活中见到的立交桥和天桥，并拍照记录。

2. 让幼儿结合照片，用画画的方式表现立交桥和天桥的特点。

八、教学拓展

1. 组织幼儿参观城市的立交桥和天桥，让他们亲身体验其作用和特点。

2. 邀请交通工程师来园进行讲座，让幼儿深入了解立交桥和天桥的设计和建造。

《走天桥》教案

一. 教学目标

1. 了解《走天桥》的背景和作者，并理解故事的主题。

2. 分析故事的结构和情节发展，培养学生阅读和思考能力。

3. 学习理解和运用故事中的词汇和表达方式，提高语言能力。

4. 通过角色扮演和讨论，培养学生的合作和表达能力。

二. 教学准备

1. 教材：《走天桥》故事原文

2. 多媒体设备：投影仪、音箱

3. 教具：印有故事中主要人物名字的卡片，白板、黑板、彩笔、擦布

4. 角色扮演道具：服装或道具，如帽子、鞋子等

三. 教学步骤

1. 引入 (5分钟)

教师展示《走天桥》的封面，并询问学生是否了解这本书，是否听说过其中的故事。引导学生讨论关于天桥、故事和冒险的话题，营造学习氛围。 2. 情境绘画 (10分钟)

教师为学生讲述故事中的情境并进行绘画，例如天桥上的行人、车辆和城市的景象。学生观察教师的绘画过程，并尽可能多地描述所见到的内容。

3. 阅读故事 (20分钟)

教师以适当的语速和语调朗读故事，并提供英文翻译或解释难词。学生跟读并在听完整个故事后，回答一些与内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力。

4. 探讨故事 (15分钟)

教师利用白板或黑板，帮助学生梳理故事的结构和情节发展，并引导学生分析故事中的主题和故事人物的特点。学生可以互相讨论并交流自己的观点。

5. 学习词汇 (20分钟)

教师挑选一些故事中的常用词汇，并在黑板上进行解释和例句展示。学生进行跟读和讨论，并尝试将新学词汇运用到自己的句子中，增强语言运用能力。

6. 角色扮演 (20分钟) 教师将故事中主要的人物名字写在卡片上，并发给学生。学生按照自己所扮演的角色，进行小组对话和情景再现。教师鼓励学生运用故事中的对话和情感，尽量将故事情节表达出来。

7. 总结和评价 (10分钟)

教师与学生一起复习故事的内容，并帮助学生总结故事的主题和教训。同时，教师鼓励学生提出对这个故事的评价和自己的学习收获。

一、教学设想　《天桥》选自《初中语文同步阅读》七年级上　册，是一篇情深意切的小说，高尚而无私的母爱　流淌在字里行间。因此本课的教学重点应放在　引导学生感受并思考母爱的价值，品昧朴实而　动情的语言，以及掌握鉴赏小说的基本方法。　本课设计的基本思路为“检查预习一自学　指导一交流展示一重点品读一当堂训练”等五　个环节，引导学生在整体感悟的基础上深入理　解作者的情感并进行体验、感悟，以达到教学目　的。本课的课型为学法指导课。　二、教学目标　１．有感情地朗读课文，整体感知文章内容。　２．学习细节描写的手法，体会文中母亲对　儿子无私深切的爱。　３．品味文章朴实无华而又意味深长的语言，　理解深邃的思想内涵。　．　４．联系生活实际，谈谈自己对母亲的理解。　三、学生预习　１．结合“预习提示卡”，自读课文，自学字　词，把握文章大意。　２．查询、搜集有关歌颂母亲的诗歌、名言、　故事、歌曲等。　３．试着思考自己能否理解自己的母亲。　四、课时安排　１课时。　五、教学过程　（课前请学生以６人为一小组，安排座次，　便于课堂上的小组讨论、合作。）　１．导人　妈妈对孩子的爱体现在生活中的每一个细　节，也许平时我们并不在意，但在特定的环境　中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。　今天我们要学习的小说《天桥》，就是这样一篇　感人至深的文章。　２．展示学习目标　．　３．检查预习（读通课文）　（１）小组互查：　要求：请相邻两个小组的组长互查对方小　组的预习提示卡，并做好记录。　评分标准：能认真完成预习的同学加２分，　较好完成的同学加１分，不能完成的不得分。　（２）教师抽查：　请用简洁的语言概括这则小说的主要内　容。（要想把事情概括清楚，就要留意事情发生　的时间、地点、人物、起因、经过和结果：语言也　要尽量简洁一些。）　明确：初二时“我”非常喜爱玩游戏，并为此　不断逃学。为了挽救沉迷网吧的“我”，有恐高症　的妈妈竟然走过了比三层楼还高的天桥，这震　撼了“我”，使“我”认识到自己的错误，从此不再　走进网吧。　４．自读指导（读懂课文）　要求：静下心读书思考。　，　《天桥》教学设计　文，王节　任务：　一　：　明确：“打”说明了妈妈对“我”旷课的愤怒。　（１）根据你对文章内容的理解，请给小说重－我们能想象出平日里温柔的妈妈如此愤怒的样　新拟定一个题目，并稍作解释。　：子吗？　（２）本文在记叙“我”从沉迷网吧到不再进：　（火冒三丈、浑身发抖、疾声厉色、肝胆欲　网吧的过程中，有不少心理活动的描写，请找出：碎……）　表现“我”心理变化的词语，并思考其作用？　・　此时的妈妈心里会怎么想？（妈妈可能会　（３）如何理解文中妈妈的三次流泪？写出了：想：我是不是把孩子打得太重了，孩子不会受　一位怎样的母亲？　・伤吧？可你为什么要这样不争气呢？这样下去　ｇ分钟后，比谁回答踊跃，分析的有道理。　：只会误入歧途啊！）　５．交流展示（读懂课文）　一　请同学们画出文中让自己感动的语段，然　要求：动起来交流展示。　：后用这三种方法品味语言。　评分标准：回答正确，分析有道理得１分；一　（教师对学生的语言发展进行适时总结、归　回答见解独到、深刻，富有道理得２分。　：纳，并注意把品味语言与有感情的朗读有机地结　比一比准回答踊跃，分析有道理。先在组内分：合起来。）　享，然后全班交流。有个请求，老师也参与其中。：　小结：母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能　参考内容：　。：够滋润干涸的心灵。虽平凡，却在平凡中孕育　（ｔ）明确：东摇西晃的身影、难忘的身影、心　灵深处的忏悔、母爱的真谛……　引导：同学们给文章拟定了很多恰当的题　目，但作者却以“天桥”为题，为什么？　明确：“天桥”是母子之间心灵相通的象征，　是它让“我”与妈妈的心走到了一起。　（２）明确：不安、顾虑、害怕、难过、内疚、犹　豫、压抑、烦躁、又惊又怕、高度紧张、慌乱、后　悔。“我’：的心理变化是本文的线索。　板书：沉迷　巴一幡然悔悟，是妈妈的爱创　造了奇迹，使“我”迷途知返。　（３）明确：第一次是妈妈打了我，因心疼儿　子而流下的泪水。第二次是妈妈看我走上危险　的天桥，因担忧儿子而流下的泪水。第三次是妈　妈看我泪流满面，因欣慰儿子迷途知返而流下　的泪水。　文中的妈妈总是包容孩子的错误，无私的深　爱着孩子，为了孩子愿意付出一切代价，甚至生命，　可怜天下父母心，她是天下父母的真实写照。　６．品读感悟（读透课文）　（１）同学们在小说中读出了母爱的伟大，　这只是我们对小说思想内容的初步感知，要想　深入了解文章的思想感情，就要读透它，去细　致品味它的语言。品什么呢？如何品呢？就本文　而言，我们可以这样品。　投影出示：　品味语言的内容：　ｒ，重点词语　重点句子　’　Ｌ重点段落　品味语言的方法：　ｒ，理解词句的含义　．《揣摩人物的心理　Ｌ展开联想与想象　示例：“妈妈第一次从老师打来的电话里知　道我旷课的事，她发怒了，伸手就打了我一个很　响亮的耳光。”　着一份惊人的伟大！通过品读，我们进一步品　味　小说字里行间的情，字里行间的爱。　（２）这则小说的主题是什么？文章给了你怎　样的启示？　明确：这篇小说的主题是歌颂伟大的母爱。　母亲的角度：　．　①母爱是无私奉献的、绝对无条件的、不求　回报的、无怨无悔的爱。　②为了孩子，母亲可以付出自己的一切，　甚至生命。我们应该理解妈妈，珍惜妈妈！不珍　惜母爱的人，迟早都会后悔……　孩子的角度：　①孩子与妈妈之间要相互尊重、理解，及时　沟通交流，避免出现心灵上的隔膜。　②追求进步的过程其实就是一个不断改正　错误的过程，人生本来就是如此，只有丢弃错　误，我们才会看到一条向上的路。　③成长是一个充满矛盾，充满冲突，甚至危　险的过程。就像扬帆出海的小船，既有日出的　风景、也有风浪的侵袭。只有闯过这一切，才能　承担起自己的责任。这就是生命的过程，也是生　命的真谛……　板书：理解妈妈　（３）小组读书比赛。　７．当堂训练　妈妈的爱，是人世间最伟大、最无私的情　感。遗憾的是很多人在拥有它的时候并没有发　觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是你　放学回家时的热腾腾的饭菜，也许就是一个你　考试失利后的一个鼓励眼神…　一　．　（１）《人民日报》举办过“献给母亲的一句　话”活动，请你也来参加，为你的妈妈献上一句　亲情感言，表达你的爱。（学生发言，交流讨论）　板书：学会感恩　（２）播放视频《暴走妈妈》　读懂母亲的爱是幸福的。让我们再来聆听　另一位妈妈的心声。

教 案

课程单元 建筑与设计 日期 ---- 教师 ----

活动主题 人行天桥 班级 ---- 人数 ----

活动目标 1.了解人行天桥的基本结构

2.能灵活运用互锁结构来搭建人行天桥

3.理解人行天桥的作用以及对城市公交的重要性

活动准备 器材准备 9090套装（基础块）

其他准备 无

图片准备 人行天桥标志图 人行天桥图片

多媒体准备

需助教准备内容 无

其他教具准备 无

活动过程 活动目标

联系 1.小朋友们，你们见过这个标志吗？（出示人行天桥的标志）

2.在哪里见过？这个标志图你们知道代表什么含义吗？

3.它的名字叫做人行天桥，谁来告诉老师，你们见过的人行天桥是什么样子的？

4.让小朋友们画出人行天桥（准备白纸，笔）

5.让我们一起来搭建你们画出来的人行天桥吧！ 通过讲故事让幼儿提高注意力，认真的听老师讲故事，并有思考问题的想法，从而引出搭建主题，并且降低本节课主题的搭建难度，激起幼儿搭建兴趣.

建构 1.我们来看一看，真正的人行天桥和你们画的有什么区别？（出示人行天桥图片）

2.运用递增加互锁结构建造人行天桥

3.第一部分：递增楼梯. 第二部分：桥.

4.现在开始搭建啦. 出示图片，让幼儿集中注意力去观察某样东西或图片，学会去分析问题，并且有解决问题的能力，更好的去锻炼动手能力与想象力.

反思 1.怎么样合理运用互锁的结构使人行天桥的结构更结实稳固呢？

2.为什么城市里需要很多的人行天桥？它的主要作用是什么？

3.人行天桥主要出现在城市的什么地方？

（人行天桥又称人行立交桥，一般建造在车流量大、行人稠密的地段，或者交叉口、广场及铁路上面，人行天桥只允许行人通过，用于避免车流和人流平面相交时的冲突，保障人们安全的穿越，提高车速，减少交通事故） 让幼儿知道去思考自己的不足和借鉴别的小朋友的优点,可以把其他幼儿的优点添加到自己的作品上，学会欣赏他人的作品与优点.

延续 1.现在试试看，自己将搭建的人行天桥上面，再搭建出更复杂一些的人行天桥结构吧！（ 出示更复杂的人行天桥图片）